很多家長可能都經(jīng)歷過這種場景，眼前這個(gè)小家伙不知道被哪個(gè)小朋友惹怒了，跑到你的面前狠狠的跟你講，我要把誰誰打死、我要把誰誰狠狠揍一頓、我要把誰誰的車燒了………邊說可能還邊揮舞著拳頭或者哇哇大哭眼淚鼻涕流了一大把。
這時(shí)候大部分家長肯定會(huì)立刻停止手中一切在做的事情，趕緊問孩子到底發(fā)生了什么，孩子可能會(huì)告訴你因?yàn)槿绾稳绾嗡l打了起來或者吵了起來，說誰特別不講理，特別欺負(fù)人等等；然后越說越生氣，有些孩子可能就開始哇哇的哭，有些孩子可能開始爆粗口咒罵要把誰誰如何如何。
此時(shí)家長看到這個(gè)場景，要么自己的怒火被點(diǎn)燃，沖孩子吼“你怎么這么沒出息，連他都打不過”或“早都告訴你不要跟誰誰玩你不聽，非要跟他玩，看又被欺負(fù)了吧”等等；要么看著孩子心疼想讓孩子盡快平息憤怒的情緒，采用轉(zhuǎn)移注意力或者講道理等等方式。而這些方式都不能有效幫助孩子消化這種憤怒的情緒，孩子也沒法在這次事件中獲得內(nèi)心成長的力量。
那么，家長該怎樣做呢？
首先我們得知道，孩子在遭遇到情緒沖擊時(shí)，內(nèi)心會(huì)被這種情緒塞得滿滿的，但可能無法表達(dá)出來，此時(shí)如果父母能夠準(zhǔn)確描述出當(dāng)下孩子正在遭遇的這種情緒時(shí)，幫孩子講出來，那么父母就可以把孩子的一部分情緒能量進(jìn)行了承接，這時(shí)，孩子內(nèi)心會(huì)有被理解感，進(jìn)而會(huì)覺得到這種情緒對(duì)自己的影響力似乎弱了一些，似乎被消融掉一些情緒，孩子的內(nèi)心就可以被騰出一些空間，這時(shí)父母再與孩子進(jìn)行溝通才有可能取得比較好的效果。
經(jīng)過家長對(duì)孩子情緒的準(zhǔn)確描述，孩子也從中學(xué)到了可以用語言詞匯描繪自己的情緒感受，在以后再遇到此類情緒，他會(huì)知道怎樣用語言描述自己的情緒感受；當(dāng)一個(gè)人越能夠準(zhǔn)確描述自己的情緒感受時(shí)，在與別人的溝通時(shí)則越容易被理解。
有一次，上小學(xué)的女兒從學(xué)?；氐郊遥贿M(jìn)門就問我家里有沒有釘子，我看她一臉怒氣，趕緊問原因，原來是被一個(gè)平時(shí)很愛搗亂的同學(xué)故意用釘子扎傷了胳膊，流了一點(diǎn)血，她覺得老師也管不了那個(gè)孩子，就沒跟老師說，決定要以牙還牙，自己教訓(xùn)那個(gè)孩子，我知道她和那個(gè)孩子本來平時(shí)就有點(diǎn)小矛盾，看來這次她顯然到了爆發(fā)點(diǎn)了。
我一邊跟在她身后假裝幫她找，一邊說：“媽媽知道你很生氣，你是不是覺得同學(xué)在故意欺負(fù)你？而且老師也不幫你，你再也不想忍了，現(xiàn)在特別想狠狠的教訓(xùn)他？”女兒點(diǎn)點(diǎn)頭，眼淚汪汪了，說“是，老師根本不會(huì)管這事，他總是欺負(fù)我們，我一定要教訓(xùn)他，我要讓他流很多血”。我看著她說，“如果你覺得非要這么做不可，媽媽也能理解，只是你能告訴我你想釘那個(gè)同學(xué)的哪個(gè)部位么？如果是敏感或者致命的部位，那我現(xiàn)在需要準(zhǔn)備一筆錢作為那孩子的醫(yī)藥費(fèi)?！迸畠郝犖疫@樣說后，情緒明顯減弱許多，停下來，想了想，“我不扎他的頭，我也扎他的胳膊”。
我說“哦，那媽媽比較放心了，就只用做好等著被老師打電話去學(xué)校的準(zhǔn)備就可以了，嗯......明后天單位事情還比較多，那我也要提前跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)好假”；女兒聽我這樣說，沉思一會(huì)兒，說“那我明天把釘子偷偷的放在他的座位上，誰也不知道是誰放的”；我想了想問，“那如果剛好其他同學(xué)去坐了他的位置被扎到了怎么辦呢？”女兒又陷入沉思，我知道她肯定不愿意傷及無辜同學(xué)，也沒有想到會(huì)有這種意外的可能發(fā)生。
看到女兒的情緒已經(jīng)逐漸穩(wěn)定下來，就問她，如果不用這種釘子的教訓(xùn)方式，有沒有其他更安全的方式呢？或者可不可以用其他方式，比如很嚴(yán)肅的跟這個(gè)同學(xué)講，自己不喜歡他總是用這種動(dòng)手的方式招惹她？或者其他她覺得好的方式？感覺她已經(jīng)完全平靜下來，我讓她回房間再好好去想想。
很快，女兒從房間出來，跟我講，她決定不用釘子教訓(xùn)這個(gè)同學(xué)了，因?yàn)橛X得還要找其他安全方法很麻煩，但是她要很嚴(yán)肅的警告這個(gè)同學(xué)，自己很不喜歡他總是用那些小動(dòng)作來招惹她，也要告訴他，如果他還是動(dòng)手招惹她，她會(huì)讓媽媽將他的行為告訴他的爸爸，讓他爸爸教訓(xùn)他（因?yàn)榕畠褐肋@個(gè)同學(xué)很怕他的爸爸）。聽到女兒說的這個(gè)方法，我表示贊同。
第二天，女兒從學(xué)?；貋韴?bào)告說，她已經(jīng)跟這個(gè)同學(xué)講了那些話，那個(gè)同學(xué)聽她說完，說了一句，誰愛招惹你啊，就走開了。
之后的一段時(shí)間，我在與女兒聊天中時(shí)不時(shí)的會(huì)提到這個(gè)同學(xué)，也會(huì)講一些相關(guān)的化敵為友的小故事，并趁熱打鐵，讓女兒去找去發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)身上的有沒有一些好的品質(zhì)。
又過了一段時(shí)間，有一天，女兒跟我講，她感覺其實(shí)這個(gè)同學(xué)并沒有那么討厭了.......
