語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀理解在考試中占有非常重要的地位（所占分值僅次于作文），而且是成績(jī)拉開(kāi)差距的重災(zāi)區(qū)。

穆老師特為大家編了個(gè)順口溜，感興趣的家長(zhǎng)或同學(xué)可以讀一讀，活動(dòng)活動(dòng)嘴部肌肉
句子賞析經(jīng)?？?，七個(gè)角度來(lái)思考。

常用修辭和描寫(xiě)，關(guān)鍵詞語(yǔ)和語(yǔ)言。

其它角度莫要忘，牢牢記在你心上。

答題分作三大步，靈活應(yīng)用心有數(shù)。

倘若句中無(wú)情感，可用作用寫(xiě)答案。

??如果你想知道更多、更詳細(xì)的記敘文閱讀知識(shí)，那就抓緊時(shí)間訂閱、學(xué)習(xí)吧！

??老穆出品，必精品，更用心！

為大家羅列一下記敘文閱讀所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，如下圖：

那么，我們的學(xué)生該如何做才能快速提高分?jǐn)?shù)呢？給大家如下建議：

熟背記敘文閱讀所有答題技巧（知識(shí)點(diǎn)）

本文對(duì)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的常見(jiàn)題型及解題技巧一一加以分析，同學(xué)們?cè)谄谀┛荚嚽耙欢ㄒJ(rèn)真看一遍，并實(shí)際演練一下。

現(xiàn)代文閱讀做得更快，還能多拿幾分，更可以給作文留出富余的寫(xiě)作時(shí)間，總成績(jī)排名也能提前至少10名。

1.本文的線索是什么?

回答此題的關(guān)鍵是看文章的標(biāo)題， 文章的標(biāo)題往往就是全文的線索;其次是關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這個(gè)詞語(yǔ)一般也就是文章的線索。

2.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章(文段)的內(nèi)容。

首先要明白文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四個(gè)要素，然后根據(jù)“(何時(shí)、何地)誰(shuí) 干什么 結(jié)果怎樣”或者“什么 怎么樣”的思路組織語(yǔ)言。準(zhǔn)確、清楚、簡(jiǎn)潔，不要把概括內(nèi)容變成了原文復(fù)述。

概括議論文或說(shuō)明文文段的內(nèi)容，抓段落中心句。一般說(shuō)來(lái)，議論文、說(shuō)明文的段意是通過(guò)中心句來(lái)表現(xiàn)的。中心句的位置往往在一個(gè)文段的開(kāi)頭(起提領(lǐng)作用)，或在結(jié)尾(起總結(jié)作用)有時(shí)也在中間。

3.簡(jiǎn)要概括文中事物的特點(diǎn)(優(yōu)點(diǎn)、用途)。

此類(lèi)題經(jīng)常出現(xiàn)在說(shuō)明文中，答案往往不止一點(diǎn)，而且一般分散在文中，需要進(jìn)行提取加工。首先要分析文章結(jié)構(gòu)，注意段中的連接詞，如“首先”、“其次”、“還”、“也”、“此外”等詞語(yǔ)，這些句子往往就是事物的幾點(diǎn)特征。另外，在找到一點(diǎn)特征后，還要看看下面幾段的相同位置句，答案往往就隱含在那里，看分值答題，注意不要遺漏。

4.提取文中的某句話，然后問(wèn)為什么，原因是什么？

把題干代入原文，答案一般就在原文語(yǔ)句處附近?？梢灾苯佑梦闹邢嚓P(guān)句子作答，也可以對(duì)提取出來(lái)的關(guān)鍵詞進(jìn)行加工。

1.本文的標(biāo)題有何作用?

標(biāo)題通常有以下作用：

(1) 全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；

(2)總結(jié)文章內(nèi)容、點(diǎn)明主旨(突出主題)；

(3)形式新穎，吸引讀者；

(4)反映人物情感的變化。(需注意的是回答時(shí)不能全部照搬，需根據(jù)文章的內(nèi)容靈活套用)。

2.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有何作用(好處、妙處)?

一般有固定的答題思路：

(1)動(dòng)詞：生動(dòng)形象地表現(xiàn)什么，(或傳神刻畫(huà)了事物……的情狀)，表現(xiàn)了人物……的心情(性格)。

(2)形容詞、副詞：生動(dòng)形象地描摹出某人(某物)……的特點(diǎn)、情態(tài)(或描繪出一幅……樣的場(chǎng)景)，反映了人物……的心情。

3.文中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用或?qū)ξ闹械漠?huà)線句進(jìn)行賞析，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句子的表達(dá)效果。

此題的答題思路：分析該句的修辭作用+具體語(yǔ)境作用。

常見(jiàn)修辭答題如下：

比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地寫(xiě)出了(事物)……的特點(diǎn)(情態(tài))，表達(dá)了(人物)……的情感。

擬人：把**擬人化(或賦予**人的情感)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……的情狀(描繪出……的畫(huà)面)，寫(xiě)出了事物……的特點(diǎn)，表達(dá)了(人物)……的思想感情。

排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。

夸張：夸大 (或縮小)了(事物)的大小(長(zhǎng)度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特點(diǎn)。

反問(wèn)：這個(gè)反問(wèn)句的意思是……以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了(人物)……的態(tài)度(觀點(diǎn)、情感)。

設(shè)問(wèn)：開(kāi)頭出現(xiàn)，其作用通常為：設(shè)置懸念，吸引讀者。文中或結(jié)尾出現(xiàn)其作用通常為：引起了對(duì)……問(wèn)題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨。

引用：

(1) 引用詩(shī)句，其作用通常為：增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美(或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明……)；

(2) 引用故事、神話傳說(shuō)，其作用通常為：增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者。

對(duì)偶：使文章節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和韻律美。

4.某段在文中起何作用?

先弄清該段落在文中的位置，再分析其作用。

在文章的開(kāi)頭：

①引出下文；

②開(kāi)頭點(diǎn)明故事所要描寫(xiě)(說(shuō)明、議論)的對(duì)象；

③照應(yīng)文章標(biāo)題；

④設(shè)置懸念，吸引讀者；

⑤為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(作鋪墊)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

在文章中間：①承上啟下的過(guò)渡作用；②為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(作鋪墊)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

在文章的結(jié)尾：

①總結(jié)全文；

②解釋全文主旨；

③照應(yīng)前文；

④照應(yīng)文章標(biāo)題；

⑤引人深思。

(需注意的是，并不是每個(gè)答案全部都寫(xiě)上，而是根據(jù)具體情況套用適用的答案)

5.文中畫(huà)線句(某段)運(yùn)用了什么樣的描寫(xiě)方法，有何作用?

先分析屬于何種描寫(xiě)手法，然后分析其作用：

①人物描寫(xiě)(肖語(yǔ)動(dòng)心)：表現(xiàn)了人物**的特點(diǎn)，突出人物的**性格(心理、品質(zhì))；

②環(huán)境描寫(xiě)：烘托了一種**的氣氛，表達(dá)了**人物怎樣的思想感情(心理)

6.請(qǐng)分析文中**的形象或文中的**具有怎樣的性格特點(diǎn)?

從文中檢索關(guān)于人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫(xiě)，提取出關(guān)鍵詞來(lái)分析人物性格，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行加工合并。

7.文章運(yùn)用了對(duì)比(伏筆、象征等的表現(xiàn)手法，有何作用?

常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有對(duì)比、象征、伏筆、照應(yīng)等，每一種表現(xiàn)手法都有其特定的作用。

對(duì)比：**和**形成鮮明的對(duì)比，突出人物(事物)……的特點(diǎn)。

象征：使文章立意高遠(yuǎn)、含蓄深刻。

伏筆：對(duì)將要出現(xiàn)的**事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

照應(yīng)：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，令主題更加鮮明，使文章(故事情節(jié))更加嚴(yán)密。

烘托、渲染：常用來(lái)表現(xiàn)環(huán)境、營(yíng)造氛圍、抒發(fā)感情、突出主題。

1.分析本文標(biāo)題的含義。

此類(lèi)題首先需找出標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，先回答它字面上的意思，即其本意。然后聯(lián)系文章的主旨，說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)的寓意，便可得出其深層含義。

2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解。

首先找到詞語(yǔ)在原文中的位置，然后弄清上下句具體語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)所包含的寓意，即可得出答案。

3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)線句含義的理解。

理解句子的含義一般有兩種答法：

①將句子所表達(dá)的意思和具體語(yǔ)境或文章的主旨聯(lián)系起來(lái)，然后用淺顯的語(yǔ)言表述；

②解釋這個(gè)句子為什么這么說(shuō)，這么說(shuō)的原因是什么。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阕x完本文后的啟示。

此類(lèi)題屬于開(kāi)放性試題?；卮鸫祟?lèi)問(wèn)題時(shí)，只要符合題干的要求，聯(lián)系文章的內(nèi)容，有具體的事例說(shuō)明，表述合理即可。

為了便于孩子學(xué)習(xí)所用，穆老師現(xiàn)將中考常見(jiàn)的記敘文考點(diǎn)及其對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)一一羅列出來(lái)，形成文字版，感興趣的家長(zhǎng)可以自行復(fù)制、打印，給孩子背誦。

至于其它知識(shí)點(diǎn)，穆老師有時(shí)間也會(huì)一一發(fā)出來(lái)的，盡請(qǐng)關(guān)注“老穆說(shuō)語(yǔ)文”。

飛機(jī)失事1男7女被困荒島，為了活下去他們...廣告

第1講：標(biāo)題的含義及作用

一、【標(biāo)題的含義】

答題思路：

（1）表層含義：標(biāo)題的字面含義+文中內(nèi)容

（2）深層含義：引申義、比喻義、象征義

二、【標(biāo)題的作用】（人物、環(huán)境、情節(jié)、主題、手法）

1. 標(biāo)題新穎、或引人深思、意味深長(zhǎng)、吸引讀者的閱讀興趣。

2、寫(xiě)作手法。 一看是不是運(yùn)用了修辭手法，主要有比喻、擬人、反問(wèn)、反復(fù)、用典等；二看是不是運(yùn)用了表現(xiàn)手法，主要有象征。

3.貫穿全文線索

4.揭示情感主旨

5.體現(xiàn)主要內(nèi)容

6. 表明寫(xiě)作對(duì)象

7、交代故事發(fā)生的背景、人物形象等。

★如果是對(duì)標(biāo)題的理解，且分值較大，含義及作用可以都寫(xiě)上。

第2講：段落作用及線索

一、【句段作用】

★所有的作用題，都要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析。內(nèi)容上進(jìn)行相關(guān)概括，結(jié)構(gòu)上看該部分與文章其他部分形成了哪種或哪幾種關(guān)系。

開(kāi)頭作用（結(jié)構(gòu)上）：總結(jié)（領(lǐng)）全文（概括全文）；為下文做鋪墊（埋伏筆）；

中間作用（結(jié)構(gòu)上）：承上啟下（過(guò)渡句）；引起下文（此點(diǎn)較少涉及）

結(jié)尾作用（結(jié)構(gòu)上）： 深化主旨（升華主旨）；首尾呼應(yīng)；照應(yīng)文題；總結(jié)全文

★1、如果是最后一段，還要答一下文章的主題】

★2、如果是人物描寫(xiě)段落，環(huán)境描寫(xiě)段落或插敘段落，就應(yīng)該按相關(guān)的答題思路答題，注意答案的要點(diǎn)其實(shí)是一致的。

二、【線索】

線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)體。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。

1、【線索的分類(lèi)】

（1）以具體事物或事物的特征為線索。如《白楊禮贊》以白楊樹(shù)的不平凡為抒情線

索貫穿全文

（2）以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索

（3）以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展

開(kāi)故事情節(jié)

（4）以思想感情為線索。如《荔枝蜜》、以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，

不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂

（5）以時(shí)間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為

敘事線索組織材料，在東京的見(jiàn)聞和感受——到仙臺(tái)與藤野先生的交往——離

別后對(duì)藤野先生的懷念。

（6）以“我”的所見(jiàn)所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計(jì)“我”的所見(jiàn)所聞為線索

塑造孔乙己這個(gè)人物形象。

2、【線索的作用】

①貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。

②表現(xiàn)文章的主題

③突出人物形象

3、【如何找線索】

①一看標(biāo)題是否有“物或情”。（標(biāo)題本身就是線索的可能性較大）

②二看有無(wú)第一人稱(chēng)“我”。（“我”是文章的線索人物）

③三看有無(wú)反復(fù)出現(xiàn)“物”或其它詞語(yǔ)。

④四看有無(wú)時(shí)空轉(zhuǎn)換之詞。

⑤五要根據(jù)文章情感做出推斷。

★線索知識(shí)點(diǎn)較小，不容易單獨(dú)設(shè)題，常與標(biāo)題，第一人稱(chēng)，主題等知識(shí)點(diǎn)一起考查

第3講：材料關(guān)系

【材料關(guān)系】

1、【定義】

只要是涉及到文章內(nèi)容的，涉及到文章具體情節(jié)和內(nèi)容和事實(shí)的一概定為是文章材料之間的關(guān)系。

2、【常見(jiàn)題型】

（1）為什么要寫(xiě)這個(gè)？

（2）寫(xiě)這個(gè)，為什么又要寫(xiě)那個(gè)？

（3）能不能刪掉這個(gè)？

備注：“個(gè)”，既可以指“段落”，“情節(jié)”，“內(nèi)容”，也可以指“人物”，“事物”······

3、【答題角度】

（1）情節(jié)結(jié)構(gòu)方面（鋪墊、照應(yīng)、對(duì)比、襯托、線索、懸念）

（2）人物形象方面

（3）主題方面

4、【情節(jié)安排技巧】

（1）基本技巧：照應(yīng)、伏筆、過(guò)渡、鋪墊、點(diǎn)題等；

（2）常用技巧：懸念、誤會(huì)、襯托、突轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)等。

5、 【鋪墊與伏筆的區(qū)別】

（1）鋪墊著墨較多，伏筆往往寥寥幾筆。

（2）伏筆往往出現(xiàn)在小說(shuō)當(dāng)中，鋪墊則出現(xiàn)在情節(jié)較為平淡的文章中。

6、【附：鋪墊、照應(yīng)、對(duì)比、襯托】

鋪墊

1.交代故事發(fā)生的背景或緣由

即交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境，對(duì)故事的發(fā)生發(fā)展作必要的情況介紹。

2.交代故事發(fā)生發(fā)展的相關(guān)情況，使故事情節(jié)發(fā)展更為曲折動(dòng)人，自然平穩(wěn)。

發(fā)生-----突出人物形象

渲染環(huán)境背景

發(fā)展----遞進(jìn)。轉(zhuǎn)折（曲折，跌宕起伏）

3.為下文的情節(jié)發(fā)展設(shè)置暗示或伏筆

這種鋪墊形式主要是用次要情節(jié)去暗示主要情節(jié)的發(fā)生，為主要情節(jié)埋下一個(gè)伏筆

照應(yīng)

就是對(duì)前面講到的文字或情節(jié)，文章其他部分有與其相呼應(yīng)的內(nèi)容，前后關(guān)照，呼應(yīng)配合。通俗的講，就是在一篇文章中，對(duì)前文提到的人，事，景，物，提出的問(wèn)題，原因或結(jié)局，后文要做必要的交代，后文將要出現(xiàn)的情況，在前文也要有所預(yù)示，使得文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)周詳，縝密。

1. 文題照應(yīng)

這種照應(yīng)法即文章的內(nèi)容要緊扣題目，做到點(diǎn)題，突出中心，常會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

2. 情節(jié)照應(yīng)

作者前面提到的相關(guān)的情節(jié)或情景；看到相關(guān)情景，回憶類(lèi)似情景。

3. 首尾呼應(yīng)

有些文章為了突出自身的完整性，使結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，把開(kāi)頭描寫(xiě)的景物或提出的問(wèn)題，在結(jié)尾處用各種方式加以深化或回答，給人首尾圓合的印象。

對(duì)比

1、正面對(duì)比

2、反面對(duì)比

襯托

1、以景襯情

2、反襯與烘托

3、作用:突出主體，形象鮮明，渲染情感

（對(duì)比與襯托區(qū)別）

1、“襯托”就是利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來(lái)突出某一事物；“對(duì)比”就是把兩種對(duì)立的人物、事物或同一人物、事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)照比較，起到強(qiáng)調(diào)的作用。襯托一般是以次襯主，對(duì)比是正反對(duì)照，無(wú)主次之別。

2、襯托是為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，深化文章的中心思想。而對(duì)比，則是使好的顯得更好，使壞的顯得更壞。

★四種關(guān)系在句段作用這一知識(shí)點(diǎn)里運(yùn)用較多，所以學(xué)好本次課也是為掌握句段作用打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第4講：記敘人稱(chēng)及順序

一、【記敘人稱(chēng)】

1、第一人稱(chēng)是“我”，作用如下：

（1）使得文章更有真實(shí)感；

（2）使作者抒發(fā)的情感更具真實(shí)性。

【特殊題型】小說(shuō)中“我”這個(gè)人物形象有何作用？

【答題思路】

①運(yùn)用第一人稱(chēng)“我”，使文章具有真實(shí)性，使作者抒發(fā)的情感更具真實(shí)性?！救朔Q(chēng)方面】

②“我”是文章的線索人物，通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞所感來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?！厩楣?jié)結(jié)構(gòu)】

③通過(guò)“我”來(lái)襯托（突出/表現(xiàn)）主人公的形象?！救宋镄蜗蟆?/span>

④通過(guò)“我”來(lái)展現(xiàn)文章的主題。【主題方面】

2、第二人稱(chēng)是“你”/“您”，作用如下：

（1）拉近距離，顯得親切自然；

（2）便于情感抒發(fā)；

（3）如果是“您”，表示尊重。

3、第三人稱(chēng)是他/她/它，作用如下：

（1）不受時(shí)空限制；

（2）具有客觀性。

二、【記敘順序】

種類(lèi)：順敘、倒敘、插敘、平敘、補(bǔ)敘

（1）順敘，也稱(chēng)正敘，敘事的手法之一。順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)進(jìn)行敘述的方法，先發(fā)生的先說(shuō)，后發(fā)生的后說(shuō)，很講究“先來(lái)后到”的原則。

作用：事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。

（2）倒敘，是把事件的結(jié)局或事件中最突出的片段提到文章的開(kāi)頭來(lái)敘述,然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。

作用：能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

（3）插敘，是當(dāng)故事情節(jié)進(jìn)行了一半的時(shí)候，突然間停止插入新的內(nèi)容，等新的內(nèi)容介紹完以后原有故事和內(nèi)容繼續(xù)。

作用：1、內(nèi)容上對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的補(bǔ)充、說(shuō)明，使內(nèi)容更充實(shí);

2、結(jié)構(gòu)上對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密。

3、突出人物的形象;

4、避免故事情節(jié)的平淡，讓文章內(nèi)容更加跌宕起伏。

（4）平敘，就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。一般有兩種方式：A、“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，也叫分?jǐn)ⅲ聪日f(shuō)甲的事，再說(shuō)乙的事，兩邊都交待清楚；B、時(shí)而說(shuō)甲，時(shí)而說(shuō)乙，按照情節(jié)發(fā)展的需要輪番敘述，使讀者對(duì)甲和乙的命運(yùn)都處于關(guān)心的狀態(tài)中。使用平敘的方式，特別要注意交待事件起訖的時(shí)間，時(shí)間一亂，全局皆亂。

作用： 可以把頭緒紛繁，錯(cuò)綜復(fù)雜的事情，寫(xiě)的眉目清楚 ，有條不紊。

（5）補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。

作用：有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。

【插敘與補(bǔ)敘區(qū)別】：插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。此外，補(bǔ)敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。

第5講：環(huán)境描寫(xiě)

一、【環(huán)境描寫(xiě)含義及分類(lèi)】

環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。通常包括歷史背景、時(shí)代氛圍、人物關(guān)系、人情風(fēng)俗以及自然景物等方面。

概而言之即自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。

1、自然環(huán)境

指人物活動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，時(shí)令，氣候，地理風(fēng)貌等。小說(shuō)中的自然環(huán)境描寫(xiě)可以將人的特殊境遇，獨(dú)特經(jīng)歷細(xì)細(xì)寫(xiě)來(lái)，給讀者創(chuàng)造出一種身臨其境的感覺(jué)。這樣使讀者關(guān)心小說(shuō)中人物的命運(yùn)，與小說(shuō)中的人物同喜同悲，陶醉于小說(shuō)情景中而不自知，當(dāng)然自然環(huán)境的描寫(xiě)還要依據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要，能夠真實(shí)詳盡地，與人物心情相符地逐一展現(xiàn)。

【具體作用】

（1）自身的，獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間，季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；渲染氣氛（內(nèi)容）

（2）為后邊刻畫(huà)人物作鋪墊；展開(kāi)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；烘托人物性格或某種心理；襯托或象征人物的精神品質(zhì)（結(jié)構(gòu)）

（3）深化主旨；象征和暗示（主題）

2、社會(huì)環(huán)境

由人們的社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系組成，包括一定歷史時(shí)期 的社會(huì)制度，政治結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)形態(tài)，文化狀況，風(fēng)俗禮儀等。它是事件發(fā)生和人物活動(dòng)的社會(huì)條件，是人物性格形成，發(fā)展的土壤，影響著人物的思想，性格和人物對(duì)客觀事物的理解，認(rèn)識(shí)，從而使人物對(duì)現(xiàn)實(shí)生活采取不同的態(tài)度。

【具體作用】

（1）交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；（內(nèi)容）

（2）為下文交代人物身份，表現(xiàn)人物性格做鋪墊，或影響或決定人物性格；（結(jié)構(gòu)）

（3）揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。（主題）

總結(jié)：環(huán)境描寫(xiě)的作用：

（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，季節(jié)，天氣等，揭示作品的時(shí)代背景?！经h(huán)境】

（2）渲染……氛圍，烘托人物……心情（形象）、展示（體現(xiàn)）人物……性格?！救宋铩?/span>

（3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文……作鋪墊（伏筆）；與上文或下文相照應(yīng)?！厩楣?jié)】

（4）深化文章的主旨，寄托了作者……的感情?！局黝}】

第6講：人物形象

1、【常見(jiàn)考試題型——形象概括題】

（1）簡(jiǎn)要分析文中×××的形象。【外在特點(diǎn)+內(nèi)在特點(diǎn)+身份】

（2）×××是一個(gè)怎樣的人？【外在特點(diǎn)+內(nèi)在特點(diǎn)+身份】

（3）×××具有哪些形象特點(diǎn)?！就庠谔攸c(diǎn)+內(nèi)在特點(diǎn)】

（4）×××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?！緝?nèi)在特點(diǎn)】

（5）×××具有哪些性格特點(diǎn)。【內(nèi)在特點(diǎn)】

【答題思路】

（1）重視小說(shuō)中人物的身份、地位、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。 【根據(jù)身份想詞語(yǔ)】

（2）通過(guò)人物相關(guān)的事件去分析概括。

（3）通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)揭示人物的思想感情和性格特征。

（4）小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)背景下理解。

（5）注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

2、【常見(jiàn)考試題型——人物形象作用題】

（1）小說(shuō)中“我”這個(gè)人物形象有何作用？

【答題思路】

①運(yùn)用第一人稱(chēng)“我”，使文章具有真實(shí)性，使作者抒發(fā)的情感更具真實(shí)性。【人稱(chēng)方面】

②“我”是文章的線索人物，通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞所感來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。【情節(jié)結(jié)構(gòu)】

③通過(guò)“我”來(lái)襯托（突出/表現(xiàn)）主人公的形象?！救宋镄蜗蟆?/span>

④通過(guò)“我”來(lái)展現(xiàn)文章的主題?！局黝}方面】

（2）小說(shuō)中“XX”人物形象有何作用？或“XX”在文中多次出現(xiàn)，有何作用？

【答題思路】

①為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起襯托作用（突出主要人物）【人物形象】

②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為文做鋪墊【情節(jié)方面】

③揭示或凸顯主旨。【主題方面】

④ 若是線索人物，則能推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展?！厩楣?jié)結(jié)構(gòu)】

第7講：句子賞析與寫(xiě)作手法

一、【句子賞析】

1、句子賞析題型

（1）請(qǐng)從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析句子

（2）請(qǐng)從修辭角度賞析句子

（3）請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析句子

（4）賞析第X段畫(huà)線的句子

（5）請(qǐng)從表達(dá)方式的角度賞析句子

（6）請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度賞析句子

（7）品味下面句子，分析其表達(dá)效果

2、句子賞析方法

（1）第一步，選角度

A、修辭角度：比喻、擬人、排比、夸張、通感、反復(fù)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)······

B、表達(dá)方式角度:主要是描寫(xiě)角度。感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）、色彩、層次（上下、高低、遠(yuǎn)近、俯仰、點(diǎn)面、內(nèi)外）、正側(cè)結(jié)合、白描與工筆、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、細(xì)節(jié)描寫(xiě)（外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理）、聯(lián)想想象、移步換景、鋪陳描摩、場(chǎng)面描寫(xiě)等。

C、表現(xiàn)手法角度：聯(lián)想、想象、對(duì)比、襯托、虛實(shí)、動(dòng)靜·····

D、關(guān)鍵詞語(yǔ)角度：疊詞、副詞、動(dòng)詞、形容詞······

（2）第二步，析內(nèi)容 【（生動(dòng)）形象地】寫(xiě)出了/描繪……

（3）第三步，表情感 表達(dá)了/表現(xiàn)了……

注意：第三步，要根據(jù)實(shí)際情況，確定是否要表情感。

答題模式：手法 + 內(nèi)容 + 效果（情感、主題）

二、【寫(xiě)作手法篇】

優(yōu)秀的文學(xué)作品，離不開(kāi)精妙的表達(dá)技巧，藝術(shù)技巧是作家駕馭文學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手法等來(lái)構(gòu)思文學(xué)作品、塑造文學(xué)形象時(shí)所采用的藝術(shù)技巧。

1、修辭手法

比喻，比擬，排比，夸張，設(shè)問(wèn)，反問(wèn)，反復(fù)、對(duì)偶、對(duì)比、通感、借代、雙關(guān)、互文、疊詞、頂真、呼告等。

2、表達(dá)方式

主要包括記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明五種。

a、抒情方式有直抒胸臆和間接抒情。其中，間接抒情有借景抒情、寓情于景、觸景生情、移情于景、情景交融；托物言志/抒情、借古喻/諷今、即事感懷等。

b、描寫(xiě)方法及角度：感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）、色彩、層次（上下、高低、遠(yuǎn)近、俯仰、點(diǎn)面、內(nèi)外）、正側(cè)結(jié)合、白描與工筆、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、細(xì)節(jié)描寫(xiě)（外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理）、聯(lián)想想象、移步換景、鋪陳描摩等。

3、表現(xiàn)手法

對(duì)比、襯托【正襯、反襯（以動(dòng)襯靜，以樂(lè)寫(xiě)哀）】、虛實(shí)、抑揚(yáng)、聯(lián)想想象、以小見(jiàn)大、象征、托物言志、借景抒情、情景交融······

4、結(jié)構(gòu)手法

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒彰顯志、層層深入、首尾呼應(yīng)、起承轉(zhuǎn)合、前后照應(yīng)、烘托鋪墊、詳略得當(dāng)、伏筆照應(yīng)、過(guò)度鋪墊、鋪陳直敘、設(shè)置懸念、制造波瀾、抑揚(yáng)結(jié)合、曲折有致、設(shè)置線索、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱(chēng)；

第8講：主題理解

一、【常見(jiàn)題型】

1．文章寄托了怎樣的主題（或用自己的話概括作品的主題）；

2．讀了全文后，文章讓你明白了什么道理？或本文對(duì)你有何啟迪啟示？

3．聯(lián)系全文，概況本文主旨。

4. 文章表達(dá)了怎樣的感情 ，有怎樣的思想意義。

二、【什么是主題】

主題，也叫“主旨”或“中心思想”，就是作者在說(shuō)明事物、闡述道理、反映生活時(shí)通過(guò)全部文章內(nèi)容所表現(xiàn)出來(lái)的基本思想。

三、【何為“提練主題”】

所謂提練主題，就是作者對(duì)事物經(jīng)過(guò)深入探究，仔細(xì)分析,由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，尋求和抓住事物本質(zhì)的過(guò)程。

四、【主題提煉方法——散文】

1、看文章標(biāo)題；

2、看作者、注釋?zhuān)?/span>

3、看首尾段；

4、看關(guān)鍵詞、句（議論句、抒情句、判斷句）、段（獨(dú)句段、過(guò)渡段）；

5、看人景物

6、看散文選材內(nèi)容。

（1）、對(duì)鄉(xiāng)土文化、農(nóng)業(yè)文明的思考與感悟。

（2）、對(duì)歷史（人物/文化）的思考與感悟。。

（3）、對(duì)傳統(tǒng)文化的思考和感悟。

（4）、對(duì)人類(lèi)生存狀態(tài)（人與社會(huì)）的思考和感悟。

（5）、對(duì)人與自然關(guān)系的思考和感悟。

（6）、對(duì)人與人關(guān)系的思考與感悟。

（7）、對(duì)人性的思考與感悟。

（8）、對(duì)生活的思考與感悟

（9）、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)情……的感悟

【答題格式】（本文/文章）通過(guò)（對(duì)/敘述）······（描寫(xiě)/反思），反映了/表現(xiàn)了/抒發(fā)了/（贊美了）······，表達(dá)了/（抒發(fā)了/贊美了）······

五、【主題提煉方法——小說(shuō)】

1、從情節(jié)方面入手

主要看小說(shuō)寫(xiě)什么事，從這件事中能反映出什么樣的主旨。

2、從人物方面入手

人物是小說(shuō)主旨的載體，主要看小說(shuō)主人公的性格命運(yùn)是如何安排的，據(jù)此來(lái)概括出小說(shuō)的主旨。

3、從時(shí)代背景和典型環(huán)境入手

將小說(shuō)的時(shí)代背景與典型的環(huán)境描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，在這樣的大環(huán)境下，人物的性格中必然會(huì)有時(shí)代特征和烙印，據(jù)此達(dá)到揭示主旨的目的。

4、從重要語(yǔ)句入手

小說(shuō)雖不像散文，喜形于色，但即便如此，只要你細(xì)讀文字，還是能夠從中看出作者的情感態(tài)度，以此發(fā)掘主旨。

5、從特殊標(biāo)題入手

有的小說(shuō)，標(biāo)題往往具有雙重含義，而深層次的含義或許就是文章的主旨。如《春之聲》

6、從人文精神入手

1、人性（真善美、假惡丑）

2、自由

3、關(guān)注人的尊嚴(yán)

4、平等

7、從“民族心理”入手

1、勤勞儉樸、知足常樂(lè)

2、誠(chéng)信友善、和睦團(tuán)結(jié)

3、尊老愛(ài)幼、講究孝道