一、端正學習態(tài)度，樹立學好英語的信心

1、端正態(tài)度。通過對學生的調查了解，造成學生英語成績差的因素是多方面的。有些是學生整體水平較差，英語成績也差；有些是學生其他課目成績都好，只有英語差，這說明學生對學英語存在態(tài)度問題，要么像理科班的男生輕視英語，認為學好數(shù)理化就行了。要么是對學英語沒興趣，認為學英語枯燥乏味，知識點太多，從心底排斥英語。無論哪種情況，只要抱著這種消極的思想就不可能學好英語，沒有一個正確的思想、端正的態(tài)度，做任何事情都會一事無成。所以，每接一次班，我都會告訴學生“只會說家鄉(xiāng)話，難以走出家門；只會說中國話，無法面對世界”。很好地說明了學英語是當前所要完成的任務之一。當你所處的時代需要英語這門技能時，那你就必須認真去學習掌握。

2、樹立自信心。有很多學生學不好英語并不是因為他們智商低，而是由于缺乏自信心，缺乏毅力，沒有良好的學習習慣等，這時要給予他們鼓勵，帶給他們希望，我給他們講當前差沒關系，不能一蹶不振，自甘墮落，要樹立自信心，曾經(jīng)比他們差的班通過努力在畢業(yè)時英語成績都能趕上去，我有信心把你們教好。這時，我會看到一些學生眼中閃過的亮光，那是滿懷希望的光亮。只要有這樣的光亮存在，我相信一定會有希望，而我就是要讓他們首先相信我，然后才能主動去學習英語。如果你不能點燃學生心中的希望之火，讓他們樹立自信心，任你有天大的本事也改變不了現(xiàn)實。

二、激發(fā)學生學英語的興趣

對于成績差的學生來說，對英語早已失去了興趣。因此，要想辦法讓他們對英語感興趣。最簡單的只有從單詞入手，單詞是學好英語的基礎，單詞也是學生面對的最大障礙。興趣從何而來呢？我決定從朗讀中獲得學英語的興趣，首先，我利用課前幾分鐘，早讀再抽幾分鐘反復齊讀本周學習的單詞，一般一個單元要學習兩周，學生在兩周時間內(nèi)，天天讀這一個單元的單詞自然到結束時已讀得非常熟練。長期堅持下去，學生讀得越來越好，單詞會讀了，讀課文就不成問題了。能把課文讀下去，學生已有了進步，再適當?shù)丶右怨膭?，學生讀的興趣就極大地被激發(fā)出來。語言課只要學生張口讀，就是一大進步。會讀單詞對記憶單詞是很大的幫助，英語單詞的拼寫與讀音密切聯(lián)系，能讀出就能寫出單詞的80%。學生記單詞快了，牢固了，這就降低了理解文章的難度。當學生見到單詞能讀上，碰到課文能讀下去，看到文章能讀懂了，學習的興趣也會越來越濃厚。

三、抓好班上的優(yōu)等生，帶動中等生，輔導好后進生

1、抓好班上的優(yōu)等生，俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。差班里的優(yōu)生就是那星星之火，要充分發(fā)揮他們的作用，因為優(yōu)生可能是進步最快和最大的一個小集體，有了優(yōu)生的進步對其他學生就是一種無言的鼓勵。對優(yōu)生應給予他們更高的學習目標和更嚴格的要求，一定要讓英語基礎好的學生脫穎而出，那才是其他學生活生生的榜樣，才能讓別的學生對學好英語更有信心和盼頭。

2、帶動好中等生。對于基礎較差的學生就得采取各種方式來激發(fā)他們的興趣。頭腦聰明而學習習慣差的學生，應先和他們談心，了解他們的想法及思想顧慮。設立適合他們的學習目標和方向，不要太高，稍加努力就能達到就行，要讓他們從中體驗到成功的快樂，沒有什么東西能比成功更能激起學生進一步付出追求成功的努力。

3、輔導好后進生。這類學生往往基礎很差，對英語徹底失去信心。對待這類學生首先消除他們的自卑心理，不要讓他們覺得他們學與不學無足輕重。我經(jīng)常找他們單獨談話，告訴他們，他們的每一分都很重要，從20分考到30分也是一種進步。在教學任務中，我對他們的要求放的較低，每天讓他們記10個單詞，當天默寫，當天檢查就算完成任務。這樣做不僅使后進生覺得老師沒有放棄他們，而且對其他學生也是一種促進作用。這樣就會形成一股合力，促使全班同學都動起來。

四、給予學生正確的學習方法

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁”。正確的學習方法加上高效的課堂效率肯定會有一個有效的學習成果。因此，在平時的學習中我比較注意給予學生學習方法的指導。

1、做好課前預習，課中認真聽講，課后做好復習。

2、持之以恒地做好詞匯、短語，重點句型的背誦，打下堅實的詞匯基礎。

3、在課堂內(nèi)做好完形填空和閱讀理解的限時訓練，即訓練學生的做題速度同時也給予適當?shù)慕忸}方法指導，力求快速、準確地理解文章。

4、做好階段性的復習，有一周之后的復習計劃，也有一個單元之后的總結復習，還有每月的復習計劃。通過階段復習，才能查漏補缺，把遺忘了內(nèi)容再加以鞏固。

五、嚴格要求與寬容大度相結合

那些“學困生”和“后進生”，由于長期不注重嚴格要求自己，學習習慣較差，紀律松散，性格任性，有較強的逆反心理。教師應當對他們采取“曉之以理，動之以情”的方法，幫助他們尋找辦法，戰(zhàn)勝學習上的困難，當然，要有一定的規(guī)矩約束他們，不能說差了就沒規(guī)矩，沒要求，相反，要有足夠的耐心督促他們按要求完成學習任務。學生都有惰性，只要你不放松要求，他們就沒有想后退的思想。你要是放松一寸，他們就想放松一尺。必須嚴格要求，嚴格要求不等于規(guī)矩越多越好，管地越嚴越好，更應有一定的寬容和大度。寬容地對待學生的錯誤，不翻他們的舊帳，做到不諷刺，不挖苦。多鼓勵學生，每一個小的進步都是鼓勵的好機會。比如某個很差的學生單詞讀得不錯，鼓勵他；能流利地讀下去一段課文，也去鼓勵他。某個同學上課回答問題錯了，夸獎他勇氣可嘉。慢慢地會發(fā)現(xiàn)這些受到鼓勵的學生正在悄悄地發(fā)生變化，他們作業(yè)做得更認真了，讀單詞的聲音更大了。用一顆寬容、欣賞的心態(tài)對待他們，得到的效果遠遠強于大聲斥責和羞辱。

總之，對待一個“差班”的英語教學，教師確實要有足夠的耐心、信心和責任心，要以極大的工作熱情投入到教育教學工作當年中，多方位的關心學生，用自己的真心贏取學生的信心，讓每一個學生在英語學習上都能取得進步。