與孩子交流——為什么要學習？

我們無法永遠強制孩子按照家長的意愿去做事，但我們可以用我們的觀點和行為去影響孩子。

當我們要求孩子做什么的時候，要事先把做這件事的重要性以孩子能接受的方式告訴孩子。

首先，要跟孩子交流“為什么要學習，學習的目的是什么”。

學習是為了讓你了解與探索更多你感興趣、好奇的東西。當你學習的時間越來越長，會的東西越來越多，遇到困惑的時候，就可以嘗試自己解決，而不是總是求助他人。

學習是為了給你未來的生活兜底。確保你將來不會因為學歷的問題，喪失對未來選擇的權(quán)利，喪失對生活的話語權(quán)；減少將來你在做人生選擇的時候，因為自己的眼界狹窄、知識貧瘠做出錯誤選擇的可能性。

對孩子的學習，你只需要提出3點要求：

制定界限，逐漸放手讓孩子承擔責任

明確地告訴孩子，學習是你的責任，不是父母的責任；你為自己學習，不是為了父母學習。

制定界線：比如，寒假作業(yè)在什么時候完成，必須自己完成，完成的效果應(yīng)該是什么樣子的，完成過程中有困難可以向誰求助等。

逐漸放手讓孩子承擔責任：包括完不成作業(yè)開學后需要承擔的后果，作業(yè)錯誤率高需要承受的批評等。家長也可以和孩子做其他的約定。

規(guī)則制定好后，家長只需要和顏悅色偶爾提醒：功課做了嗎？只要孩子知道安排時間，知道輕重緩急，就不要過多涉入，適時給予表揚就可以了。

讓孩子自己反思學習過程中存在的問題

學習成績出來以后，讓孩子自己分析，問題出在哪，怎樣改進。只要孩子認識到自己的錯誤在哪，有心去改，就好了。

家長不要過于關(guān)注孩子的每個錯誤，情不自禁地想“修正”孩子的每一個錯誤。這樣很容易與孩子發(fā)生沖突，讓孩子認為家長不信任自己。

把孩子的責任還給孩子，允許孩子犯些錯誤，反而能培養(yǎng)孩子的責任心，調(diào)動孩子的積極主動性。

如果孩子在小學、初中成長的過程中，能通過失敗的經(jīng)歷去思考、總結(jié)、改進和成長，那這段經(jīng)歷對他今后的人生會有很大的幫助，它遠比孩子在家長的扶持監(jiān)護下取得優(yōu)異的成績來得更重要。

做家務(wù)，家長不要包辦

每個孩子都有與生俱來積極向上的需求。但往往會因為孩子成長過程中，外面的聲音（比如家長的嘮叨、督促、監(jiān)督）太大，干擾了孩子傾聽內(nèi)心的聲音，破壞了孩子積極向上的天性。

初中生完全可以自己負責洗衣服一事。即使一開始孩子洗不干凈，家長也要咬著嘴唇少教訓。讓孩子逐漸清楚地認識到，洗衣服是自己的責任。

什么年齡做什么事，這就是人類發(fā)展的自然規(guī)律。我們應(yīng)該遵守這個規(guī)則，順應(yīng)自然法則，才能做到“無為而無不為”。

與孩子站在同一個戰(zhàn)壕里

當孩子面對不好的結(jié)果而意識到自己當初的選擇是不明智的時候，我們的態(tài)度不應(yīng)該是幸災(zāi)樂禍落井下石地數(shù)落孩子：“你看你看，我都告訴你了，你偏偏不聽，現(xiàn)在知道錯了？”而應(yīng)該是鼓勵的態(tài)度告訴孩子：“沒關(guān)系。媽媽（爸爸）小時候也做了好多錯事，吃一塹長一智，小孩子就是這樣成長的”。

激發(fā)孩子的內(nèi)動力

每個孩子天生都孕育著積極向上的種子，只要家長給予孩子高質(zhì)量的陪伴、關(guān)愛、贊賞、傾聽和鼓勵，就給這顆種子的茁壯成長創(chuàng)造了條件，孩子的內(nèi)動力就被激發(fā)出來了。當然了，要給孩子進步所需要的時間。

接受孩子的不完美

從短期來看，孩子在家長不停地督促監(jiān)督下的表現(xiàn)也許比家長放手后孩子的表現(xiàn)好，這也是很多家長不敢放手的原因。但孩子在家長監(jiān)督下的表現(xiàn)來自于外界的控制，而不是來自于內(nèi)在的力量。

從長期來看，來自內(nèi)在的力量會更強大更持久，我們畢竟只能陪伴孩子一段路，剩下的路需要孩子自己走下去，所以一定要接受孩子在成長中表現(xiàn)出的“不完美”。