1高三復(fù)習(xí)的目的是什么？

復(fù)習(xí)不僅僅是呈現(xiàn)知識(shí)，更重要的是要解決問題?；趩栴}的研究，是有效復(fù)習(xí)的核心和根本。

思考是備考的眼睛，沒有思考，復(fù)習(xí)是盲目的、低效的，甚至是無(wú)效的。

教學(xué)有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到或?qū)W得好不好。

在復(fù)習(xí)中，老師要經(jīng)常思考三個(gè)問題，是什么，為什么，怎么辦。只有想明白了，才能把一個(gè)一個(gè)的問題解決好，指導(dǎo)學(xué)生形成完整的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，有效提升學(xué)生學(xué)科實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

2、          為什么要重視計(jì)劃，怎樣做計(jì)劃？

沒有計(jì)劃的教學(xué)是不負(fù)責(zé)任的教學(xué)。

每個(gè)老師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的整體安排，結(jié)合班級(jí)的教學(xué)實(shí)際，制定月、周、天教學(xué)計(jì)劃，用好每一分鐘時(shí)間，抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，用過程的完整來(lái)保證結(jié)果的完美。

周教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)有專門進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)的時(shí)間，通過錯(cuò)點(diǎn)再練、循環(huán)糾錯(cuò)，確保知識(shí)無(wú)遺漏，能力無(wú)盲點(diǎn)。

每個(gè)老師要有一個(gè)記事本，用來(lái)記錄教學(xué)的得失或作計(jì)劃。每天早晨要用三分鐘來(lái)寫下當(dāng)天的工作要點(diǎn)，確保日事日畢、日清日高。

3、          復(fù)習(xí)課需要教學(xué)目標(biāo)嗎？

教學(xué)目標(biāo)是課堂的核心和靈魂，對(duì)復(fù)習(xí)課而言，更為重要。

復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)要抓好四個(gè)點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。重點(diǎn)指的是必須解決的知識(shí)，難點(diǎn)指的是必須突破的知識(shí)，疑點(diǎn)指的是必須討論辨析的知識(shí)，盲點(diǎn)指的是可能遺漏的知識(shí)。

復(fù)習(xí)課的目標(biāo)必須關(guān)注三個(gè)問題：考什么就要教什么；怎么考就要怎么教；怎么有效就要怎么練。

4、          為什么復(fù)習(xí)課需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？

沒有設(shè)計(jì)的教學(xué)是低效的教學(xué)。

復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)明白三個(gè)問題：教什么，怎么教，教多少。

復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)抓好七個(gè)點(diǎn)：學(xué)生問題、考點(diǎn)聚焦、知識(shí)再現(xiàn)、教材回歸、思維訓(xùn)練、方法導(dǎo)航、規(guī)范指導(dǎo)。

課前3分鐘，老師應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真思考：先做什么，后做什么，用什么方法做，并在腦海中把教學(xué)環(huán)節(jié)再過一遍。

只有經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，才能做到“資料精選、學(xué)案精編、教材精講、習(xí)題精練、試卷精析”，才能提高課堂效益，才會(huì)大面積地提高質(zhì)量。

5、          復(fù)習(xí)備考重點(diǎn)要研究什么？

復(fù)習(xí)備考要重點(diǎn)研究“三件寶”：課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、近三年高考試題。

老師要把這三種重要的資料單獨(dú)整理、單獨(dú)保存，隨時(shí)瀏覽和品味，形成豐富的、準(zhǔn)確的理解，才會(huì)明白該講什么，練什么。

同時(shí)，在復(fù)習(xí)備考中，要抓好“三件事”：一是自編學(xué)案，增強(qiáng)針對(duì)性；二是以考代練，提高有效性；三是精講多練，強(qiáng)化體驗(yàn)性。

6、          復(fù)習(xí)課應(yīng)該抓好哪幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)？

復(fù)習(xí)課要重點(diǎn)抓好五個(gè)基本環(huán)節(jié)：講、練、議、結(jié)、記。

講，指老師的講解、點(diǎn)撥，一堂課老師講解不要超過15分鐘。

練，指學(xué)生的練習(xí)，要邊講邊練，千方百計(jì)讓學(xué)生多動(dòng)手。

議，指討論，對(duì)于難點(diǎn)和疑點(diǎn)，一定要引發(fā)討論，不能圖省事，一講了之。

結(jié)，就是要對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和梳理，指導(dǎo)學(xué)生建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

記，就是要讓學(xué)生作筆記和記憶，對(duì)于重要的知識(shí)進(jìn)行二次學(xué)習(xí)。

7、          如何編制復(fù)習(xí)課的學(xué)案？

復(fù)習(xí)課的學(xué)案是對(duì)教材的二度開發(fā)，也是對(duì)復(fù)習(xí)資料的再補(bǔ)充和再完善。

復(fù)習(xí)課的學(xué)案選擇的內(nèi)容是：重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)。

復(fù)習(xí)課的學(xué)案宜一次一個(gè)專題，以小練習(xí)的形式出現(xiàn)，訓(xùn)練時(shí)間以20分鐘左右為宜。

8、          如何抓基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)？

基礎(chǔ)知識(shí)主要指的是教材呈現(xiàn)的知識(shí)，是學(xué)生必須掌握的基本概念、基本原理、基本思想和基本方法。

基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)指的是記憶過關(guān)、理解過關(guān)、運(yùn)用過關(guān)、糾錯(cuò)過關(guān)。

一般來(lái)說，在一輪復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握，要經(jīng)過四次過關(guān)：一次是ppt過關(guān)，即通過幻燈片，呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生讀、寫、記、做筆記；二次是檢查性過關(guān)，即老師經(jīng)過系統(tǒng)準(zhǔn)確的梳理形成學(xué)案，學(xué)生通過填空、填圖等形式完成；三次是糾錯(cuò)性過關(guān)，即老師通過批改、檢閱，把典型錯(cuò)誤歸納起來(lái)，組織學(xué)生再練習(xí)、再鞏固、再理解；四是鞏固性過關(guān)，即每周要安排一個(gè)時(shí)間，對(duì)知識(shí)進(jìn)行瀏覽性再現(xiàn)，通過多次重復(fù)，加深理解，形成穩(wěn)固性掌握。

9、          為什么要暴露問題，怎樣暴露問題？

復(fù)習(xí)的價(jià)值在于暴露問題，復(fù)習(xí)的目的在于解決問題。錯(cuò)誤，是復(fù)習(xí)教學(xué)中最為寶貴的資源，要認(rèn)真統(tǒng)計(jì)、仔細(xì)分析、充分利用。

學(xué)生的錯(cuò)誤主要有四種類型：知識(shí)性錯(cuò)誤、思維性錯(cuò)誤、方法性錯(cuò)誤、規(guī)范性錯(cuò)誤，老師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行歸類分析，根據(jù)不同的類型采取不同的補(bǔ)償性措施。

一般來(lái)說，在課堂上，要讓做錯(cuò)了的學(xué)生來(lái)回答，讓做對(duì)了的學(xué)生來(lái)解答，在此基礎(chǔ)上，引發(fā)討論，通過討論來(lái)暴露問題、解決問題。

同時(shí)，老師要進(jìn)行試錯(cuò)性教學(xué)，即老師故意講錯(cuò)、算錯(cuò)、寫錯(cuò)，讓學(xué)生糾正，以此來(lái)加深理解，提高知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性。

還有，老師要善于反問和追問，通過學(xué)生的辨析，來(lái)明白問題產(chǎn)生的原因和解決的辦法。

10、為什么要進(jìn)行思維訓(xùn)練，怎樣進(jìn)行思維訓(xùn)練？

沒有有效的思維訓(xùn)練，就沒有對(duì)知識(shí)的真正掌握。在日常教學(xué)中，明白道理重于得出結(jié)論。如果只是公布答案，表面上學(xué)生明白了，實(shí)際上只是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械識(shí)記，并未真正內(nèi)化成學(xué)生的能力。

思維訓(xùn)練常用的方法有求異、求同、遞進(jìn)、逆反、激活、類比、轉(zhuǎn)化、系統(tǒng)。思維訓(xùn)練的常用形式有一題多變、一題多解、一題多用，通過不斷地比較和分析，抓住知識(shí)的本質(zhì)，形成學(xué)生的核心掌握。

11、為什么一組問題比一個(gè)問題更有價(jià)值？

只有在系統(tǒng)中思考，弄清知識(shí)產(chǎn)生的背景和過程，才能形成思維鏈條，真正理解知識(shí)；另外，思考的時(shí)間越長(zhǎng)、內(nèi)容越多，掌握的信息也就越多。

12、為什么要給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間？

有思考才有感悟，有感悟才有內(nèi)化。

對(duì)于一個(gè)較為復(fù)雜的問題，老師一定要給學(xué)生留下充足的思考時(shí)間，讓學(xué)生慢慢地想、慢慢地推，千萬(wàn)不要急于說出答案。如果學(xué)生確實(shí)想不到，可通過一個(gè)或幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題去提示，也要讓學(xué)生理清過程，自己得出結(jié)論。

13、為什么要多用實(shí)物投影儀，多讓學(xué)生板演？

多用實(shí)物投影儀、多讓學(xué)生板演，其目的在于暴露問題（讓學(xué)生看問題、找問題），形成教學(xué)資源。實(shí)物投影儀主要展示學(xué)生的試卷，以此來(lái)引發(fā)思考和討論，使教學(xué)更具體、更有針對(duì)性；讓學(xué)生在黑板上書寫或演算，主要是展示問題產(chǎn)生的過程，便于老師以此為依據(jù)來(lái)訂正、修改。

14、為什么要多讓學(xué)生討論？

道理不說不明，問題不議不清，明了、清了，才是理解了。

15、怎樣在課堂中抓落實(shí)？

課堂上抓落實(shí)，只有一句話：讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，即千方百計(jì)地讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，高效利用好每一分鐘。

16、為什么老師和學(xué)生要用兩種顏色的筆？

老師要準(zhǔn)備白色的粉筆和紅色的粉筆，學(xué)生要準(zhǔn)備黑色的中性筆和紅色的中性筆，多用紅色作標(biāo)識(shí)，才醒目，才能形成有意記憶，有意記憶才是有效果的記憶。

17、為什么要營(yíng)造良好的課堂氛圍？

良好的課堂氛圍可以大大地提高學(xué)習(xí)效率。老師要有意識(shí)地營(yíng)造良好的氛圍，即多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，說該說的話，不說想說的話。

在課堂上，老師要記住四句話：“牢記學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，既要教育他，也要寬容他；牢記學(xué)生是有個(gè)性的人，既要引導(dǎo)他，也要尊重他；牢記學(xué)生是有能力的人，既要給與舞臺(tái)，也要給與輔導(dǎo)；牢記學(xué)生是有差異的人，要把差異當(dāng)作一種寶貴的教育資源?！?/span>

同時(shí)，要告訴學(xué)生：學(xué)習(xí)是一種需要付出艱辛努力的腦力勞動(dòng)，我們追求的不是外部形式上的快樂學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)進(jìn)步的內(nèi)心體驗(yàn)；不是學(xué)習(xí)過程中是否輕松快樂，而是學(xué)習(xí)之后那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅；不是快樂學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)快樂。

良好的課堂氛圍有四個(gè)字的標(biāo)準(zhǔn)：靜（安靜、有序）、思（思考、思索），專（專一、專注）、主（主動(dòng)、有計(jì)劃）。

在課堂上，老師的講解和點(diǎn)撥要從容不迫、張弛有度、表述準(zhǔn)確、節(jié)奏適當(dāng)，以溫和的語(yǔ)言形式形成平和的課堂氛圍。

18、為什么要重視課本，怎樣抓課本？

課本是教學(xué)的依據(jù)，也是命題的依據(jù)。高考試題中，70%來(lái)自于課本，因此，要把課本抓熟、抓透。把課本放在一邊，一味地用資料，是舍本逐末，是極其危險(xiǎn)的。

在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，老師要有意識(shí)地安排時(shí)間讓學(xué)生讀課本，一字一句地讀，讀標(biāo)題、讀正文、讀書下注釋、讀課后的習(xí)題，在不斷的研讀中，準(zhǔn)確地把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

19、為什么要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理？

只看資料，不看學(xué)生；只講課，不管學(xué)生……哪怕老師講得很好，也是一堂不成功的課。

在課堂上，老師要有管理的意識(shí)，管得好，效果才好。要重點(diǎn)管理好五個(gè)點(diǎn)：學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與水平、練習(xí)質(zhì)量、鞏固效果、規(guī)范程度。

在課堂上，老師要經(jīng)常走下講臺(tái)，多巡查、多指導(dǎo)、多跟蹤，和學(xué)生在一起，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)而有效率地學(xué)習(xí)。

20、課堂上要注意哪些細(xì)節(jié)？

細(xì)節(jié)里有文章，細(xì)節(jié)里有效率，抓細(xì)節(jié)也是抓質(zhì)量的重要手段。

老師在上課的時(shí)候，要注意10個(gè)方面的細(xì)節(jié)：①上課和下課時(shí)，要呼起立，師生致禮；②微笑和激情是課堂上最溫暖的陽(yáng)光；③課堂上學(xué)生必須要有筆和練習(xí)本，要不停地想，不停地練；④只評(píng)價(jià)問題本身，不評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)人；⑤文科教師書寫要工整，理科教師作圖要規(guī)范；⑥和學(xué)生發(fā)生沖突，是課堂上最大的敗筆；⑦對(duì)于學(xué)生回答的問題，點(diǎn)評(píng)要具體，要有啟發(fā)性；⑧要及時(shí)糾正學(xué)生書寫和規(guī)范上的問題；⑨課堂上要多用幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言，不講閑話、廢話、空話、氣話；⑩下課前3分鐘，一定要總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生形成準(zhǔn)確的理解和記憶。

21、為什么要重視記憶，如何抓好記憶？

記憶是理解和運(yùn)用的前提，沒有記憶，就沒有學(xué)習(xí)。

在復(fù)習(xí)課中，要通過讀、寫（填空或默寫）、練（主要是定時(shí)練習(xí)）、析（聯(lián)系、比較和辨析）、糾（糾錯(cuò)）、抓關(guān)鍵詞、作記憶卡等手段，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，形成更準(zhǔn)確、更深刻的記憶。

在復(fù)習(xí)的過程中，老師要善于利用3-5分鐘的時(shí)間，有意識(shí)地多次組織學(xué)生記憶，提高復(fù)習(xí)的效果。

22、為什么要重視檢查，如何抓好檢查？

布置+不檢查=0

對(duì)于目標(biāo)生（清北苗子、踩線生）一定要多檢查，思路讓學(xué)生講，過程讓學(xué)生說，方法讓學(xué)生找，原因讓學(xué)生析，錯(cuò)誤讓學(xué)生糾，一點(diǎn)一點(diǎn)過知識(shí)關(guān)，一點(diǎn)一點(diǎn)過能力關(guān)，一點(diǎn)一點(diǎn)過規(guī)范關(guān)。只有不留缺陷到高考，才能成在高考、贏在高考。

23、如何使用《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》？

《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》只是一輪復(fù)習(xí)的一種資源，如果把它視為教學(xué)的課本，不研究、不拓展、不補(bǔ)充，則是極其荒謬的。

使用《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，要把握好四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一是作檢查，老師上課之前，一定要查學(xué)生做了沒有，做得怎么樣，有哪些典型問題，在此基礎(chǔ)上，備好課，做好準(zhǔn)備；二是對(duì)答案，最好讓中上學(xué)生在黑板上展示答案，暴露問題，形成教學(xué)的資源；三是破重點(diǎn)，通過老師的講解和師生的討論，突破難點(diǎn)、疑點(diǎn)，弄清易錯(cuò)點(diǎn)，補(bǔ)充易漏點(diǎn)；四是理知識(shí)，對(duì)于資料上的知識(shí)進(jìn)行再一次明確、總結(jié)和強(qiáng)調(diào)。

24、為什么要指導(dǎo)學(xué)生做課堂筆記，怎樣做好課堂筆記？

課堂筆記主要記學(xué)生自己不懂、不會(huì)、不準(zhǔn)的知識(shí)。記好課堂筆記，是對(duì)課堂知識(shí)的再鞏固、再?gòu)?qiáng)化和再整理。

記課堂筆記主要有兩種方式，一種是記錄型，一種是整理型。記錄型要求在筆記本上，2/3的區(qū)域用于記錄，1/3的區(qū)域用于整理；整理型要求在課堂上學(xué)生用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)記錄在一個(gè)本子上，課下單獨(dú)用一個(gè)筆記本整理。

學(xué)生要經(jīng)常整理筆記，通過整理，進(jìn)行溫習(xí)、鞏固和消化。學(xué)生整理筆記時(shí)，要用自己的語(yǔ)言表達(dá)，用自己熟悉的方式標(biāo)準(zhǔn)，用自己喜歡的圖表呈現(xiàn)。

25、如何指導(dǎo)學(xué)生建立“語(yǔ)言庫(kù)”？

“語(yǔ)言庫(kù)”是解決語(yǔ)文、英語(yǔ)積累的有效手段，主要起到積累文字、積累材料、積累思想的作用。

英語(yǔ)方面，要重點(diǎn)積累易錯(cuò)、易混、易忘的知識(shí)點(diǎn)；語(yǔ)文方面，要多從報(bào)刊、閱讀資料中積累，多記平時(shí)所思所悟。

學(xué)生每天要抽出10分鐘閱讀語(yǔ)言庫(kù)。語(yǔ)文老師、英語(yǔ)老師每周要精選一篇文質(zhì)兼美的文章，供學(xué)生閱讀、品味、記憶。

26、如何指導(dǎo)學(xué)生做好“錯(cuò)題本”？

“錯(cuò)題本”也可以理解為“好題本”，主要整理的是：已錯(cuò)題、難點(diǎn)題、典型題、創(chuàng)新題。

學(xué)生把有限的時(shí)間用來(lái)解決自己不懂的問題，是一種很好的有效學(xué)習(xí)。因此，老師要督促學(xué)生做好錯(cuò)題本，經(jīng)常檢查錯(cuò)題本的使用情況。

對(duì)于整理的錯(cuò)題，要要求學(xué)生在易錯(cuò)的地方做出標(biāo)識(shí)，同時(shí)，把相關(guān)的知識(shí)鏈接進(jìn)去，便于今后的閱讀和思考。

晚課（晚自習(xí)）主要用于學(xué)生練習(xí)和積累語(yǔ)言庫(kù)、整理錯(cuò)題本，老師要少講或不講。

大型考試前，要提醒學(xué)生品讀錯(cuò)題本。

27、如何指導(dǎo)學(xué)生高效利用時(shí)間？

一是要指導(dǎo)學(xué)生做好計(jì)劃，尤其是做好每天3分鐘的學(xué)習(xí)計(jì)劃，盡量不浪費(fèi)時(shí)間、少浪費(fèi)時(shí)間。

二是提高學(xué)生的自控能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律、自省、自結(jié)、自悟；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：管住自己，天下無(wú)敵，最大的對(duì)手是自己；要以今天的不自由換去明天的大自由。

三是多種復(fù)習(xí)方法交替進(jìn)行，讀寫、練習(xí)和整理、糾錯(cuò)相互交替進(jìn)行，文科和理科交替進(jìn)行。

四是通過寫日記、周記來(lái)進(jìn)行反思、總結(jié)，不斷調(diào)整自己，減少無(wú)效學(xué)習(xí)，增加有效學(xué)習(xí)。

27、如何指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)？

一是優(yōu)化心態(tài)。教育學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中要不驕、不躁、不懶、不怠，保持平靜、平穩(wěn)、平和的心態(tài)，要冷靜和克制，不說消極的話，不做過激的事，不和他人發(fā)生沖突，不違反學(xué)校的紀(jì)律，相信自己、鼓勵(lì)自己、鞭策自己，走好人生每一步。

二是加強(qiáng)鍛煉。每天要保持30分鐘左右的鍛煉時(shí)間，以慢跑、散步、打太極拳、做操為主要形式（不要從事劇烈的、對(duì)抗性的體育運(yùn)動(dòng)），以充沛的體力保證學(xué)習(xí)的高效率。

三是自我調(diào)節(jié)。要不斷地進(jìn)行積極的自我心理暗示，用“松、靜、勻、樂”的方法調(diào)節(jié)。魏書生老師講，松、靜、勻、樂，就是放松的松，寧?kù)o的靜，均勻的勻，快樂的樂；就是身體要放松，心靈要寧?kù)o，呼吸要均勻，心情要快樂。

四是有序就餐。每天要按時(shí)就餐，三餐要吃飽、吃好，每天保證四個(gè)一：一個(gè)雞蛋，一袋牛奶，一個(gè)水果、一盤蔬菜。

五是保證睡眠。中午和晚上要按時(shí)睡覺，尤其是午休，必須按時(shí)休息，不能學(xué)習(xí)或作其它的事情。

六是善于總結(jié)。要善于總結(jié)自己的作息規(guī)律，明白什么時(shí)候記憶效果好，什么時(shí)候做題的效果好，根據(jù)個(gè)人的作息規(guī)律來(lái)優(yōu)化學(xué)習(xí)的安排，盡可能地提高學(xué)習(xí)的效率。

七是積極溝通。遇到生活上的困難、學(xué)習(xí)上的疑惑、情緒上的郁悶，多向老師說、家長(zhǎng)說、同學(xué)說，要明白：多一份幫助就多一份力量，多一個(gè)方法就多一份智慧。