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美國(guó)幼教協(xié)會(huì)（National Association of Education for Young Chilcren）提出一系列的分齡指南，給有心幫助孩子發(fā)展讀寫(xiě)力的家長(zhǎng)做參考。

文：曾多聞

專家指出，從聽(tīng)到讀、從讀到寫(xiě)，孩子首先需要理解聲音與文字的關(guān)系。這個(gè)發(fā)展可以劃分為以下幾個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)塊：

●文字意識(shí)：理解文字與圖畫(huà)的不同，知道文字是有特定意義的。

●字母知識(shí)：知道文字由字母組成，并認(rèn)得字母的形狀與發(fā)音。（或者，在中文里面，知道拼音符號(hào)可以拼出文字的讀音，認(rèn)得拼音符號(hào)的形狀與發(fā)音。）

●語(yǔ)音意識(shí)：了解口語(yǔ)中的聲音，例如音節(jié)、押韻。

●音素意識(shí)：聽(tīng)到一個(gè)字的發(fā)音，知道可以根據(jù)發(fā)音、用字母把這個(gè)字拼出來(lái)。（或者，在中文里面，用拼音把這個(gè)字拼出來(lái)。）

掌握了這幾個(gè)區(qū)塊以后，家長(zhǎng)可以用以下方式，幫助不同年紀(jì)的孩子，發(fā)展這幾個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)塊：

嬰兒（2歲以下）

●表達(dá)式的親子共讀，為不同的角色配不同的聲音，用音調(diào)和語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)故事。例如故事中的角色大叫，讀到這里的時(shí)候你也大叫。

●讓寶寶自己拿著書(shū)探索。觀察他怎么拿書(shū)，怎么翻頁(yè)，書(shū)中哪些內(nèi)容特別引起他們的注意。

●給寶寶蠟筆，讓他們邊聽(tīng)故事邊涂鴉。這可以培養(yǎng)他們“把想法形諸紙張”的意識(shí)，也可以鍛煉小肌肉。

幼兒（2-3歲）

●親子共讀時(shí)，一邊問(wèn)孩子關(guān)于故事情節(jié)和角色的問(wèn)題。

●故意把書(shū)上下顛倒的拿給孩子，問(wèn)：“這本書(shū)怎么看起來(lái)怪怪的啊？”觀察他會(huì)不會(huì)把這本書(shū)擺正。邊讀用手指出你正在讀的那個(gè)字。

●鼓勵(lì)你的孩子畫(huà)出故事中的情節(jié)。這就是最早的寫(xiě)作教育！或者，鼓勵(lì)孩子畫(huà)日記，用畫(huà)畫(huà)表現(xiàn)今天發(fā)生的事。

幼兒園生（4-5歲）

●一邊共讀一邊討論故事情節(jié)。問(wèn)一些比較全面的問(wèn)題，例如“你覺(jué)得為什么某某角色要這樣做呢”、“你覺(jué)得某某角色現(xiàn)在會(huì)有什么感覺(jué)呢”。不要一口氣讀完一本書(shū)，先讀一半，跟孩子一起猜猜結(jié)局。

●鼓勵(lì)孩子寫(xiě)日記、購(gòu)物列表、寫(xiě)卡片給親友，或者任何他們想寫(xiě)的東西。

●一起玩聲音游戲。例如給孩子一個(gè)詞，讓他們想一個(gè)押韻詞?；蛑o他們一個(gè)字，讓他們指出這個(gè)字的聲母或韻母。

小學(xué)生（6-11歲）

●讓孩子讀給你聽(tīng)。問(wèn)他們問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你的感想，或者猜結(jié)局。

●進(jìn)階版的聲音游戲。例如，給孩子一個(gè)字，讓他們判斷這個(gè)字有幾個(gè)音節(jié)（或者，在中文里，這個(gè)字是由幾個(gè)拼音符號(hào)拼成的。）或者，給孩子一個(gè)字，讓他們嘗試把其中一個(gè)字母（或拼音）換掉，變成別的字。

●給孩子機(jī)會(huì)“有目的的寫(xiě)作”。例如，如果你的孩子很崇拜哪位明星或球員，一起寫(xiě)一封信給他，然后真的寄出去。

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