仿佛一夜之間，孩子就長大了。上了四年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)女兒開始不聽話，不喜歡我們對(duì)她干的事情指手畫腳。有時(shí)候，她會(huì)歪著頭頂撞我們，滿臉的不服氣，嘴里叫囂著：“不要你管，我自己可以做主！”四年級(jí)的第一次單元測驗(yàn)，就給我來了一個(gè)下馬威，拿回?cái)?shù)學(xué)81分、語文77分的試卷，從來沒有考出這樣差的成績！她自己也很沒自信，像犯了大錯(cuò)一樣對(duì)我說：“媽媽，這次我考的不是很好。”但是，可以肯定的是，她學(xué)習(xí)的自覺性卻提高了。每天回家，她先拉40分鐘的小提琴，然后立即開始做家庭作業(yè)，從來不要我們催促監(jiān)督。飯后的散步，她會(huì)給我講故事、笑話，向我訴說煩惱和不如意，告訴我她要好同學(xué)情況……

我知道，女兒又進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。在不同年齡階段有不同的生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，作為家長只有按照孩子的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，才能取得好的教育效果。我只好去學(xué)習(xí)，向?qū)＜摇厩蠼?。后來我知道了四年?jí)有幾個(gè)神奇的關(guān)鍵期：

一、孩子情感、情緒的突變期，防止形成叛逆的個(gè)性

四年級(jí)的孩子年齡一般是10歲左右，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期。也正因?yàn)槿绱耍⒆拥淖晕乙庾R(shí)開始崛起，他們強(qiáng)烈需要父母的尊重，需要父母把他們當(dāng)做大孩子。但是有時(shí)候，我們還是把孩子當(dāng)做小孩子來看待，這時(shí)候，孩子常常因?yàn)榈貌坏阶鹬囟c父母作對(duì)。其實(shí)，他們是以這種消極的行為，期待父母的反省和改變。另外，孩子的自我意識(shí)正處在形成期，他們對(duì)事物有了自己的觀點(diǎn)和看法，并且總是固執(zhí)地認(rèn)為：自己才是正確的。但是，由于生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，孩子的觀點(diǎn)和看法往往是不全面的或錯(cuò)誤的。因此，理想和現(xiàn)實(shí)的差距也會(huì)讓孩子的情緒和情感發(fā)生很大的變化。如果處理不好，會(huì)形成叛逆的個(gè)性。

第一單元的語文測試，一向語文成績很好的女兒，怎么只考了81分？為什么考這么差呢？我看了她的語文考卷，原來錯(cuò)的大多是閱讀題目，其中一道閱讀題，問題答案就在前面的文章里。但是，她就是不讀提示文章，按照自己的想法做，一下6分全扣去了。因?yàn)樗綍r(shí)做閱讀題目時(shí)，就是不喜歡讀文章，看到問題再去找，有時(shí)文章前面后面都有聯(lián)系，她就不會(huì)連貫考慮，找到一個(gè)就做上去了。

看到這樣差的成績，以前我很可能會(huì)臭罵一頓。但是，這一次，我看到女兒像犯了大錯(cuò)一樣，本來很倔強(qiáng)的女兒，心里已經(jīng)很不好受了。我們只是對(duì)女兒說：“爸爸媽媽知道你這次沒考好，心里已經(jīng)很難受了。爸爸媽媽不會(huì)打你罵你。這一次考的差只是暫時(shí)的，我們相信你以后肯定會(huì)更加努力的，不會(huì)讓我們失望的！不過，你要好好反思一下，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣錯(cuò)誤？總結(jié)反思一下好嗎？”女兒聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，晚上就寫了一片很好的《考試反思》。她在反思中寫道：“試卷一發(fā)下來，我就把試卷錯(cuò)誤的地方仔細(xì)的看了一遍。我進(jìn)行認(rèn)真揣摩分析,總結(jié)出了3個(gè)導(dǎo)致我錯(cuò)誤的原因：第一就是做作業(yè)速度太慢，還有一些題沒做完，白白地扣了好幾分，要是那幾分加起來，不含附加題也有85分呢！第二個(gè)原因是粗心，這個(gè)老毛病經(jīng)常在我的身體里徘徊，一到關(guān)鍵時(shí)刻就“立即上場”，把我捉弄的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。就看改陳述句，我會(huì)改，但是我連句子都沒抄完，還怎么改呢？第三個(gè)原因就是復(fù)習(xí)時(shí)候不夠認(rèn)真，雖然讀了好幾遍，但是沒有用心，那有什么用呢？就看填空題吧，以前我還是班里的背書小健將呢！可是如今我按課文填空又扣了兩分，要是我認(rèn)真讀，怎么會(huì)扣分呀？”后來還寫到“ 我認(rèn)為學(xué)習(xí)是要一步一步腳踏實(shí)地的走，就像人一樣，先學(xué)會(huì)爬再學(xué)會(huì)走，最后才能學(xué)會(huì)飛奔。學(xué)習(xí)的每一步要走得扎扎實(shí)實(shí)，不得有半點(diǎn)虛假。如果別人超過了你，你就要迎頭追趕，仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，努力再超過他，說不定哪一次，你就成了第一名。”

這次考試事件過了幾天的冷處理，把女兒的緊張情緒松懈下來后，我又拿出試卷，給女兒好好分析，教給女兒做閱讀理解題的方法，結(jié)合她的反思，分析為什么會(huì)錯(cuò)？女兒這一次虛心接受了。過了幾天，女兒主動(dòng)提出，“媽媽，你給我買本閱讀訓(xùn)練吧?！蔽腋吲d地答應(yīng)了，讓她自己去新華書店選了一本。

這件事后，平時(shí)我檢查出錯(cuò)誤數(shù)學(xué)題，女兒心里就反抗，不承認(rèn)是做錯(cuò)的。語文中寫了錯(cuò)別字，要讓她多寫幾遍，她就與你對(duì)著干的這種狀態(tài)，有了一定程度的改變。并且經(jīng)過這一次挫折，經(jīng)過我的分析，她悟出了做題目要根據(jù)題意來回答，學(xué)會(huì)語文閱讀訓(xùn)練的答題技巧。

二、孩子習(xí)慣的定型期，注重孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)

日本有一位研究行為學(xué)的專家做過一項(xiàng)調(diào)查，分別對(duì)小學(xué)四年級(jí)到高三的數(shù)千名學(xué)生進(jìn)行測試，測試結(jié)果顯示，學(xué)生的知識(shí)得分和能力的得分一直在呈上升趨勢，但他們的習(xí)慣得分卻沒有太大改變。他得出結(jié)論：孩子習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期是在小學(xué)的中低年級(jí)，而四年級(jí)是一個(gè)“分水嶺”。就是說，四年級(jí)或四年級(jí)之前，孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些好習(xí)慣將會(huì)伴隨孩子的一生。事實(shí)也是如此，從孩子的生理和心理發(fā)展上，也可以得到詮釋。從孩子意志力的發(fā)展來看，四年級(jí)是孩子通過克己而主動(dòng)形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。盡管孩子的意志力發(fā)展還只是初步的和不穩(wěn)定的，但是四年級(jí)孩子的意志發(fā)展正由弱到強(qiáng)、由他律向自律過渡。孩子的行動(dòng)從受外界（例如教師和家長）的權(quán)威約束、調(diào)節(jié)逐步發(fā)展到受內(nèi)部自我認(rèn)識(shí)的制約、調(diào)節(jié)。孩子意志行動(dòng)的動(dòng)機(jī)增強(qiáng)，目的性顯著提高，開始形成自覺克服困難的意志。四年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也從直接動(dòng)機(jī)向間接動(dòng)機(jī)開始轉(zhuǎn)化，即使沒有直接的獎(jiǎng)勵(lì)，為了得到老師、同學(xué)、家長和其他人的肯定性評(píng)價(jià)，他們也會(huì)努力達(dá)到較好的學(xué)習(xí)結(jié)果。

那么，如何培養(yǎng)孩子的習(xí)慣呢？任何一種好習(xí)慣的養(yǎng)成都不是輕而易舉的，任何一種壞習(xí)慣的改正也不是輕而易舉的。家長不可以急于求成，不僅要給孩子創(chuàng)造好習(xí)慣形成的環(huán)境，還要做好孩子的榜樣。孩子勤勞、講衛(wèi)生、有愛心等良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅是學(xué)校老師教育的結(jié)果，更是家長榜樣潛移默化示范引導(dǎo)的結(jié)果。孩子堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂觀、積極等良好性格品質(zhì)的形成，更多是父母培養(yǎng)的結(jié)果。因此，父母要抓住四年級(jí)孩子習(xí)慣的定型期，用加法來培養(yǎng)好習(xí)慣，用減法來克服壞習(xí)慣。

如俞暢練習(xí)拉小提琴，這是一項(xiàng)艱苦而長期的工作。三年級(jí)之前，俞暢在拉琴的時(shí)候，是媽媽一直在旁邊指導(dǎo)監(jiān)督。到四年級(jí)，我逐漸放手，讓她自己拉。開始的時(shí)候，她拉琴時(shí)總是站不牢，一會(huì)兒出來喝水，一會(huì)兒出來上廁所，一會(huì)兒出來跟我們說些事，不到一小時(shí)，出來四五趟，并且每次都有5-6分鐘，你不催她，她就不回去繼續(xù)拉?？吹竭@個(gè)情況，我就定了一個(gè)規(guī)矩，拉琴之前，先喝水，吃完水果，上好廁所再進(jìn)去。這樣杜絕她找理由，她出來的次數(shù)少了一些。然后，她又開始耍花樣，拉一會(huì)兒，就在屋里運(yùn)動(dòng)，抖手做放松動(dòng)作，眼睛看著課外書，十幾分鐘一忽兒又浪費(fèi)了。我們就在墻上做了一張表，一周六天，每天休息幾次，每次多少時(shí)間，這樣漸漸她不好意思再拖時(shí)間。經(jīng)過一段時(shí)間，她能認(rèn)真拉琴了。

一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，真是要與孩子斗智斗勇，采用很多方法，孩子的習(xí)慣才能螺旋上升，最后形成好習(xí)慣。俞暢從一年級(jí)開始拉琴，從每天在旁邊監(jiān)督，到每天要提醒，到現(xiàn)在回家不需要提醒，她就認(rèn)真完成拉琴的任務(wù)，這是一個(gè)飛躍。形成一個(gè)每天要做的習(xí)慣動(dòng)作，同時(shí)也培養(yǎng)了她持之以恒的毅力和耐心。

三、孩子能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升

小學(xué)1-3年級(jí)，是小學(xué)教育的基礎(chǔ)期，著重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。但是四年級(jí)，是孩子從小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期。就學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，難度有了質(zhì)的改變，孩子所學(xué)的各個(gè)科目內(nèi)容的難度有了很大的提高：語文教學(xué)強(qiáng)化了閱讀分析和寫作的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)開始接觸分?jǐn)?shù)、面積、進(jìn)率等比較復(fù)雜的問題，以發(fā)展學(xué)生的概括、對(duì)比和分類等抽象思維能力。社會(huì)課程注重介紹更為復(fù)雜和間接的社會(huì)現(xiàn)象，科學(xué)課程則開始探討一些自然現(xiàn)象的奧秘。學(xué)校教育目的的轉(zhuǎn)變要求四年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣要隨之發(fā)生一定的變化，例如養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成思考和分析的習(xí)慣，養(yǎng)成必要的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣等。同樣，家庭教育也要發(fā)生一定的變化，家長要更加注重引導(dǎo)孩子掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和探索的欲望，讓孩子明確學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這些對(duì)孩子今后的學(xué)業(yè)成功是非常重要的。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，首先就要放手讓孩子自己做，讓孩子明白，學(xué)習(xí)是自己的事。剛上學(xué)時(shí)，一下班，我就坐在孩子邊上，監(jiān)督孩子認(rèn)真做作業(yè)，中間不要做小動(dòng)作，不要拖延時(shí)間，養(yǎng)成良好做作業(yè)的習(xí)慣。做好作業(yè)，幫她檢查作業(yè)。三年級(jí)時(shí)，有一次，我沒有仔細(xì)檢查女兒作業(yè)。第二天，女兒放學(xué)回家，拿著錯(cuò)了一道題的作業(yè)本，幸幸地說：“媽媽，你這么不仔細(xì)，昨天一道題錯(cuò)了沒檢查出來，害得我沒得100分?！蔽耶?dāng)時(shí)被噎得說不出一句話。接下來我仔細(xì)考慮自己的做法，然后找女兒進(jìn)行了一次深談，告訴她：“女兒，你已經(jīng)是三年級(jí)了。學(xué)習(xí)是你自己的事情，現(xiàn)在你長大了，有能力自己認(rèn)真讀書，自己做對(duì)自己的作業(yè)。從今天起，我決定不再為你檢查作業(yè)，你如果有問題，可以問媽媽。如果做錯(cuò)了，你必須要學(xué)會(huì)自己為自己的事情負(fù)責(zé)?！迸畠郝犃送弁鄞罂蓿蛭业狼福疫€是堅(jiān)決不再給她檢查作業(yè)?，F(xiàn)在她已經(jīng)習(xí)以為常了，有時(shí)我不放心，想給她看看，她會(huì)說：“媽媽，沒事的，明天老師會(huì)改的?！鳖}目錯(cuò)了，她會(huì)及時(shí)糾正過來。

研究表明，10歲左右大腦前額皮層的發(fā)育開始完善，孩子玩的天性開始消退；孩子注意力的目的性增強(qiáng)，注意力保持的時(shí)間更持久，注意的穩(wěn)定性由15-20分鐘提高到20-30分鐘，可以勝任更加復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子思維能力的發(fā)展也正處在轉(zhuǎn)折時(shí)期，抽象、概括、分類、比較和推理的能力開始形成；思維的敏捷性和靈活性提高，做題的速度和準(zhǔn)確性提高，一題多解的數(shù)量增加，因此，四年級(jí)是培養(yǎng)孩子思維獨(dú)立性和發(fā)散性的關(guān)鍵期，也是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵期。如孩子的注意力、記憶力、理解能力、表達(dá)能力等都將進(jìn)入一個(gè)質(zhì)的飛躍。這個(gè)時(shí)期，父母注意培養(yǎng)孩子的這些學(xué)習(xí)能力，以后將達(dá)到事辦功倍的效果。

如做手抄報(bào)的能力，可以說是各種能力的綜合，一二年級(jí)，我?guī)团畠涸O(shè)計(jì)好圖，選好主題和內(nèi)容，然后讓孩子坐在邊上，讓她邊抄邊指導(dǎo)。但是到了四年級(jí)，女兒的概括、分類、比較能力有了很大的提高。這周的讀書報(bào)，她從選主題，選內(nèi)容，到報(bào)紙的圖案設(shè)計(jì)，全是女兒一手完成。她還跟我說了她的設(shè)計(jì)理念，我要畫一條樓梯，那是書籍堆起來的，通向知識(shí)的殿堂。我要在太陽光照耀下，快樂學(xué)習(xí)，在我的知識(shí)屋里好好閱讀，賞美文，悟真理。我為了突出“讀書”主題，把這兩個(gè)字寫在書本里，畫一本漂亮的書，用上鮮艷的色彩。看！女兒想的多好！多么有自己的思想和主見！能運(yùn)用多樣的方法收集資料，能用和諧的色彩表達(dá)她的想法。在孩子能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，家長要采用多樣的形式，實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

雖說四年級(jí)是很多品質(zhì)和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，但是父母心中一定要注意：孩子的快樂是最重要的，學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)要位居其次。父母決不可為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績而不停地催促孩子去學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)成績固然重要，但提高孩子的學(xué)習(xí)成績也要講究技巧。要認(rèn)識(shí)到，只有孩子健康快樂，他才有精力去學(xué)習(xí)，他才能掌握更多的知識(shí)和形成更好的能力。

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