沈嘉祿

引導(dǎo)孫女背唐詩(shī)，我沒(méi)有計(jì)劃，順其自然，不做老師只做同學(xué)。我們祖孫倆一起學(xué)、一起背，有時(shí)我假裝“卡殼”，她就會(huì)提醒我。

學(xué)齡前兒童背誦唐詩(shī)宋詞，這雖不能說(shuō)是中國(guó)人的專(zhuān)利，但肯定是大多數(shù)家長(zhǎng)樂(lè)意選擇的啟蒙教育。從“鵝、鵝、鵝”起步，中國(guó)詩(shī)詞所營(yíng)造的美麗圖景將一路陪伴孩子的成長(zhǎng)，這實(shí)在是傳統(tǒng)文化給予的莫大惠澤！與舊時(shí)私塾面對(duì)木刻線(xiàn)裝本的死記硬背有所不同，今天的孩子能接觸到的唐詩(shī)宋詞大多是圖文并茂的繪本，生動(dòng)活潑，有些還出自名家之手！

戴敦邦先生曾送我一套古典詩(shī)詞繪本，是以植物、動(dòng)物、時(shí)序來(lái)分類(lèi)的，這樣就便于家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子從某個(gè)單項(xiàng)切入，山陰道上，漸入佳境。我三哥沈嘉榮也出過(guò)多種繪本，有幾種是以?xún)和?shī)為題材的，他畫(huà)的嬰戲圖可以一下子將孩子帶入歡欣雀躍的場(chǎng)景中。在孫女南南就讀的蓬萊路幼兒園，董老師和葛老師就是通過(guò)兒歌來(lái)引導(dǎo)孩子們接觸唐詩(shī)宋詞的，這也為她搭建了通往古典文學(xué)語(yǔ)境的橋梁。

再說(shuō)我，我是通過(guò)幾條線(xiàn)索來(lái)為孫女挑選詩(shī)詞的，一是時(shí)序，包括二十四個(gè)節(jié)氣，比如到了立春、清明、中秋、重陽(yáng)，就挑一首給孩子講解，然后教她背誦。二是動(dòng)物，從農(nóng)耕社會(huì)常見(jiàn)的家畜到傳說(shuō)中的吉祥瑞獸等，只要她突然想起，或在別的書(shū)上看到，有了興趣，我就從古詩(shī)中找一首出來(lái)加深她的印象。三是花卉，一年四季各不同，家里有盆栽或鮮切花，我就根據(jù)花期來(lái)引導(dǎo)她。四是食物，瓜果菜蔬、糕餅米面等與民俗有關(guān)的對(duì)象都有詩(shī)詠，都可瑯瑯上口。還有兒童游戲、風(fēng)土人情等，都是值得賞析的主題。

引導(dǎo)孫女背唐詩(shī)，我沒(méi)有計(jì)劃，順其自然，不做老師只做同學(xué)。我們祖孫倆一起學(xué)、一起背，有時(shí)我假裝“卡殼”，她就會(huì)提醒我。一開(kāi)始一首七絕要背兩三天，現(xiàn)在一首七律一兩天就能拿下了。小孩子是白紙一張，記憶力強(qiáng)，能背個(gè)滾瓜爛熟其實(shí)也不算什么，關(guān)鍵是有些詞句要弄明白。所以，每首詩(shī)詞我都得給她講故事，包括作者的身世、時(shí)代、背景等等。昨天我問(wèn)孫女：春節(jié)到了，家里要吃什么？她說(shuō)，吃春卷、年糕、湯圓、八寶飯，還要喝屠蘇酒。其實(shí)現(xiàn)代人不喝屠蘇酒了，這是她背了王安石的《元日》后知道的，春節(jié)有“春風(fēng)送暖入屠蘇”的規(guī)定情景——可惜，離我們已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。

為了加深印象，我們有時(shí)還會(huì)進(jìn)入主角。有一次我給南南背蘇東坡的《念奴嬌·赤壁懷古》，她一人扮演了周瑜、小喬、諸葛亮等三個(gè)角色，居然都能惟妙惟肖，特別是“小喬初嫁了”一句脫口，那故作羞澀狀實(shí)在叫人忍俊不禁。還有一次，她從幼兒園回來(lái)告訴我，某男同學(xué)會(huì)背很長(zhǎng)很長(zhǎng)的《將進(jìn)酒》，她要挑戰(zhàn)他。那好，我馬上教她，三天她就背出來(lái)了，也知道了“金樽”“高堂”“圣賢”的意思，稍稍懂得了“唯有飲者留其名”對(duì)詩(shī)仙李白的真正價(jià)值。

出于我個(gè)人的愛(ài)好和啟蒙的便利，我們背得最多的，就是李白的詩(shī)。背誦《贈(zèng)汪倫》一詩(shī)時(shí)，我們分別扮演李白和汪倫，然后我給孫女講解“踏歌”是怎么回事，從網(wǎng)上找出馬遠(yuǎn)的《踏歌圖》給她看，再演示了一下。最后，李白與汪倫在岸邊分別了，我立在船頭拱手作別：“汪倫兄，謝謝您的盛情款待，讓我在桃花潭好吃好喝，飽覽美景，胖了三斤。”孫女擦擦眼皮，再揮手送別：“李白兄，一路保重，回到長(zhǎng)安后記得給我發(fā)個(gè)微信，報(bào)聲平安噢！”