關(guān)于“如何安撫情緒不穩(wěn)定的小朋友”、“如何解決小朋友脾氣大的問(wèn)題”、“如何教會(huì)貪玩的小朋友學(xué)會(huì)管理時(shí)間”、“如何引導(dǎo)小朋友關(guān)心他人”、“如何教小朋友學(xué)會(huì)抗挫、獨(dú)立”等此類(lèi)問(wèn)題，一直困擾著很多新手老師。

當(dāng)我還是一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的新手教師，每天面臨的全部都是4-6歲的小朋友，難免會(huì)有很多措手不及、突如其來(lái)的事情發(fā)生。為盡量避免此類(lèi)事件發(fā)生后無(wú)法及時(shí)解決，我堅(jiān)持每天做記錄。也就是將當(dāng)天與小朋友之間發(fā)生的大大小小的事情都記錄下來(lái)，漸漸地就成了一種習(xí)慣。當(dāng)初想法很簡(jiǎn)單，僅僅是為了便于自己歸納整理、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之用。

就這樣邊想、邊寫(xiě)、邊實(shí)踐。通過(guò)幾年的經(jīng)驗(yàn)積累，我成功將自己塑造成了一個(gè)雙面角色——有威信的老師和小朋友們口中的“學(xué)校的溫柔的媽媽”，頗有成就感。如果你也恰巧遇到無(wú)法掌控與小朋友之間的關(guān)系，班級(jí)管理無(wú)從下手之類(lèi)的問(wèn)題，不妨試試這樣的記錄方式。

今天我想把我這幾年的經(jīng)驗(yàn)分享給大家：

學(xué)齡前的小朋友與高年段的大朋友在培養(yǎng)目標(biāo)上有很大差異， 4-5歲的小朋友正處于情感敏感期，情感上會(huì)比較脆弱，不愿意跟家長(zhǎng)分開(kāi)。培養(yǎng)小朋友更強(qiáng)調(diào)“習(xí)慣養(yǎng)成”和“品格塑造”。不過(guò)如果想要順利引導(dǎo)，一定以“建立信任感”為前提。

分享兩個(gè)真實(shí)的小故事

1、開(kāi)學(xué)前的家長(zhǎng)會(huì)是辰辰第一次來(lái)到學(xué)校，老師熱情相迎，他卻把臉埋在媽媽手臂上表示不愿意，無(wú)論媽媽怎么勸說(shuō)都不肯跟著老師走。這時(shí)……

老師蹲下來(lái)，和他保持平視，看著他輕輕地說(shuō)：“我是ｘｘ老師，你可以叫我ｘｘ，你可以告訴我你的名字嗎？”

他說(shuō)“我叫辰辰”。

老師又說(shuō)：“辰辰，今天我會(huì)一直陪著你，幫助你，還會(huì)有其他小朋友跟你一起玩兒，無(wú)論什么事情你都可以告訴我，我會(huì)一直在你旁邊，你愿意跟我來(lái)看看嗎？”

2、一次外出活動(dòng)時(shí)，孩子們操場(chǎng)的角落里跳繩，兩邊空間只有2米多長(zhǎng)，萱萱在隊(duì)伍里揮舞跳繩，老師看到后過(guò)去將跳繩拿過(guò)來(lái)，大聲的對(duì)萱萱說(shuō)：“這么小的地方，別的小朋友受傷了怎么辦？”萱萱一下子就委屈的哭了。

當(dāng)老師大聲訓(xùn)斥的時(shí)候，孩子感受到的是恐懼和害怕；而當(dāng)老師伸出手，等著他來(lái)牽，辰辰乖乖伸出手跟著老師過(guò)去的時(shí)候——“信任感”也就從這里初步建立了。

在建立信任感的過(guò)程中我們具體應(yīng)怎么做呢？

當(dāng)我們和孩子初次見(jiàn)面的時(shí)候，儀式感要強(qiáng)，對(duì)于初次面對(duì)新環(huán)境的小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)校是完全陌生的環(huán)境，內(nèi)心敏感的他希望得到更多關(guān)注，所以千萬(wàn)不可以叫錯(cuò)他的名字。通常在拿到孩子名單的第一時(shí)間，我就會(huì)制作漂亮的名帖（不會(huì)Photoshop的老師不是好老師），在開(kāi)學(xué)當(dāng)天，與小朋友打完招呼就把名帖貼到他的胸前，或者任意他喜歡的位置。這樣不僅你忘不了他的名字，學(xué)校里所有的老師都能叫出他的名字，會(huì)使他覺(jué)得被重視，從而建立良性成長(zhǎng)環(huán)境。

了解每一位小朋友的性格，用不同的、適合的方法引導(dǎo)，可以逐步幫他們塑造健康的心理及優(yōu)良的品格與習(xí)慣。

不要吝嗇情感表達(dá)，要經(jīng)常說(shuō)很喜歡他們和喜歡的具體原因。當(dāng)孩子們有需求的時(shí)候，老師要提供幫助；當(dāng)孩子們有困惑的時(shí)候，老師要給出建議；當(dāng)孩子們覺(jué)得恐慌的時(shí)候，老師要第一時(shí)間出現(xiàn)并安慰鼓勵(lì)細(xì)心陪伴，而后他們會(huì)覺(jué)得這個(gè)老師無(wú)所不能，產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴(lài)感。

適當(dāng)?shù)娜趸约旱男愿?，突出需要小朋友幫助，?qiáng)調(diào)他們做的事情也很重要，這樣可以建立與提升他們的自我認(rèn)同感。

例如當(dāng)告訴他們有時(shí)你會(huì)比較累時(shí)，他們一定會(huì)搶著為你"捶腿、捏肩、倒水、拿椅子"，這個(gè)時(shí)候選擇放手并接受他們的幫助，切記獲得幫助之后一定要表達(dá)謝意，讓小朋友知道他們這么做真的有效果，你很感激。

小朋友們心思敏銳，會(huì)觀察、模仿老師的一言一行，在意老師的意見(jiàn)。所以要經(jīng)常給予鼓勵(lì)，讓他們更加自信，善于表達(dá)，在給予否定意見(jiàn)時(shí)一定要慎重。

希望這些方法可以在你的日常工作中，真正幫助到你，讓我們一起給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，為他們的成長(zhǎng)做些真正利于變化的事情~

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