2016-05-19朱講座的講座沒有激情飛揚的文字，也沒有動人的故事，甚至講述的語氣也是如江水般流淌。也正如江水般蘊含著養(yǎng)分，娓娓道來，發(fā)人深思，觸動心靈。在這里，能感受到那份理性與嚴謹交相輝映，感受到理論與實踐的完美融合。 上課的方式不是只有一種。講解也是一中。但只是只是聽的方式，只能掌握5%。我們在教學中也一樣會有很多的這樣那樣疑問與困惑。朱老師將問題羅列，讓人思考討論，這也是另外一種教學方式。其實，這已經(jīng)在開始專題的講座，只是不是講，而是進入到課程標準的實踐與思考。 明確學習目標  什么是課程標準的教學？一個小學周長的案例就說明了一切問題。小學老師告訴周長求正方形邊長，用的是除法。而該節(jié)內(nèi)容要求是周長公式是乘法。一個案例說明了很多問題。對于我們教學來說，以案例進行教學會更加實用。 課程標準就是我們在不斷進步中要不時抬頭看看的東西。 課程的層級分類 綠色是我們老師能做的。打通和課程標準間的關(guān)系也是我們老師能做的。 目標鏈 一致性 老師好比導(dǎo)游，如何做的更好。 教、學、評是合一的，不是分開的 什么是課程綱要，怎么編制？ 課程綱要的意義 |
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