現(xiàn)代社會(huì)，個(gè)人異常優(yōu)秀，事業(yè)有成的父母不少，但是他們并沒有養(yǎng)育出同樣優(yōu)秀的孩子。有的父母努力打拼，沒時(shí)間陪伴孩子，孩子從小缺少父母的關(guān)愛和家庭的溫暖，性格變得敏感或是叛逆。有些父母忙于工作與應(yīng)酬，沒有時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，以致孩子學(xué)業(yè)荒廢，最后父母只能以多給孩子物質(zhì)資產(chǎn)作為補(bǔ)償。有的家庭過于溺愛孩子，對(duì)于孩子合理的、不合理的要求都有求必應(yīng)，最后，孩子變得或是驕縱或是脆弱或是缺乏獨(dú)立性，從小就失去了立足于世的資本。

對(duì)于平常百姓的我們，不能留給孩子多套房產(chǎn)和萬貫家財(cái)，但是我們可以著重培養(yǎng)孩子以下3種重要的能力，讓孩子擁有立足于世的資本，獨(dú)立生活的底氣和快樂生活的能力。

一、培養(yǎng)孩子愛的能力

“愛”是生命的主題。人若不能被愛，生命便沒有了陽光，感受不到溫暖；人若不知道愛別人，便如同冰窖，讓人感到寒冷甚至回避。因此，一個(gè)正常的快樂的人必須具備愛人、愛己、愛一切生命的能力。對(duì)于孩子來說，沒有什么比“給予他充分的愛”更好的禮物。不管我們是貧窮還是富有，不管我們有多么的忙碌，陪伴孩子，給予孩子足夠的關(guān)注和愛，是每個(gè)父母必盡的責(zé)任。

首先，我們要多多的陪伴孩子。作為職場(chǎng)媽媽，下班的空隙，甚至做飯、洗衣、做家務(wù)的時(shí)間，都可以充分讓孩子參與到我們的生活和活動(dòng)中來。比如，外出聚餐，我們可以帶著孩子，讓孩子增長(zhǎng)更多的見識(shí)；在家做飯、洗衣可以讓孩子參與到簡(jiǎn)單的勞動(dòng)中來，如此一來，既完成了我們的業(yè)余勞動(dòng)，也利用有限的時(shí)間陪伴了孩子，甚至提高了孩子的動(dòng)手能力和活動(dòng)的參與性，讓孩子收獲不一樣的課外知識(shí)。

其次，我們要給予孩子盡量多的關(guān)注與愛。孩子的每一次要求，不管能否滿足，我們都要盡力關(guān)注；孩子的每一個(gè)傾訴，不管是否合理，我們都要靜心傾聽。對(duì)于不能滿足的要求，要耐心講原因和道理（如“你已經(jīng)有這個(gè)玩具了，再買是不是浪費(fèi)了？”；“這個(gè)東西暫時(shí)買不了，等到某某時(shí)候媽媽再給你買，好么？”）。對(duì)于孩子的無理取鬧，我們不能故意視而不見，置之不理，而是要利用智慧和幽默去合理化解（如“寶寶，暫時(shí)你玩不了手機(jī)，媽媽的手機(jī)快沒電了，我們一起下樓玩會(huì)兒吧？”）。每個(gè)節(jié)日，我們盡量給予孩子儀式感，如兒童節(jié)禮物、新年禮物、端午節(jié)禮物、中秋節(jié)禮物、生日禮物、女神節(jié)禮物等，讓孩子在每一次節(jié)日和每一個(gè)小小的禮物中感受滿滿的愛。

第三，教會(huì)孩子感受愛的能力，并學(xué)會(huì)愛別人。父母每一次愛的表達(dá)都是在刺激孩子愛的感悟能力，都是在教孩子學(xué)會(huì)愛人的能力。但是，有些家庭容易過度寵溺孩子，養(yǎng)成了孩子自私、自我的性格，這些孩子總覺得別人為自己做任何事情都是理所應(yīng)當(dāng)，而自己可以不必為任何人付出。因此，父母要理性的愛孩子，不可毫無原則的寵溺孩子，更要在日常生活中提示孩子怎么接受和給予愛，鼓勵(lì)孩子關(guān)愛他人，熱愛生活。

二、培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)的能力。

有些父母頭疼于孩子缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，責(zé)怪孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差、不愛做作業(yè)、甚至厭學(xué)；有些父母苦惱于每天都要耳提面命地督促孩子學(xué)習(xí)，稍有松懈孩子便放任自流；有些父母頭疼于自己工作太忙，沒有時(shí)間輔導(dǎo)和陪伴孩子學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子成為班里的差生…….所有的擔(dān)心只因?yàn)闆]有培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動(dòng)力。任何的督促和監(jiān)督都不如興趣的自我激勵(lì)來得有效。

因此，有心的父母早早地便開始培養(yǎng)孩子讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣和熱愛學(xué)習(xí)的能力。比如，有些媽媽早在孩子幾個(gè)月大時(shí)就堅(jiān)持給孩子讀嬰兒畫報(bào)，有些媽媽每周都堅(jiān)持帶孩子去圖書館閱讀，睡前堅(jiān)持給孩子讀繪本，平時(shí)在家絕不玩手機(jī)和看電視，而是讀書，給孩子營造學(xué)習(xí)讀書的好氛圍。對(duì)于孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)給予表揚(yáng)和贊賞，鼓勵(lì)孩子探索新知識(shí)，激勵(lì)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)?；蛟S，有些媽媽要反問“說得容易，為什么我這樣做了，卻沒起到如期的效果？”李老師只能說，要么你的方式還不夠得當(dāng)，要么是你培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)的時(shí)間過晚，要么是你自己沒有真正地以身作則。都說“什么樣的父母養(yǎng)育什么樣的孩子”，要想孩子熱愛學(xué)習(xí)，具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，我們首先得成為那樣的父母。一個(gè)人只要具備主動(dòng)追求知識(shí)的渴望和熱愛學(xué)習(xí)探索的習(xí)慣，就具備了知識(shí)改變命運(yùn)的潛力和生存于世的資本。

三、培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力。獨(dú)立是每一個(gè)人最基本的生存能力，父母再愛我們，也不能陪伴一生一世；伴侶再寵我們，也不可能事事替我們做主；兒女再孝順，也不可能天天守候我們。因此，獨(dú)立之于生命體猶如水之于魚，培養(yǎng)孩子精神獨(dú)立的能力，教導(dǎo)孩子自我創(chuàng)造物質(zhì)與財(cái)富的能力是每個(gè)父母的首要重任。一個(gè)人擁有了獨(dú)立的能力，在任何環(huán)境下都知道順應(yīng)環(huán)境并為之努力，不去依賴，便少了退路，唯有努力向前，才能走出一條路。大多成功者，都是精神無比獨(dú)立之人。父母若把對(duì)孩子的過度寵愛和庇護(hù)換成對(duì)他們獨(dú)立能力的培養(yǎng)，等于給了孩子一塊真正屬于自己的堅(jiān)固盾牌，從此以后，不懼成長(zhǎng)的風(fēng)雨和現(xiàn)世的曲折。

“爸爸媽媽要趁著年輕，努力打拼，給你創(chuàng)造更多的財(cái)富……但是，寶貝，請(qǐng)?jiān)徫覜]有那么多時(shí)間陪你學(xué)習(xí)成長(zhǎng)……”

“寶貝，我不能像有些同學(xué)的爸爸媽媽那樣給你買很多房子，買高檔小汽車，但是我卻一直陪在你身邊，和你一起讀書、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)……”

寶貝們，你們?cè)敢庠趺催x？寶爸、寶媽們，你們又想成為哪種父母呢？