摘　要：文學是人學，記敘文當不例外，亦是以寫人為主。即使是偏重敘 事的文章，也離不開人，因此人的行為動作在敘事中占了很重的比重。有不少 人在寫作實踐中形成了這樣的共識：動作描寫在記敘文中具有舉足輕重的作用。因此，本文就動作的多樣性原則，一般性連續(xù)動作等一系列動作描寫的指 導，讓作者筆下的人物鮮活起來。

關鍵詞：習作　動作描寫　情書

一、遵循動詞多樣性原則，使動詞使用準確、貼切

朱自清的散文《背影》里有一段描寫父親爬月臺 的動作是這樣的：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青 布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大 難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。 他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向 左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我 的淚很快地流了下來。

思考：一是短文中使用了哪些動詞，把它們逐一 找出來。看見、戴、穿、走到、探身下去、穿過、爬上、 攀著、縮、微傾、顯出、看見、流。二是上面有哪些動詞是重復使用的？只有兩處用到了“看見”一詞。三 是描寫父親爬月臺的動詞有哪些？有什么妙處？手的 動作是“攀”，腳的動作是“縮”，上身的動作是“微傾”， 三個動詞寫出了父親的竭力、掙扎和不屈。于是，父親努力的樣子浮雕一般清晰地刻入讀者的腦海，他那肥胖的、狼狽的、艱難的背影，也定格成兒子心目中長久的記憶。

從上面的分析，很容易就發(fā)現(xiàn)，一般能夠成為經(jīng) 典的作品，對動詞的使用都極為考究，既要符合動詞 使用準確、貼切的一般性要求，還要遵循動詞多樣性 的原則，即在一篇文章中盡量做到不重復使用動詞。 當然，排比句和排比段除外。

再看古代文人創(chuàng)作，最知名的故事莫如《推敲》，詩人賈島就為“僧推月下門”中的動詞，到底用“推” 還是用“敲”，頗費思量。所以唐朝詩人盧延讓在《苦 吟》詩云感嘆 :“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須?！?動詞多樣性原則的遵循，迫使我們在寫作中始終 追求動詞使用的貼切和生動、形象。例如對我們在作 文中經(jīng)常使用的“打”字，進行相近詞列舉。 （推、搡、敲、叩、擊、砸、觸、踹、踢、蹬、嗑、扯、 拖、拉……）

只要把“打”替換成括號里的任一個動詞，就會 使一個空泛的“打”，變得更具體、可感，強化了動作 的分寸感。 從“打”字的替換訓練，我們自然可以總結出： 在作文中要盡量避免使用常人使用頻率過高的“高頻 詞”。 例如：吃——輕啜了兩口、猛吸了幾下、享用了 大餐、喝了幾口、緊吞了幾口、細嚼慢咽…

二、寫好一般性連續(xù)動作，使文章讀來井然有序

先來欣賞老舍的《斷魂槍》的片段：

孫老者一屈腰已到了院中，把樓鴿都嚇飛起去。 拉開架子，他打了趟查拳：腿快，手飄灑，一個飛腳 起去，小辮兒飄在空中，像從天上落下來一個風箏； 快之中，每個架子都擺得穩(wěn)、準，利落；來回六趟，把 滿院子都打到，走得圓，接得緊，身子在一處，而精 神貫串到四面八方。抱拳收勢，身兒縮緊，好似滿院 亂飛的燕子忽然歸了巢。

老舍在這個片段中就很好地體現(xiàn)了動詞多樣性 的原則。同時，老舍描寫的是孫老者一套完整的打拳 動作，這些動作是連綿不斷的，老舍也就按照拳路（動作先后順序）次第寫來，拳打得眼花繚亂，但我們讀 來卻井然有序，這就得歸功于老舍使用了“一般性連續(xù)動作”這一動作描寫技巧。 一般性連續(xù)動作的特點相比單個的動作，主要體 現(xiàn)在動作的連續(xù)性上，通常一個連續(xù)動作可以分解成 5 個以上的局部動作。像這趟拳，老舍把它分解成了 “一屈腰”、出腿、出拳、飛腳、飄在空中、滿院子打到、 抱拳收勢等 7 個連續(xù)動作。

再來看看丹麥作家尼可索在《征服者貝菜》里的 一段舞蹈動作：

古斯達夫像一個野蠻人在跳一個戰(zhàn)爭舞，他張開 嘴巴，眼睛炯炯發(fā)光，向前瞪著。草地上只有他一個， 跳上跳下得像一個球，一忽兒用腳跟踏著跳，兩條腿 替換著踢飛腳，踢到頭那么高，每一踢就發(fā)一聲尖喊。 接著他又騰空跳起，在空中轉了一個大身，掉下來的 時候，只停在一只腳跟上，隨即像一個陀螺似的旋轉起來。

尼可索把古斯達夫的舞蹈動作分解成了幾個動 作： 跳上跳下、用腳跟踏著跳、兩腿替換踢飛腳、邊 踢邊喊、騰空跳起、空中旋轉、單腳獨立、旋轉（大致 為 8 個動作）。

看了這兩個片段后，我們似乎可以找到一般性連 續(xù)動作的特點：在一個相對較長的時間內(nèi)，演繹完一 個成套的動作，分解動作總數(shù)在 5 個以上。

三、使用慢動作，使動作呈現(xiàn)更清楚、更精彩

藝術總是相通的，我們在寫作的過程中往往會借 鑒其他門類藝術的創(chuàng)作手法。例如，神態(tài)描寫時，就 借用了電影手法“特寫鏡頭”。同樣在動作描寫中，許 多作家都將電影中的“慢鏡頭”融入進來，形成了一 種特定的表現(xiàn)技法——慢動作。 欣賞一段曲波在《林海雪原》中對奇襲百虎團的 小分隊戰(zhàn)士飛越懸崖的一段動作描寫：

當他確信無問題時，便全身用力地一收縮，然后 猛一伸張，雙腳向石壁猛勁一蹬，全身一縱，他就像 一粒小彈丸從巨石上射出去了，飛在空中，飛向奶頭 山的樹梢。戰(zhàn)士們頓時全身一驚，還沒來得及呼出一 口氣，小彈丸似的欒超家已掛在奶頭山伸過來的樹梢 上了。

欒超家飛越山澗的動作在一瞬間發(fā)生了，文章用 戰(zhàn)士們“還沒來得及呼出一口氣”來印證飛越時間之 短。那么，這一瞬間發(fā)生的動作，同行的戰(zhàn)士們都沒 看清，怎么才能精彩地向讀者描述呢？曲波就使用了 “慢鏡頭”的手法，把一個在一瞬間發(fā)生的動作，進行合理分解，放慢了給人們看。

“飛越山澗”這一個動作被分解成了幾個動作： 全身用力收縮、猛一伸張、雙腳猛勁一蹬、全身 一縱、射了出去、飛在空中、飛向樹梢、掛在樹梢上。

8 個動作一氣呵成，形成了飛越山澗的動作分解 示意圖，清晰地、真實地向我們講解了這一奇跡是如 何創(chuàng)造的。 同樣在寫作中，什么時候可以使用“慢動作”呢？ 也就是說，要符合哪些要求才可使用慢鏡頭呢？在一 個極短的時間內(nèi)發(fā)生的動作；不用慢動作，人們就來 不及看清楚；動作分解后，要足夠精彩，能調(diào)動讀者 的閱讀興趣。這三個要素中，哪怕缺失一個要素，就 不一定要使用慢鏡頭去表現(xiàn)。

四、引用互動描寫，使情節(jié)更有情

一般性連續(xù)動作與慢動作有什么不同呢？ ①時間上的區(qū)別：一般性連續(xù)動作發(fā)生的時間相對較長，慢動作發(fā)生的時間極短； ②觀察上的區(qū)別：一般性連續(xù)動作可以從容地看 清楚，慢動作在正常情況下很難看清動作的關鍵；

他們有哪些共同點呢？

①都屬于連續(xù)動作，一系列動作必須連續(xù)發(fā)生， 不間斷； ②一般都有 5 個以上的關鍵動作組成一套動作， 太少了就不符合“連續(xù)”的標準了； ③都是文章中描寫最容易出彩的部分，人們有較 強的閱讀興趣。

盡管不少同學都使用了動作描寫的技法，但總感 覺你們?nèi)狈σ环N把握全局的能力，特別是在一個特定 的場景中，你們往往視野狹窄，只盯著描寫對象，而 漠視了其他人物的存在。這也是我們在習作中容易顯 得細節(jié)單薄的重要原因。 我們先來看一個互動的小片段：

父親的小狗到他飯碗里搶飯吃，他便和小狗一同 吃飯。他咬小狗的耳朵，小狗啃他的鼻子；他吹小狗 的屁股，小狗舔他的嘴巴。（拉伯雷《巨人傳》） 在法國作家拉伯雷的筆下，由于著力于“父親” 與小狗互動的刻畫，一下子就將兩者的親熱勁兒表現(xiàn) 了出來，突出了“父親”像對待孩子一樣，對小狗百 般的寵愛。

過了一會兒，老師傅亮開嗓門說：“大家請注意， 機器要響了。”這時膽小的人立即閃開了；帶著小孩 湊熱鬧的忙后退幾步，用手捂住小孩的耳朵；我呢， 緊捂著耳朵，壯著膽兒呆在一旁靜靜地看著。只見他 拿起一只大麻袋，把炒米機的一頭放在袋子里，左腳 使勁一踩，“轟”的一聲，白花花的爆米花涌入了麻袋。

這是一篇學生的習作，小作者就熟練地掌握了互 動的技巧，由老師傅一聲提醒開始，寫出了不同的人 面對巨響的不同表現(xiàn)：膽小的閃開了，帶小孩的捂住 小孩的耳朵，我緊捂耳朵靜靜地看著。

五、人格化無生命物體的運動，使事物更具靈性

大自然中除了人和動物、植物這些有生命的東 西，還有許多沒有生命征象，但它們?nèi)允菍懽髦行枰?經(jīng)常表現(xiàn)的對象，如風、云、霧、雷、電、灰沙、陽光、 露水、氣味、味道、熱、冷，等等這些就是我們所說的 無生命物體。因為它們與我們的生活密切相關，所以 也是文學創(chuàng)作中必不可少的描寫對象。

忽然有一股青煙從嘴唇中央一個小小圓窟窿里 直往外跑，隨即散開，又向空中疏疏落落慢慢地揮發(fā)， 變成了許多不整齊的灰色線條，一層透明淡薄的霧 氣，一些極像蜘蛛絲樣的氣體。（莫泊?！犊∮选罚?/p>

一般情況下，對于動作而言，無生命物體都是動 作的接受者，有生命物體是動作的發(fā)出者?？墒窃谀?泊桑的這段描寫中，似乎青煙具有了生命一樣，成了 動作的發(fā)出者——煙成了“跑”“散開”“揮發(fā)”這些 動作的發(fā)出主體。這就是讓無生命物體具備了運動的 特質(zhì)，像有生命的物體具備了主導性的運動意識。

事實上，這個片段表現(xiàn)的是女主人公在抽煙，吐 出了煙霧。煙霧是被人吐出來的。吐出煙霧是常規(guī)視 角，而煙霧從嘴里“跑”出來，就成了非常規(guī)視角。 由此可以看出，無生命物體的運動就是在文學創(chuàng) 作過程中，人們站在無生命物體的視角，賦予它們以 生命的活力，讓它們有了意識的主導，從而使它們的 運動具有了情感的溫度。

在沉睡中的村莊的黑暗上空，銀白色的天際閃閃 發(fā)亮，群星中有一顆星是綠色的，像夏天那樣嫩綠， 從銀河的深遠處，從很高很高的地方，特別親切地對 著我閃閃爍爍。當我步行在遍地塵土的夜間大道上的 時空，它跟著我移動；當我在樺樹林邊，在幽靜的林 蔭下停步的時候，它也在樹叢中停??；當我走到家的 時候，它還在瞧我，從黑黝黝的房頂那邊親切而溫存 地閃閃發(fā)亮。

前蘇聯(lián)作家?guī)瓦_列夫在《童年的星星》中，就賦予了無生命的星星以情感，讓它像人一樣，一直陪伴 著，成為我的一個密友。 從上面兩篇例文，我們發(fā)現(xiàn)，描寫無生命物體的 運動常用的修辭方法主要是擬人和比喻。人格化是無 生命物體運動的最根本的方法。

夜的香氣彌漫在空中，織成了一個柔軟的網(wǎng)，把 所有的景物都罩在里面。眼睛所接觸到的都是罩上這 個柔軟的網(wǎng)的東西，任是一草一木，都不是像在白天 里那樣地現(xiàn)實了，它們都有著模糊、空幻的色彩，每 一樣都隱藏了它的細致之點，都保守著它的秘密，使 人有一種如夢如幻的感覺。（巴金《家》）

在巴金的筆下，香氣也能織網(wǎng)。 在周克芹的眼里，晨霧也具有了靈性。 總之，一篇文章如果能恰當?shù)厥褂帽硎緞幼鞯?詞，在遵循動詞的多樣性原則的基礎上，讓一般性連 續(xù)動作、互動、人格化 無生命物體的運動等 動作描寫技巧在文中 巧妙運用，作者筆下的 文章一定會更有情、有 靈性，更能吸引廣大讀 者的興趣。

（何　花 江蘇省揚州市花園小學）