孩子：

你有拖延的習(xí)慣嗎？你是不是正在為自已的拖延苦惱呢？你想改掉拖延的壞習(xí)慣嗎？

楊老師在課程中講到了一個(gè)高一的男孩改掉拖延毛病的例子。我說給你聽聽，希望會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。這個(gè)孩子的父親能力很強(qiáng)，辦事也一向雷厲風(fēng)行。于是，他就經(jīng)常對(duì)孩子提出要求，要求孩子做事也像他一樣。因?yàn)楹⒆拥耐涎?，他?jīng)常批評(píng)孩子，經(jīng)常各種“催”，但孩子就是改不掉拖延的毛病。后來，這位父親被懷疑身患癌癥，于是他囑咐兒子：爸爸以后管不了你了，你要對(duì)自已負(fù)起責(zé)任來，照顧好自已。爸爸的一番話卻神奇地治愈了兒子的拖延。后來爸爸經(jīng)確診并未罹患癌癥，但兒子也再?zèng)]有拖延過。

孩子，你覺得是什么原因讓這個(gè)男孩改掉了拖延的毛病呢？首先是因?yàn)樗w會(huì)到了父親不能再照顧他了，他要承擔(dān)起照顧自已的責(zé)任。其次，之前爸爸的各種“催”，讓他感覺自已不能為自已做主，他是被限制的，沒有自由。當(dāng)爸爸表示不能管他了，他感受到了自由，同時(shí)，他也明白了他不得不承擔(dān)起自已應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。看來，改掉拖延的毛病，自由與責(zé)任是第一殺手锏。

舉世聞名的金字塔據(jù)說是由奴隸們建造的，但后來一位叫布克的鐘表匠推翻了這種說法，他認(rèn)為金字塔是由一群自由快樂的人建造的，他的說法得到了考古委員會(huì)的認(rèn)可，推翻了金字塔是由奴隸建造的說法，而這也是他根據(jù)自已的經(jīng)歷推導(dǎo)出來的。布克作為一名鐘表匠，以制造鐘表的精確度聞名。但在被限制自由后，他無論如何也不能做出準(zhǔn)確度不及平時(shí)十分之一的鐘表。失去自由的奴隸是被動(dòng)地勞動(dòng)，他們同樣不可能建造出為世人所驚嘆的如此精湛的工程。所以，人只有在自由狀態(tài)下，才能充分發(fā)揮自已的主動(dòng)性，才能把事情做到更精準(zhǔn)。

孩子，也許你會(huì)很無奈地說：“我有什么辦法？每天父母催催催，我都快煩死了，但我能怎么辦呢？”你也許會(huì)有這樣的期盼：當(dāng)有一天，父母不再管我了，我就可以享受自由自在的生活了。孩子，你知道嗎？其實(shí)你是有選擇的，因?yàn)槟愕男氖亲杂傻模绻悴话阉唤o別人，任何人都無法把控。同時(shí)，我還要告訴你的是，自由的代價(jià)是責(zé)任。自由和責(zé)任就如一枚硬幣的正反面，是彼此制約的。如果把自由比作責(zé)任的果實(shí)，那么，責(zé)任就是自由的種子。只有當(dāng)你承擔(dān)起了自已的責(zé)任，你才能享受自由帶給你的愜意。如果沒有責(zé)任的約束，自由就象脫韁的野馬，肆意狂奔，其危害可想而知。

孩子，提到奧斯維辛集中營的名字，你是不是充滿了恐懼？對(duì)奧斯維辛集中營的幸存者，你一定感慨他們的運(yùn)氣，佩服他們的勇氣，好奇他們的逃生經(jīng)歷。我和你有一樣的感受。著名心理學(xué)家弗蘭克爾是20世紀(jì)的一個(gè)奇跡。弗蘭克爾不但超越了這煉獄般的痛苦，更將自已的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)術(shù)結(jié)合，開創(chuàng)了意義療法，替人們找到絕處再生的意義，也留下了人性史上最富光彩的見證。當(dāng)納粹侮辱、毆打他時(shí)，他腦子里想的是他曾經(jīng)歷過的美好的事情。納粹可以傷害他的身體，但如果他自已不同意，任何人也傷害不到他的心靈。納粹可以限制他的身體，卻不能限制他的自由?。阌X得這句話矛盾嗎？《活出生命的意義》可以告訴你答案）孩子，當(dāng)你承擔(dān)起你的責(zé)任，當(dāng)你明白了自已生命的意義何在，當(dāng)你的心逃離了控制與限制你自由的牢籠，你還會(huì)陷入被父母各種催的苦惱中嗎？父母還會(huì)催你嗎？

當(dāng)一個(gè)人被控制，被支配時(shí)，他的痛苦就在于他失去了主宰自已的自由。同時(shí)，自由是要付出代價(jià)的，自由的代價(jià)就是責(zé)任。人最大的自由就是你擁有選擇的權(quán)利。拖延是很多人都有也都想克服的一個(gè)缺點(diǎn)。因?yàn)槟愀惺懿坏阶杂?，因?yàn)槟愕木袢碎L(zhǎng)期被控制，被支配。于是你選擇了拖延。但是自由與否，你擁有選擇的權(quán)利。所有，你可以問一問自已：我自由嗎？如果沒有，你有選擇的權(quán)利！向拖延說“不”，給自已一紙赦令：我自由了！自由的代價(jià)是責(zé)任！有責(zé)任才有成長(zhǎng)，成長(zhǎng)才能成功。人們活著是為了尋找生命的意義，這也是人一生中的使命和責(zé)任。弗蘭克爾發(fā)現(xiàn)可能尋找到生命意義的三個(gè)途徑分別是：工作（做有意義的事）、愛（關(guān)愛他人）以及擁有克服困難的勇氣。孩子，你可以借著意義的尋找，將自已超拔出來，不妨?xí)r時(shí)問問自已：“我自由嗎？”時(shí)時(shí)提醒自已：“自由的代價(jià)是責(zé)任！” 

 

 

愛你的大朋友