有著十多年教學(xué)經(jīng)驗的王老師，首先帶領(lǐng)教師進行自我反思：

I 教師自查問題

1. 你是否區(qū)分了知識和能力？

2. 你是否列出了本門課的知識清單和能力清單？

3. 你的清單是否科學(xué)，系統(tǒng)，可執(zhí)行？

4. 你是否有清晰的教學(xué)目標？

5. 你是否有吸引學(xué)生的教學(xué)設(shè)計？

6. 你是否有高效的檢查體系和測試體系，檢驗?zāi)愕慕虒W(xué)成果？

7. 你的教學(xué)方式是否有過成功案例？

不止寫作教師，所有科目的老師都可以用上述問題幫助自己進行教學(xué)反思。

II 教學(xué)難點

1. 學(xué)生不知道該寫什么

“愛好由來下筆難，一詩千改始心安?！?/p>

動不了筆是初學(xué)者寫作第一大難題，搜腸刮肚，筆頭都生銹還沒寫出第一句。

原則：了解并承認學(xué)生的個性特點，最大限度利用學(xué)生已有知識體系。

教師要了解孩子的個性特點，以及知識體系，并試圖將自己的信息庫與孩子的信息庫對接聯(lián)通。

家有寵物的孩子，或許比老師更了解寵物的生活習(xí)性。請孩子通過寫作，進一步了解自己的寵物，整理與動物有關(guān)的信息知識庫，并分享傳播。

熱映的電影，火爆的電子游戲，暢銷兒童書籍，流行歌曲，都可以作為教師的寫作題目備選庫，激發(fā)孩子通過寫作表達自己的熱愛。

教師還可以援引社會上有爭議的話題，時事新聞，引導(dǎo)孩子通過寫作表達自己的觀點，贏得理解。

電影《流浪地球》進入UP孩子的作文題目

2. 學(xué)生不知道該怎么寫

原則： 針對性輸入背景知識、單詞、表達方式以及邏輯框架。

Ivy1班孩子曾有創(chuàng)作偵探故事的寫作任務(wù)。寫作進行之前，教師帶領(lǐng)孩子閱讀了一則Sherlock Holmes破案故事，并進行了單詞，表達方式的輸入和鋪墊：

與背景知識、單詞、表達方式相比，幫助孩子建立清晰嚴密的寫作框架更難。清晰嚴密的框架可以保證學(xué)生在寫作過程中注意文章整體的結(jié)構(gòu)和思路，減少結(jié)構(gòu)混亂或是出現(xiàn)寫不下去的情況。

引導(dǎo)孩子如何寫，可以實施的教學(xué)方法有仿寫法、縮寫擴寫法、寫長法、模板法...

不過，即便教師窮盡以上方法，而學(xué)生沒有閱讀輸入，寫作水平提高仍然有限。因為學(xué)習(xí)寫作最好的方法仍然是閱讀，單純依靠技巧、考點的練習(xí)是很難寫出真正的好文章的。

最后，王老師給UP全體教師總結(jié)幾條重要建議：

1. 教學(xué)目標必須清晰可見，增加學(xué)生的獲得感；

2. 思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練要分別進行（明確的教學(xué)目標）；

3. 讀寫不分家，自然習(xí)得最可貴 

UP小結(jié)：

寫作教師不僅要善說、還要善讀、善寫、更要善思考。實踐的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)和反思，完成寫作教師應(yīng)有的自我修養(yǎng)。

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