Danny說(shuō)這個(gè)媽媽提到的問(wèn)題特別棒，因?yàn)樗挠^點(diǎn)也是這樣，很明確，就是不要讓孩子通過(guò)做TA本應(yīng)該做的事情獲得零花錢，比如家務(wù)活。

這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的樹(shù)立孩子金錢觀的問(wèn)題，往大了說(shuō)，它是可以影響到孩子將來(lái)可能成為一個(gè)什么樣的人的。很意外吧？一個(gè)小小的零花錢，居然能上升到這樣的高度。

我們一直強(qiáng)調(diào)所謂的財(cái)商并不是簡(jiǎn)單地知道怎樣選擇理財(cái)產(chǎn)品，知道怎樣賺錢，準(zhǔn)確地說(shuō)，它培養(yǎng)的其實(shí)是一種能力和思維方式。作為家長(zhǎng)，與其說(shuō)我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的財(cái)商，不如說(shuō)我們?cè)趲蚑A樹(shù)立正確的三觀。今天Danny就從“孩子該不該通過(guò)做家務(wù)獲得零花錢”著手，用自己的親身經(jīng)歷和身邊孩子的例子給大家好好說(shuō)道說(shuō)道。

文|Danny

一個(gè)人想要得到錢，只有兩種方式，要么是交換，要么是贈(zèng)與。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是這樣。交換，孩子必須提供服務(wù)或者商品，而贈(zèng)與，孩子則無(wú)需做任何事情。

好好吃飯，吃完了給你10塊錢。

好好寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完了給你10塊錢。

收拾好自己的玩具，收拾好了給你10塊錢。

擦桌子倒垃圾，可以得到1塊錢。

……

上面這些場(chǎng)景大家是不是覺(jué)得很熟悉？好多媽媽在跟孩子每天的“斗智斗勇”中都或多或少、或主動(dòng)或無(wú)奈地用過(guò)這樣的方式。

表面上來(lái)看，這種方法不但讓孩子很好地做完了當(dāng)下的事情，同時(shí)還讓他“得到零花錢”有了個(gè)理所當(dāng)然的理由，可是媽媽們有沒(méi)有想過(guò)，用金錢交換孩子應(yīng)盡的義務(wù)，付錢讓他去做本就該他自己完成的事情，會(huì)有什么樣的后果呢？

我一個(gè)朋友說(shuō)孩子上學(xué)特別愛(ài)磨蹭，有一回她就跟孩子說(shuō)，如果可以按時(shí)到學(xué)校，放學(xué)回來(lái)就給他5塊錢，結(jié)果后來(lái)孩子天天出門(mén)前都要磨蹭著問(wèn)“今天有沒(méi)有錢？”

還有個(gè)孩子，平常在家媽媽答應(yīng)他拖地可以拿一塊錢，擦桌子也可以拿一塊錢，后來(lái)又一次媽媽生病了躺在床上，想讓他幫忙照顧一下，這個(gè)孩子居然問(wèn)出了“照顧一天給多少錢？”這樣的問(wèn)題。

有個(gè)孩子不愛(ài)吃蔬菜，每次家里炒蔬菜，夾給他一碗的時(shí)候，家人都會(huì)跟他說(shuō)，你要是把這碗菜吃完，我就獎(jiǎng)勵(lì)你10塊錢。結(jié)果這個(gè)孩子很聰明，偷偷跑去找奶奶，說(shuō)：“奶奶你把這菜吃完，我給你5塊錢?！?/p>

類似的，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在學(xué)校里也有這種現(xiàn)象：

老師留作業(yè)了可孩子不想做，家長(zhǎng)就說(shuō)你好好寫(xiě)作業(yè)我給你10塊錢，于是孩子去學(xué)校找別的同學(xué)做作業(yè)，再給他3塊錢。

如果你的孩子做了上面這些事情，你會(huì)不會(huì)很生氣，甚至?xí)J(rèn)為他品格有問(wèn)題？

先別急，冷靜下來(lái)仔細(xì)想想，其實(shí)是家長(zhǎng)先把孩子應(yīng)盡的義務(wù)用金錢量化進(jìn)行交換了， 孩子這樣舉一反三并不是他品格不好，TA只是在應(yīng)用這個(gè)規(guī)則。

從我記事起，家里的每個(gè)人都有一定的家務(wù)要做，每個(gè)人都需要為家庭做出自己的貢獻(xiàn)。

我媽不像別的媽媽那樣大包大攬所有的家務(wù)。在我們家，媽媽負(fù)責(zé)買菜做飯，爸爸負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生和洗衣服，我負(fù)責(zé)洗碗。小時(shí)候只要有小朋友吃完飯來(lái)找我玩，我說(shuō)的第一句話就是“等我洗完碗了咱們?cè)俪鋈ァ薄?br/>

有一次我因?yàn)橹背鋈ネ?，把碗隨便洗了一下就堆在了碗架上。結(jié)果下次盛飯的時(shí)候，我媽把我叫到廚房讓重新洗碗，她并沒(méi)批評(píng)我，只是說(shuō)碗摸起來(lái)還有油。等我重新洗了一遍后，她告訴我：“偷過(guò)的懶最后都會(huì)還回來(lái)”。

后來(lái)再想早點(diǎn)出去玩的時(shí)候，我知道隨便糊弄沒(méi)有用了，就開(kāi)始研究怎么能把碗洗的又快又好。

我以前是把所有的碗碟混在一起放在鍋里洗，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)本來(lái)沒(méi)油的碗也沾上油導(dǎo)致洗起來(lái)很慢的情況，后來(lái)我把油多的碗碟放在一起，把油不多的放在一起，然后先洗油不多的，再洗油多的，這樣非常省時(shí)間。

還有，米飯鍋底如果糊鍋了的話，就會(huì)洗半天也洗不干凈，我就跟爸媽提議先泡著鍋，出去玩回來(lái)再洗，因?yàn)檎驹谀抢飺负伒腻伒?，可能需要十幾分鐘才洗完，但是先泡著回?lái)再洗就只需要2分鐘，顯然后者比較有效率。

正是因?yàn)檫@樣的家庭氛圍，我從小就認(rèn)為洗碗是我應(yīng)該做的事情，從來(lái)沒(méi)覺(jué)得干家務(wù)活應(yīng)該獲得零花錢。

既然是我應(yīng)該做的事情，那我就必須為自己的事情負(fù)責(zé)，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)為我做的不好兜底。如果我沒(méi)把洗碗這件事做好，出現(xiàn)了沒(méi)洗干凈的情況，在我們家是絕不會(huì)出現(xiàn)媽媽再重洗一遍的事情的。

一個(gè)人一旦需要為自己做的事情負(fù)責(zé)，他就會(huì)去思考怎樣能把自己必須做的事情更有效率更好的完成。

所以假如你希望讓孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)，而不是自私自利，那就不要用金錢去交換孩子應(yīng)盡的義務(wù)。

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)給孩子零花錢或者過(guò)年時(shí)長(zhǎng)輩給的壓歲錢，其實(shí)都是一種贈(zèng)與行為，它是父母和長(zhǎng)輩的情分，而不是義務(wù)。

對(duì)于壓歲錢，孩子無(wú)需付出什么，就可以拿到長(zhǎng)輩給的錢。這種錢的多少完全取決于贈(zèng)予方的意愿，說(shuō)白了就是給你是情分，不給是本分。這是典型的贈(zèng)與。

很多小朋友拿壓歲錢拿順手了，如果有一次沒(méi)有拿到或者拿的比上次少了，就會(huì)滿腹怨言。這就是家長(zhǎng)沒(méi)有給他們灌輸過(guò)“別人的饋贈(zèng)是情分而不是義務(wù)”的觀念。

所以我們作為家長(zhǎng)，在長(zhǎng)輩給孩子壓歲錢的時(shí)候，要跟孩子講清楚，這是別人贈(zèng)送給你的錢，無(wú)論多少，都是別人的心意，要真心的感謝他們。

假如你希望孩子對(duì)家人、對(duì)別人有感恩之心，那就讓他從小明白贈(zèng)與的意義。

跟壓歲錢不同，父母給孩子零花錢雖也是贈(zèng)與，但這種贈(zèng)與可以是附條件的。家長(zhǎng)設(shè)定一些的條件，孩子只要完成這個(gè)條件的要求，就可以拿到零花錢，這里需要強(qiáng)調(diào)的是，家長(zhǎng)設(shè)定的條件最好是與管理零花錢的能力相關(guān)的，比如：

1.必須對(duì)零花錢做預(yù)算并記賬；

2.每周的零花錢必須至少有10%進(jìn)入儲(chǔ)蓄賬戶；

3.每周的零花錢必須至少有10%進(jìn)入愛(ài)心賬戶；

……

如果上面這些條件沒(méi)有達(dá)到，下周的零花錢贈(zèng)與取消。為了更好地實(shí)施監(jiān)督和管理，我建議家長(zhǎng)最好可以把“每周給孩子零花錢”這個(gè)行為固定下來(lái)。

這種附條件的贈(zèng)與跟前面講到的“用金錢交換孩子應(yīng)盡的義務(wù)”，希望大家可以區(qū)分開(kāi)。家長(zhǎng)不附加任何條件的贈(zèng)與零花錢，不是不可以，只是相比直接贈(zèng)與，附加一些有利于提高孩子管理零花錢的能力的條件，更有利于孩子財(cái)商的培養(yǎng)，如此兩全其美的方式，我們何樂(lè)而不為呢！

在聊這篇文章的時(shí)候，Danny說(shuō)了一個(gè)故事：有群小孩子總在一個(gè)老人的門(mén)外踢球，非常吵鬧，經(jīng)常會(huì)影響到老人的休息。老人有一天把這些孩子叫過(guò)來(lái)，說(shuō)我喜歡看你們踢球，以后你們每天來(lái)我這里踢球，我給每人10塊錢。孩子們很高興，于是每天都來(lái)踢。一周之后，老人又把孩子們叫過(guò)來(lái)說(shuō)，我喜歡你們踢球，希望你們能繼續(xù)踢下去，但是我現(xiàn)在資金緊張，我沒(méi)法給你們給錢了。孩子們不干了，嚷嚷著說(shuō)：沒(méi)錢誰(shuí)還給你踢球看啊。結(jié)果，這群孩子再也不到老人門(mén)外踢球了。

本來(lái)特別享受踢球運(yùn)動(dòng)本身的一群孩子，在老人給他們建立了一個(gè)“交換等式”后，孩子喜歡踢球的動(dòng)機(jī)被模糊了。做家務(wù)、做作業(yè)等等這些孩子自己的義務(wù)也是同樣的道理，家長(zhǎng)用給零花錢的方式，會(huì)改變孩子的認(rèn)知，讓他們以為做這些不是為了自己，而是為了拿錢。

“對(duì)自己負(fù)責(zé)”和“感恩別人的付出”，其實(shí)在大家的傳統(tǒng)認(rèn)知里，這都是品格教育的范疇，但是，沒(méi)想到原來(lái)家長(zhǎng)給孩子零花錢的方式也會(huì)深刻影響到孩子的認(rèn)知，從而帶來(lái)不同的行為。

你是怎么給孩子零花錢的呢？歡迎大家在后臺(tái)分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。

最后，今天是三月八日“女神節(jié)”，祝我們的每一位讀者朋友今天都是自己的“女神”，享受一個(gè)美好春日的下午，擁有一份寧?kù)o長(zhǎng)久的幸福。