人在環(huán)境欲變未變之時，見微波而知必有暗流，聞弦歌而知其雅意，處晦而觀明，處靜而觀動，這是智者之所為。假若對時局變遷視而不見，混混沌沌，必被時局所拋棄。如今現(xiàn)代化的時代正在發(fā)生，時局演變瞬息萬支。             

時至今日對知識發(fā)生重大影響的時代變革很多，最重要的有知識爆炸、知識共享、即時通訊、即時查詢四大演變，這是從古至今幾千年中任何一個時代都不曾有過的變化，它們共同見證了現(xiàn)代知識學(xué)習(xí)的正在發(fā)生。                

比如知識共享。在古代，不僅知識總量少，且珍貴至極，甚至某些朝代還禁止民間私藏書籍。自古以來，知識都被嚴重地壟斷。正像托夫勒在《權(quán)力的轉(zhuǎn)移》一書中所說，古代的醫(yī)生往往擁有著一般人很難獲得的醫(yī)學(xué)知識，因而有著無尚的權(quán)威。可是今天，只要你考上醫(yī)學(xué)院，你就有機會當(dāng)上醫(yī)生，只要你閱覽醫(yī)學(xué)網(wǎng)站，你就能學(xué)習(xí)到醫(yī)學(xué)知識。

羅伯特·格洛斯說：“當(dāng)今世界我們每個人都可獲得人類所有的知識、智慧和美的遺產(chǎn)。這樣的時代在人類歷史中是首次出現(xiàn)。”網(wǎng)絡(luò)可以使全球共享的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)在你所能想到的所有科目中，“在知識面前人人平等”成為了現(xiàn)實。

知識共享的意義是什么。知識共享和其他物質(zhì)共享相比，有著一個極為突出的本質(zhì)特點。那就是對于共享的任何一方來說，他所擁有的知識不會減少，只會增多，而且這種增長會隨著共享范圍的擴大而迅速提高。無論和多少人共享知識，自己的知識量是不會減少的，只會增加。因為在共享過程中，在你試圖將你所擁有的知識顯性化的過程中，必然會發(fā)現(xiàn)自己的一些知識缺陷，并試圖去完善它。從這個意義上來講，當(dāng)年麻省理工慷慨的共享出他們的課程，中國百般努力想要加入WTO都帶有濃厚的知識共享意義。