當谷歌alphago以4：1贏得人機圍棋大戰(zhàn)后，對人工智能的討論也又一次進入公眾熱議范疇。

而在機器人將取代人類的爭議中，造成人類大面積失業(yè)是主要擔憂之一，然而20世紀以來的科技發(fā)展的確讓很多職業(yè)消失，但這只是部分事實。

2013年，牛津大學的經(jīng)濟學家們對美國就業(yè)市場上現(xiàn)有的702種職業(yè)進行了量化評估，結(jié)果顯示在未來20年，有46%的職業(yè)被機器替代的可能性在70%以上。其中替代率在85%以上的職業(yè)主要分布在行政事務類、銷售類和服務行業(yè)，比如電話銷售員以99%的可替代率高居榜首，各類書記員、辦事員等替代率也都高達98%。

而按照操作精細度、創(chuàng)造性和社群感知力的衡量標準，醫(yī)療、教育、法律、藝術(shù)等工作的替代率最低，尤其以醫(yī)生和教師這兩個傳統(tǒng)職業(yè)為代表，被機器替代的可能性只有0.4%。

到底是什么，使得教師這個職業(yè)，讓人工智能都“望而卻步”？

為什么教師不容易被替代？

1.時代會變，但教育的本質(zhì)不會變

德國著名哲學家雅斯貝爾斯曾形象地將真正的教育描繪為，用一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈。

教育的任務是教書育人，教育是為成人、育人而生的。教師的作用不僅是傳授知識，而且需要通過情感的投入和思想的引導教會學生做人、塑造學生的品質(zhì)等。

機器人只是替代教師的部分勞動，并不能取代教師的角色。這是因為，雖然機器人也有對話、寫作、動作等交流功能，并且也將有相應的“表情”或特殊的感情表達，但和人類豐富細膩的感情相比差距甚大，更不用說達到教師“春風化雨、潤物無聲”的教學境界，以及“以理服人、以情育人”的境界了。

2.孩子的成長，對教師的需要不會變

在孩子們踏入社會之前，他們需要獲取除了知識以外的東西，他們需要有相應的能力和素質(zhì)來適應社會。而在獲取這些的過程中，必然需要教師的陪伴。

在人工智能面前，學生們需要教師給予他們理智、勇氣去在浩瀚繁瑣的選擇里做出自己的決定，他們需要通過教師的指導來獲得自主學習的能力和創(chuàng)新性的思維，他們需要在教師的引導下獲得不可替代的自主、自立、自強和自由的能力。

那么在未來的人工智能時代，面對激烈的競爭，教師怎樣做，才能提升自己的核心競爭力？

1.授人以漁，培養(yǎng)學生終身學習的能力。

對于教師而言，注重知識本身沒錯， 但在人工智能時代，學生獲取知識會非常便捷。

授人以魚不如授人以漁，教師要教會學生的，是他們自主學習、終身學習的能力。只有這樣，他們才能獨自應對各種智能環(huán)境，終其一生都可以通過學習不斷發(fā)展。

2.以育為本，從學習講師轉(zhuǎn)變?yōu)槿松鷮煛?/strong>