在我們的生活當(dāng)中，我們經(jīng)常看到小孩子在小學(xué)階段表現(xiàn)優(yōu)秀，但到了兩所不同的初中后，后面的發(fā)展也大不一樣了。有的孩子到了初中以后，學(xué)習(xí)刻苦，堅(jiān)持用心學(xué)習(xí)，繼續(xù)保持前進(jìn)的狀態(tài)。而有的孩子被各種誘惑所吸引，無心于學(xué)，最終學(xué)習(xí)上落后許多。

我們要清楚一點(diǎn)，人的未來不是學(xué)校決定，而是靠個(gè)人的努力來決定的。

小學(xué)成績從本質(zhì)上來說，相對會比較容易一些，即使成績優(yōu)秀但在初中或以后參考的意義就不是很大了。那什么來決定一個(gè)人未來的成長呢？我覺得一個(gè)人未來會有什么差別，我們一定要去看他這個(gè)人的一些基本品質(zhì)。

第一，看孩子的基本德性。如果這個(gè)孩子德性不錯(cuò)，做什么事情都能用心去完成，能坦誠地去做事，那他在未來的發(fā)展就可以有一個(gè)很好的前景。如果這個(gè)孩子他不注重基本的德性培育，慢慢生起傲慢、懈怠之心，對學(xué)習(xí)不上心，想在人生上有所建樹都是非常困難的事情，更不要談學(xué)習(xí)的事情了。

第二，看孩子的在學(xué)習(xí)上有沒有恒心。一個(gè)小孩子如果有強(qiáng)大的恒心，持久的毅力，那么他在未來的學(xué)習(xí)中必定會有立足之地的。但是一個(gè)孩子恒心不足，對學(xué)習(xí)三分鐘熱度，那想要持續(xù)的在學(xué)習(xí)上走出更遠(yuǎn)的路是非常困難的事情的。

第三，看孩子的思維靈活度。如果孩子的思維敏捷，善于去思考，有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，那在未來的學(xué)習(xí)中也會更好的去應(yīng)對學(xué)習(xí)。現(xiàn)在很多孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候不愿意動(dòng)腦，在學(xué)習(xí)上面也就不會有什么系統(tǒng)的方法，所以學(xué)習(xí)進(jìn)步也會比較難。

第四，就是要看孩子的承受能力。孩子如果承受學(xué)習(xí)緊張氛圍的能力強(qiáng)，那他在重點(diǎn)初中學(xué)習(xí)是沒有問題的，可以抗住多方的學(xué)習(xí)壓力。如果孩子承受緊張氛圍的能力差，那他在重點(diǎn)初學(xué)學(xué)習(xí)就很難適應(yīng)，也很容易放棄不想學(xué)習(xí)。

第五，看孩子能不能經(jīng)受住各種外界的誘惑。一到初中，孩子更多的與外界各種誘惑接觸，很多時(shí)候需要他們自己去做決斷。如果孩子在誘惑面前輕易動(dòng)心，就很容易把心思放到學(xué)習(xí)之外去。所以孩子抵抗誘惑的能力也是一個(gè)非常重要的能力。

總結(jié)

整個(gè)來說，孩子在未來的學(xué)習(xí)中，主要看個(gè)人的德性、心性，能不能控制好自己，將來在初中、高中的學(xué)習(xí)中就能很好的調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果不能做到很好的控制，那學(xué)習(xí)就會偏離持久的動(dòng)力，最終在學(xué)習(xí)上失去信心和動(dòng)力。