很多青少年沒辦法把自己所面臨的情緒問題表達(dá)出來，有些就會(huì)采用一種不恰當(dāng)?shù)那榫w發(fā)泄方式或者應(yīng)對(duì)方式——自殘。當(dāng)他們因?yàn)槿穗H關(guān)系方面的問題，比如同學(xué)關(guān)系、親子關(guān)系，或者出現(xiàn)學(xué)業(yè)方面的問題，與同學(xué)鬧矛盾、被老師批評(píng)、被家長(zhǎng)冤枉時(shí)，有的孩子就采用傷害自己的方式來應(yīng)對(duì)。我們還要關(guān)注青少年的效仿行為。無論是網(wǎng)絡(luò)還是校園里同學(xué)之間，像自傷這種情況，很容易被傳播，甚至相互效仿、交流經(jīng)驗(yàn)。需要讓青少年識(shí)別哪些行為是恰當(dāng)?shù)?，哪些是可以被接受的?yīng)對(duì)方式，需要幫助孩子了解和判斷。

有情緒障礙和精神疾病的孩子，出現(xiàn)自我傷害的風(fēng)險(xiǎn)更高!

青春期叛逆，它的主要特征是情緒容易焦躁不安，和家人產(chǎn)生比較多的沖突，做出一些魯莽的行為，排斥成人的價(jià)值觀。青春期叛逆和什么有關(guān)呢？首先跟孩子本身的發(fā)展有關(guān)，孩子處在一個(gè)青春期的心理發(fā)展階段，在這個(gè)階段中，他的心理、生理發(fā)展的不平衡，具有沖動(dòng)性，還不能很完善周全地考慮和決策問題；其次，在這個(gè)階段，青少年的學(xué)業(yè)壓力非常大，在高強(qiáng)度的學(xué)業(yè)、壓力下面，包括競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)校環(huán)境、以及人際關(guān)系，都會(huì)對(duì)他們?cè)斐捎绊懀怀酥膺€有家庭的影響，孩子在從不成熟逐漸趨向于成熟的發(fā)展過程中還依賴爸爸媽媽，需要父母給予他幫助；但另外的時(shí)候，他們又特別希望能夠脫離父母，擺脫父母的束縛，背著父母做一些事情，藏一些小秘密。而對(duì)于父母而言，他們心里也很矛盾，既希望孩子獨(dú)立，又很難徹底放手。青少年的情緒在青春期也和兒童期不一樣，他們的情緒會(huì)表現(xiàn)兩極性的特點(diǎn)。有時(shí)候覺得自己很了不起、什么都能做、天下他最大，有時(shí)候遇到挫折又馬上會(huì)把自己貶得一無是處，感到失望。

厭學(xué)是指對(duì)學(xué)校的生活失去了興趣，產(chǎn)生厭倦、退縮、回避等情緒和行為表現(xiàn)。厭學(xué)的孩子沒有了明確的學(xué)校目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)下降，甚至喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。有些孩子是偶爾不去學(xué)校，需要父母的督促，跟父母討價(jià)還價(jià)，父母要采取比較激烈的手段才能讓他去學(xué)校；還有些孩子是持續(xù)拒絕上學(xué)，無論家長(zhǎng)采取什么方式軟硬皆施，就是拒絕。

有些孩子出現(xiàn)抑郁，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，對(duì)未來看不到希望。有些注意缺陷多動(dòng)（俗稱多動(dòng)癥）的孩子，在青春期學(xué)業(yè)壓力大的情況下，沒有辦法靠自己的能力去應(yīng)對(duì)，如果家長(zhǎng)和老師沒有關(guān)注到孩子的困難，甚至只是一味地指責(zé)批評(píng)孩子，孩子也可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情況。需要評(píng)估孩子的情況，根據(jù)具體的困難提供幫助。

青春期是每個(gè)人一生發(fā)展中非常重要的時(shí)期，父母在這個(gè)階段既是良師又是益友，好的親子溝通能夠幫助孩子平穩(wěn)度過青春期的疾風(fēng)驟雨，形成健康的人格，迎接下一個(gè)更成熟的人生發(fā)展階段。