致唐屹，致自己：我們的征途是星辰和大海

                        ——來(lái)自青春語(yǔ)文名師工作室的來(lái)信（17）

親愛(ài)的朋友們：

我們的征途是星辰和大?！@句我超喜歡的網(wǎng)絡(luò)熱語(yǔ)，送給我自己，也送給我們清瀾山的年輕老師唐屹。

先說(shuō)自己。

2018年11月12日，這是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，清瀾山青春語(yǔ)文名師工作室和東莞當(dāng)?shù)孛５牡谝淮温?lián)合教研活動(dòng)成功落下帷幕。

我們學(xué)校是“外來(lái)戶”，我們是“外地人”，從北方到南國(guó)，不管是教育的探索，還是自身的成長(zhǎng)，都是又一次踏上漫漫的取經(jīng)之路。只有理解和懂得這片新的土地，真正融入這片土地，我們的夢(mèng)想，才可能生根發(fā)芽開(kāi)花。所以，對(duì)南粵大地，對(duì)東莞，對(duì)美麗的松山湖，我們從來(lái)懷著深深的感恩。感謝她張開(kāi)雙臂，接納了我們這些異鄉(xiāng)人。

活動(dòng)結(jié)束后，我寫下了長(zhǎng)長(zhǎng)的感謝：

感謝東莞當(dāng)?shù)氐慕逃块T對(duì)這次活動(dòng)的重視。市教研員劉巍老師為活動(dòng)正式發(fā)文。他振臂一呼，應(yīng)者云集，東莞的所有語(yǔ)文大咖幾乎都光臨了清瀾山。劉巍老師公務(wù)繁忙，下午3點(diǎn)鐘還有重要會(huì)議要參加，但也克服重重困難聽(tīng)了前半段的課并且做了熱情洋溢的發(fā)言。

感謝東華學(xué)校的所有領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文組的老師們。作為東莞教育的領(lǐng)頭軍，他們對(duì)清瀾山這個(gè)新學(xué)校，對(duì)我這個(gè)“新老師”，滿滿的是關(guān)懷和期待。沒(méi)有他們主動(dòng)拋出的橄欖枝，我是不敢去打擾這位地方教育的大腕的。

還有東莞的，深圳的兄弟學(xué)校的老師們。每一位在這個(gè)忙碌的下午毅然暫停了手上的工作，坐在清瀾山小劇場(chǎng)為我們捧場(chǎng)的教育同仁，都是因?yàn)樾湃?，因?yàn)閷?duì)教育，對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)?。?/span>

我想，在未來(lái)的日子里，我們要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取為南粵的教育，對(duì)松山湖的教育，做出更多的貢獻(xiàn)。

除了對(duì)“客人”們的感恩，我還有太多的，對(duì)“家人”的感恩。我說(shuō)：

青春語(yǔ)文名師工作室的第一次校際交流活動(dòng)圓滿結(jié)束，深深的感恩充溢心間：

謝謝辛校如此熱心地為年輕教師的專業(yè)發(fā)展和我的專業(yè)發(fā)展鋪設(shè)平臺(tái)。

謝謝美麗的林校真誠(chéng)而極富智慧的總結(jié)發(fā)言。

謝謝李校完美得讓我慚愧的后勤支持。李校考慮問(wèn)題的細(xì)致專業(yè)我簡(jiǎn)直佩服得五體投地。

謝謝黎總的支持點(diǎn)撥和精彩的開(kāi)場(chǎng)辭。在她的指導(dǎo)下，一個(gè)只有初步構(gòu)想的活動(dòng)才漸漸完善。

謝謝趙謙翔老前輩用自己精彩的課和講座來(lái)幫助我這個(gè)小輩站場(chǎng)。

謝謝老高和阿豪，謝謝劉艷和吳樂(lè)義老師，如果沒(méi)有你們，活動(dòng)完全不能推進(jìn)。你們辛苦了。

謝謝曉東老師幫我值班和進(jìn)行各種后勤服務(wù)。

謝謝唐屹頂住了壓力，反復(fù)修改教案，非常成功地展示了我們學(xué)校年輕老師的實(shí)力。

謝謝語(yǔ)文組同仁們的鼎力相助。刑翰和曾小波老師的各種文字整理工作非常繁重。

謝謝超宇為我找了那么多音樂(lè)備用。

謝謝思靜的熱情好學(xué)。

謝謝雅婧老師和宏遠(yuǎn)老師、小玫老師幫助我組織學(xué)生。

謝謝佳慧老師、許安老師和很多老師一起幫助我們迎接客人，整理課桌。

謝謝保安老師們熱心地嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鼐S持紀(jì)律。謝謝保潔阿姨及時(shí)清掃會(huì)場(chǎng)。

謝謝尹東老師帶病一大早幫我剪輯電影片段。

感恩一切！

謝謝大家！謝謝我親愛(ài)的清瀾山！

深夜，坐在家里，仔仔細(xì)細(xì)地回憶了這次活動(dòng)的所有美好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴后，我也提醒自己，除了感謝生命中的這些重要“他人”，也不要忘記了感謝自己！

是，應(yīng)該感謝勇敢的自己，感謝一直在挑戰(zhàn)，一直在超越的自己。

這次上課，我原本是可以“偷懶”的。這學(xué)期順應(yīng)全國(guó)語(yǔ)文教研最前沿的研究——整本書閱讀，在剛剛過(guò)去的九月份和十月份，我已經(jīng)開(kāi)發(fā)出了《小王子》整本書閱讀的兩種課型：語(yǔ)用型文本課型和主題型文本課型。這兩節(jié)課，不管是在全國(guó)上，還是在校內(nèi)上，都獲得了極大的成功。我完全可以坐享前段時(shí)間的辛苦，或者，隨便選一節(jié)能夠代表自己風(fēng)格特色，在本地沒(méi)有上過(guò)的課來(lái)上。

但我沒(méi)有。

我選擇了更難走的路：繼續(xù)開(kāi)發(fā)《小王子》整本書閱讀的第三種課型。

上公開(kāi)課是永遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)。哪怕是像我這樣長(zhǎng)期在國(guó)家級(jí)的大課上摸爬滾打的老教師。

但因?yàn)檫@樣的選擇，這一次的教研活動(dòng)于我，便被賦予了更豐富的意義。

這二十多年來(lái)，在大部分時(shí)候，我都保持著這樣的選擇力：相信世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，一定在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。所以，要想看到好的風(fēng)景，必須，只能，不走尋常路。

我說(shuō)長(zhǎng)跑是我的宗教，專走難走的路，也是我的宗教。

也因?yàn)檫@樣的領(lǐng)悟，所以，今天，我還要把最隆重最熱烈的表?yè)P(yáng)和最真誠(chéng)的欣賞，送給我們清瀾山學(xué)校的青年教師唐屹。

我是那么欣喜地激動(dòng)地看著這位年輕人，是如何完整地經(jīng)歷了可能是她生命中的“第一次”至關(guān)重要的“血與火”的考驗(yàn)。

我也是第一次，在南方，把一位初出茅廬的青年教師推上全國(guó)大課的講臺(tái)。

這是一次珍貴的機(jī)會(huì)。錄課的地點(diǎn)是北京。合作方是當(dāng)下最火的主持人和最有潛力的教研平臺(tái)。合作的前景是專業(yè)發(fā)展的大門被成功推開(kāi)，一個(gè)年輕人，因此而走上專業(yè)發(fā)展的快車道。

當(dāng)然，這是設(shè)想中的成果。要獲得這個(gè)成果的前提是：燃燒全部的激情，調(diào)動(dòng)全部的積淀，扛住全部的壓力，承擔(dān)所有的責(zé)難……這個(gè)世界上哪怕最微小的成功，都從來(lái)不可能安置在某條捷徑的盡頭。你心靈的質(zhì)量，你的抗挫力忍耐力的質(zhì)量，就是你最后獲得的獎(jiǎng)牌的重量。

一個(gè)輕飄飄的自我，是和成功無(wú)緣的。

對(duì)教師這個(gè)行當(dāng)?shù)膫€(gè)人專業(yè)發(fā)展，我實(shí)在是太有發(fā)言權(quán)了。我從西部的農(nóng)村中學(xué)走出來(lái)，二十多年來(lái)，可以說(shuō)閱人無(wú)數(shù)，閱事無(wú)數(shù)。我?guī)缀踔肋@條路上任何酸甜苦辣。

所以，我選擇唐屹。

為什么是她？除了她年輕，除了她好學(xué)，除了她有扎實(shí)的教學(xué)基本功，除了她有一流的課堂表現(xiàn)力，除了她英文和中文都超好，除了她現(xiàn)代信息技術(shù)水平很高，除了她熱愛(ài)獨(dú)立思考，除了她小小年紀(jì)就很有探索創(chuàng)造的熱望之外，我更看重的，是這個(gè)小姑娘身上的那股勁兒：對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)發(fā)展自我的渴求，對(duì)燃燒生命的熱望……

是的，只有那種不僅僅把教育當(dāng)成飯碗，而把這份職業(yè)當(dāng)成事業(yè)，相信經(jīng)由這份普通的工作，我們能夠?qū)崿F(xiàn)我們?nèi)康娜松鷥r(jià)值。相信經(jīng)由這份普通的工作，我們的生命，能夠由此走向星辰和大海的年輕人，才有可能扛得起這樣的壓力。

我相信我的眼睛，唐屹老師，應(yīng)該就是這樣的年輕人！

從9月到10月到11月，從教師推薦，到迎接北京的來(lái)訪；從研究最初的方案，到形成具體的教案；從試講到磨課，從磨課再到試講；從行程的規(guī)劃到返程的改變……我一直為唐屹老師捏著一把汗。我知道，這一切對(duì)于一位新手，有多么的艱難：

她要呈現(xiàn)的，是系統(tǒng)化個(gè)性化的作文教學(xué)。這是中小學(xué)語(yǔ)文最難啃的硬骨頭啊！

她是一線班主任。日常的工作本來(lái)就已經(jīng)很滿了。所有的準(zhǔn)備，都必須在下班和周末的休息時(shí)間完成。她要協(xié)調(diào)好各項(xiàng)事務(wù)，應(yīng)對(duì)各個(gè)部門的催促。她的心能定否？

課要一次次打磨，要一次一次經(jīng)歷口味不一的聽(tīng)課者挑剔的眼光和苛嚴(yán)的評(píng)判。在疾風(fēng)驟雨一般的評(píng)課浪潮中她是否會(huì)屹立不倒？10月份她還需要和我與趙謙翔前輩這樣的“名師”同臺(tái)展示，接受磨礪，她會(huì)不會(huì)因?yàn)榍榫w緊張而雙腳發(fā)抖？

南方和北國(guó)的教育理念，也是有差距的。我深知其融合與選擇的艱難。在多地域和多元文化的沖突中她是否能堅(jiān)守住自己的特色而又能夠圓融通達(dá)？

她將和當(dāng)今文化熱潮中的名人合作。在舞臺(tái)上，在鎂光燈下，她只能是一個(gè)人獨(dú)當(dāng)一面，她可有能力從容應(yīng)對(duì)？

……

這就是青年教師的成長(zhǎng)之路。每一步，都有荊棘，每一個(gè)時(shí)刻，都可能險(xiǎn)情迭出。這條通向星辰和大海的路，步步驚心。

讓我欣慰的是，唐屹老師最后全部都承擔(dān)下來(lái)了。

她的故事，我請(qǐng)她以后也用自己的文字慢慢講述給大家。

我很開(kāi)心。開(kāi)心于我的眼光沒(méi)有錯(cuò)。我為她自豪，也為自己自豪。在艱難的挑戰(zhàn)面前，我們，都做了自己的強(qiáng)者。

2012年，我出版《一位青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)之路——王君專業(yè)探索手記》時(shí)，寫下了《得失寸心知——我的語(yǔ)文教學(xué)足跡》一文。我說(shuō)：

語(yǔ)文天生爛漫美麗，然而語(yǔ)文卻也天生高貴高傲。在朝拜語(yǔ)文之神的天路上，只有獻(xiàn)上我們?nèi)康木囱龊万\(chéng)，才可能看到極致的美景。正如王小波在《我的精神家園》里說(shuō)：安徒生寫過(guò)《光榮的荊棘路》，他說(shuō)人文的事業(yè)就是一片著火的荊棘，智者仁人就在火里走著。當(dāng)然，他是把塵世的喧囂都考慮在內(nèi)了，我覺(jué)得用不著考慮那么多。用寧?kù)o的童心來(lái)看，這條路是這樣的：他在兩條竹籬笆之中?；h笆上開(kāi)滿紫色的牽?；ǎ诿總€(gè)花蕊上，都落了一只藍(lán)蜻蜓……

此話深得我心。得失寸心知！著火的荊棘、紫色的牽牛花、藍(lán)色的蜻蜓確實(shí)可以形容我親歷的壯美妖嬈的語(yǔ)文體驗(yàn)。

我相信，唐屹老師此次的北京之行，她也一定既有“在火里走著”的體驗(yàn)，也有“壯美妖嬈”的體驗(yàn)。這樣的體驗(yàn)，就是成長(zhǎng)的體驗(yàn)，就是生命的體驗(yàn)。

是的，對(duì)教師而言，人即是課，課即是人，人創(chuàng)造了課，課也完善著人！上課，從優(yōu)秀的公開(kāi)課到優(yōu)秀的家常課，于我，于我們而言，收獲的都不僅僅是榮譽(yù)，更是素養(yǎng)、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷的磨煉、砥礪以及至關(guān)重要的積極向上、百折不悔的人生態(tài)度。

所以，我更相信，唐屹老師這一次北京錄課所收獲的，不僅僅是專業(yè)發(fā)展的認(rèn)可和未來(lái)持續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)，而更為重要的，就是這種積極向上的，百折不回的人生態(tài)度。

祝愿中年的我，祝愿青春的唐屹老師，都一直往前走。

是的，我們的征途，都是星辰和大海。

我是王君老師。

這是清瀾山青春語(yǔ)文名師工作室的第17封來(lái)信。謝謝你的閱讀。我們下次再見(jiàn)。

你的朋友：王君

2018年11月30日