雷蒙德·卡特爾，是最早應(yīng)用因素分析法研究人格的美國(guó)心理學(xué)家，一直把因素分析的統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用于人格心理學(xué)的研究，他的主要貢獻(xiàn)之一是 1949 年首次發(fā)表的《卡特爾十六種人格因素量表》。該量表被公認(rèn)為權(quán)威的個(gè)性測(cè)驗(yàn)方法，目前已經(jīng)發(fā)展到第五版，被翻譯為 40 多種語(yǔ)言。卡特爾的另一個(gè)貢獻(xiàn)是 1963 年提出的流體和晶體智力理論。他根據(jù)對(duì)智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分析，將智力分為兩類：其一為流體智力，其二為晶體智力。

流體智力是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，凡是對(duì)事物的知覺(jué)、運(yùn)算速度和推理等能力，均屬流體智力。流體智力大多是天生的，一個(gè)人生來(lái)就能進(jìn)行智力活動(dòng)的能力，即學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，它依賴于先天的稟賦，并隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高，如知覺(jué)的速度，機(jī)械記憶，識(shí)別圖形關(guān)系等。流體智力屬于人類的基本能力，受先天遺傳因素影響較大，受教育文化影響較少。流體智力的發(fā)展與年齡有密切的關(guān)系：一般人在20歲以后，流體智力的發(fā)展達(dá)到頂峰，30歲以后隨著年齡的增長(zhǎng)而降低。流體智力的特征是：對(duì)不熟悉的事物，能以迅速準(zhǔn)確的反應(yīng)來(lái)判斷其彼此間的關(guān)系。

晶體智力是以學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力。凡是運(yùn)用既有知識(shí)與學(xué)得技能去吸收新知識(shí)或解決問(wèn)題的能力，如人類學(xué)會(huì)的技能、語(yǔ)言文字能力、判斷力、聯(lián)想力等，均屬晶體智力。顯然，晶體智力與教育文化有關(guān)。晶體能力在人的一生中一直在發(fā)展，受后天的經(jīng)驗(yàn)影響較大，主要表現(xiàn)為運(yùn)用已有知識(shí)和技能去吸收新知識(shí)和解決新問(wèn)題的能力，這些能力不隨年齡的增長(zhǎng)而減退，只是某些技能在新的社會(huì)條件下變得無(wú)用了。到25歲以后，晶體智力發(fā)展的速度漸趨平緩。有些人因知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的累積，其晶體智力還會(huì)隨年齡增長(zhǎng)出現(xiàn)升高的趨勢(shì)。

智力的上述兩大基本要素與人類在進(jìn)化過(guò)程中的生存需要密切相關(guān)。晶體智力體現(xiàn)了人記錄信息的能力，它能使腦內(nèi)的各種記憶系統(tǒng)合力創(chuàng)造出結(jié)構(gòu)豐富的數(shù)據(jù)庫(kù)。流體智力是讓數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的信息適用于特定情境的能力，是針對(duì)具體問(wèn)題的即興發(fā)揮，既要回憶數(shù)據(jù)庫(kù)里的信息，又要對(duì)其進(jìn)行重組以適應(yīng)新的形勢(shì)。從進(jìn)化的角度看，記憶和即興發(fā)揮的結(jié)合賦予了人類祖先兩大生存適應(yīng)性行為：迅速?gòu)淖约旱腻e(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，以及在不斷變化的殘酷環(huán)境中靈活運(yùn)用這些總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

從進(jìn)化的角度看，所謂的“聰明”不過(guò)就是指上述這兩個(gè)要素比別人好而已。當(dāng)然，智力除了上述兩個(gè)基本要素之外，還有其他五種重要的能力，包括渴望探索、自我控制、創(chuàng)造力、語(yǔ)言溝通能力、解碼非語(yǔ)言的溝通信號(hào)，等等。