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昨天寫了一篇“寫好作文最好從一句話開始”，很多網(wǎng)友評論，感覺孩子可能寫好一句話都比較難，為什么呢？有些是因為年級太低，也有些是因為平時累積的詞匯量太少。 要想寫好一篇作文，一般按照字、詞、句、段、成文，這樣幾個步驟來進行，當然后面要做好，前面就必須有個相當?shù)姆e累，我們要寫好一句話，首先就得把字詞做好，我們要把一句話寫完整，就必須學會使用很多修辭詞，如果腦袋里面的詞匯量太少，寫出來的句子肯定就是干巴巴的，不生動完整了。 首先就是字：多看書、勤積累、寫對字。 很多小孩寫字都比較潦草，橫折豎勾有時看不清楚，自己寫完，過一會兒，自己都不認得，這種習慣必須要改，孩子寫字的時候不要圖快，前期先慢下來，我小孩開始的時候就有這個毛病，寫作業(yè)的時候圖快，經(jīng)常性在作業(yè)里面看到不少錯別字，讓他注意點、寫慢點，他總說那樣太慢了。就為這事，糾正了很多次，才解決。 同時在低年級的時候多看書，看到生字最好記下來，看的多了，學過的字也能鞏固，生字慢慢也熟悉了， 其次是詞：多看書，勤積累，明含義，多實用。 語文老師經(jīng)常會布置好詞好句摘抄作業(yè)，有些孩子根本不注重這塊，做這項作業(yè)隨便找本書抄下應(yīng)付老師就行。這樣就沒有什么效果了，我們摘抄的詞語或者句子必須明白它的含義，不單是理解它在這句話里面的意思，還要能用到別的地方，才算是真正吃透。 同時讓孩子多看書，在孩子看書的時候把一些好詞用一個專門的本子摘抄下來，并且整明白這個詞語的意思，不懂要自己學會查字典，也可以問父母，尤其是有些成語，更需要深層理解其中的意思，父母這時候也可以趁機和孩子講講成語故事，這樣又學會了成語，又促進了親子關(guān)系，多好。 孩子積累到一定程度的詞語，他在平時聊天的時候，會不自然的把這些詞語拿出來用，雖然有時候也會亂用，出不少笑話，父母適時糾正就行，不要取笑，并且要鼓勵孩子繼續(xù)用，只有多用才能更加熟悉。 在積累詞匯的時候可以按照一些規(guī)律分類。 比如： AABB詞：冷冷清清、高高興興、馬馬虎虎…… ABAB詞：半信半疑、無憂無慮、自言自語…… AABC詞：津津有味、生生不息、悶悶不樂…… 還有ABCC詞、ABB詞等 再比如分為： 形容聲音詞：喵喵、旺旺、呱呱…… 形容顏色詞：火紅、草綠、金黃…… 帶有動物的詞：葉公好龍、狐假虎威、狗仗人勢…… 還有正反義詞、帶有數(shù)字的詞、形容動作的詞、近義詞組成的詞等 還有專門寫人、寫物、寫景的詞。 比如寫人就有動作、語言、外貌、心理描寫。 語言：喋喋不休、鏗鏘有力、妙語連珠…… 動作：抓耳撓腮、大步流星、點頭哈腰…… 外貌：齜牙咧嘴、虎背熊腰、面紅耳赤…… 心理：忐忑不安、嫉惡如仇、痛哭流涕…… 按照這些規(guī)律，和孩子一起多練習，也就能加強孩子記憶。孩子的詞匯量多了，作文的基礎(chǔ)的打好了，寫作文也就不難了。 |
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