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農(nóng)村初中班級(jí)文化建設(shè)
學(xué)生調(diào)查問卷分析
摘要：初中是中學(xué)階段的初級(jí)階段。班級(jí)文化是班級(jí)群體文化的簡(jiǎn)稱，作為社會(huì)群體的班級(jí)全體或大部分成員的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級(jí)文化可分為“硬性文化”和“軟性文化”。 “硬性文化”是指看得見，摸得著的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，如教室內(nèi)墻上掛的名言、名人的畫像、班訓(xùn)、班規(guī)和標(biāo)語等?！败浶晕幕笔请[牲文化，包括制度、觀念和行為文化。制度文化包括各種班約、班規(guī)構(gòu)法制文化環(huán)境，觀念文化則是學(xué)生對(duì)班級(jí)、社會(huì)、人生、世界種種觀念，行為文化是指從學(xué)生身上表現(xiàn)出的言談舉止和精神面貘。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 班級(jí)文化
引言：班級(jí)是學(xué)校教育的活動(dòng)的基本單位，是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，是學(xué)生成長的搖籃。良好的班級(jí)文化能使每個(gè)學(xué)生支未來充滿信心，充滿憧憬，對(duì)學(xué)習(xí)富有責(zé)任感和積極性，學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間能自由暢通交流，師生為共同目標(biāo)努力時(shí)能齊心協(xié)力。健康向上的班級(jí)文化能激發(fā)班級(jí)每一個(gè)成員的進(jìn)取精神，弘揚(yáng)正氣，能培養(yǎng)學(xué)生的正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成。為了更好地了解目前班級(jí)文化建設(shè)的現(xiàn)狀，以及學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的心理需求現(xiàn)狀，我校課題組的成員開展了有關(guān)班級(jí)文化建設(shè)的問卷調(diào)查。
一、調(diào)查問卷內(nèi)容
2013年3月，我校課題組設(shè)計(jì)了有關(guān)班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，從班級(jí)“硬性文化” 和“軟性文化”等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，共計(jì)20題，均為單選，每題設(shè)置三至四個(gè)選項(xiàng)供學(xué)生選擇。
二、調(diào)查問卷對(duì)象
我校在校全體學(xué)生，共學(xué)生問卷909份，并收到有效學(xué)生問卷899張。調(diào)查問卷情況匯總?cè)缦?三、調(diào)查問卷結(jié)果與分析
（一）班級(jí)文化建設(shè)問卷調(diào)查的結(jié)果
你班有共同的班級(jí)目標(biāo)、班訓(xùn)、班歌、班旗等內(nèi)容嗎(4.5%) 有一到三個(gè)(44.3%) 都有(51.2%) 都沒有(0%) 你班有明確的班集體奮斗目標(biāo)嗎 有 (80%) 不清楚(6.5%) 沒有(13.5%) 你的班級(jí)設(shè)有班級(jí)一日常規(guī)嗎 有（90%） 不清楚（6%） 沒有（4%） 你認(rèn)為一個(gè)班級(jí)最重要的是什么歸屬感學(xué)習(xí)氛圍榮耀感其他 你喜歡你們的班級(jí)嗎很一般 在你是否得到班級(jí)其他成員的幫助 你認(rèn)為一個(gè)班級(jí)除了要搞好學(xué)習(xí)之外，是否應(yīng)該經(jīng)常舉辦一些文體活動(dòng)以展示一下同學(xué)們的愛好與特長，張揚(yáng)同學(xué)們的個(gè)性 非常應(yīng)該（40%） 可以，不過有一兩次就行了，別影響學(xué)習(xí)（30%） 不需要 ，搞好學(xué)習(xí)就行了（30%） 你是否想在班級(jí)活動(dòng)中展示一下自己的個(gè)性、特長 很想（62%） 有點(diǎn)想（28%） 不想（5.5%） 無所謂（4.5%） 你覺得平時(shí)的班會(huì)課怎么樣 有一點(diǎn)趣味和啟發(fā)（10%） 單調(diào)乏味，形式單一，班主任要么口若懸河，大力宣講一些道理；要么先講一些常規(guī)方面的要求，然后自習(xí)，不破壞紀(jì)律就可以了（40%） 特別沒意思，很少有主題班會(huì)，幾乎全是老師講作業(yè)或者被其他主課所占用了（40%） 非常有趣，豐富多彩，收獲很多（10%） 班主任是否把網(wǎng)絡(luò)資源引入到班會(huì)課堂 經(jīng)常引入（30%） 幾乎沒有，班會(huì)內(nèi)容基本是老生常談（50%） 偶爾引入一些（10%） 不清楚（10%） 你所在班級(jí)的班干部是怎么樣產(chǎn)生的班主任指定的同學(xué)們選舉的推薦自己推薦 你班級(jí)的班干部有明確的管理職責(zé)嗎 很明確（68%） 不太明確（22%） 不明確，不知道他們各管什么（10%） 在班級(jí)活動(dòng)中班委是否起到組織班級(jí)成員的合作作用 你覺得學(xué)校的課外活動(dòng)能滿足你的需要嗎 完全滿足（11.4%） 基本滿足（56.5%） 很少滿足（20.7%） 不能滿足（11.4%） 你認(rèn)為你班的教室環(huán)境布置得美觀大方嗎 美觀大方（75%） 還可以再美一點(diǎn)（15%） 一點(diǎn)都不美（5%）? 無所謂（5%） 你認(rèn)為班級(jí)墻上的名人名言對(duì)你有激勵(lì)作用嗎 很有激勵(lì)作用 (78.5%) 有時(shí)候有(2.6%) 基本沒有(8.9%) 為了激發(fā)你們的積極性，班級(jí)有活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)比措施嗎 每次都有（62%） 有時(shí)候有（20%） 基本沒有（18%） 你是否班的管理模式(78.5%) 認(rèn)同(2.6%) 還可以再改進(jìn)(8.9%) 不知道 你所在的班級(jí)是否與時(shí)俱進(jìn)，積極組織同學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想 你是否對(duì)班級(jí)的發(fā)展充滿信心并愿意為之奮斗 （二）班級(jí)文化建設(shè)問卷調(diào)查的分析
1. 學(xué)生需要有潛移默化的熏陶和激勵(lì)
由表中數(shù)據(jù)來看，絕大部分學(xué)生每當(dāng)看到教室墻壁上和黑板上方的班訓(xùn)標(biāo)語，心里就有一種自豪感和緊迫感，希望自己班最好有一句反映班級(jí)目標(biāo)的宣言或口號(hào)，以此鼓舞全班，大部分學(xué)生希望自己班的墻壁上的名言警句提醒、激勵(lì)學(xué)生學(xué)好知識(shí)和本領(lǐng)。這說明絕大部分學(xué)生有正確的榮譽(yù)觀、責(zé)任觀，以班榮為榮、把班級(jí)責(zé)任當(dāng)作自己的責(zé)任。以教室墻壁文化來激發(fā)學(xué)生的情感是受學(xué)生歡迎的，是教育引導(dǎo)學(xué)生的一種有效手段。學(xué)生內(nèi)心需要有振奮人心 |
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