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來自: 北雁南飛8302 > 《核心素養(yǎng)》
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【核心素養(yǎng)】歷史學科核心素養(yǎng)之唯物史觀(概念與運用方法)
高中歷史學科技能大賽(新課程標準)考試試題--胡陽新
高中歷史學科技能大賽(新課程標準)考試試題--胡陽新。普通高中歷史課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計必須考慮到歷史三類課程的關(guān)聯(lián):歷史必修、選擇性必修、選修三類課程,這三類課程的關(guān)聯(lián),構(gòu)成高中歷史課程的整體結(jié)...
【教材培訓】高中統(tǒng)編歷史教材落實歷史核心素養(yǎng)的若干措施(講座視頻)
【教材培訓】高中統(tǒng)編歷史教材落實歷史核心素養(yǎng)的若干措施(講座視頻)三、歷史學科核心素養(yǎng)說明。培養(yǎng)目標:通過歷史學習,能夠區(qū)分歷史...
權(quán)威解讀 | 朱漢國:歷史學科核心素養(yǎng)釋義
權(quán)威解讀 | 朱漢國:歷史學科核心素養(yǎng)釋義。2017年版高中歷史課程標準對歷史學科的核心素養(yǎng)做了明確界定:“學科核心素養(yǎng)是學科育人價值...
青年讀書|教學反思:關(guān)于凸顯學生主體地位在高中歷史課堂中落實的幾點思考(上)
在和學生交流中,學生也提出“中朝制度”和“察舉制”兩個知識點不明白,因此給學生解釋這兩個知識點,讓學生在課堂上完成落實,充分發(fā)...
重慶市高2024屆高三第二次質(zhì)量檢測歷史試題答案
中學歷史課程承擔著歷史學的教育功能,在探索歷史規(guī)律的過程中,不但要拓展歷史思維,培養(yǎng)學生歷史學科核心素養(yǎng),更要發(fā)揮中學歷史學科...
歷史學科核心素養(yǎng)的基本特征
歷史學科核心素養(yǎng)的基本特征。歷史的思維是歷史學習應(yīng)具備的基本能力。同時,還需要明確,學生核心素養(yǎng)的培育主要是通過各學科的學習來實現(xiàn)的,由此建立學科核心素養(yǎng)與學科課程教學的內(nèi)在聯(lián)系,充分挖...
新刊首發(fā) l 對歷史課堂教、學、評一體化(一致性)的幾點探討(上)
一是教學評一致性>教學評一體化,即一致性包含一體化。在內(nèi)涵上,“''''''''教、學、評一致性’強調(diào)的是教學目標、評價任務(wù)、教學活動三者內(nèi)在的一致性,''&...
李曉風“北京大學全國高中歷史骨干教師高級研修班”講座(上):新課程機遇和挑戰(zhàn)
李曉風“北京大學全國高中歷史骨干教師高級研修班”講座(上):新課程機遇和挑戰(zhàn)。具體到課程改革上,將基于學科本質(zhì)觀來確立學科素養(yǎng)...
微信掃碼,在手機上查看選中內(nèi)容