隨著現(xiàn)代信息技術(shù)教育的推廣，多媒體輔助教育已經(jīng)成為課堂教學(xué)的一種有效手段。課程改革的今天，教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，可以使數(shù)學(xué)的表現(xiàn)形式，更加形象化、多樣化、視覺(jué)化，有利于揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，展示數(shù)學(xué)思維形成的過(guò)程。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。特別在小學(xué)數(shù)學(xué)中，很好的運(yùn)用多媒體課件等電化教學(xué)手段，讓學(xué)生耳能聽(tīng)、目能睹、身可感。不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)方面起著不可估量的作用。

一、把信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言道：興趣是最好的老師。興趣來(lái)源于好奇，好奇心是人類與生俱來(lái)的。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的必要條件。特別是小學(xué)教學(xué)中學(xué)生常常不能長(zhǎng)時(shí)間的 保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)認(rèn)真聽(tīng)課。這種現(xiàn)象重要的原因是課堂的內(nèi)容未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)運(yùn)用一些必要的教學(xué)手段，通過(guò)色、形、聲等直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的感官。引起學(xué)生足夠的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。例如：教學(xué)《圖形與變換》時(shí)，先用多媒體展示，教師用CAT課件演示教材41頁(yè)的三幅圖。第一幅圖，演示纜車在纜繩上徐徐移動(dòng)；第二幅圖，演示升降機(jī)沿鋼架垂直移動(dòng)；第三幅圖，演示推拉窗戶左右移動(dòng)。讓學(xué)生直觀地觀察這些平移現(xiàn)象，然后教師引導(dǎo)討論：這三樣物品在移動(dòng)過(guò)程中，它本身的方向有沒(méi)有變呢？由于課件演示，非常直觀，所以學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤的回答出。于是引出平移概念：物體或圖形在直線方向上移動(dòng)，而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的改變。這樣的教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生的視覺(jué)效果，增強(qiáng)了信號(hào)對(duì)學(xué)生頭腦的刺激，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、把信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，事實(shí)上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下。對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法，進(jìn)行研究、探索、思維的過(guò)程，繼而對(duì)其延拓，創(chuàng)新的過(guò)程。因此我們把信息技術(shù)與相互學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，使數(shù)學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象、直觀，更加清晰地展示數(shù)學(xué)思維的形成過(guò)程。

三、把信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂有利于突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)

教學(xué)中的 難點(diǎn)、重點(diǎn)，如果只通過(guò)簡(jiǎn)單枯燥的講述，那么也就是一個(gè)難點(diǎn)，如果充分運(yùn)用信息技術(shù)手段，通過(guò)形象、生動(dòng)的畫面，學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)就容易的多。例如“在教學(xué)畫出平移后的圖形時(shí)”，利用幻燈片先出示教材41的方格圖，把房子向右平移。注意強(qiáng)調(diào)：移動(dòng)7格并不是兩個(gè)房子中間的 空格是 7個(gè)格，而是相對(duì)房子的 某一點(diǎn)移動(dòng)了7個(gè)格。教師利用幻燈片演示后，學(xué)生就會(huì)直觀的觀察到房子是如何向右平移7個(gè)格的， 很輕松地解決了難點(diǎn)和重點(diǎn)。

實(shí)踐證明：教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)通過(guò)常規(guī)的教學(xué)手段難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，而利用信息技術(shù)手段就會(huì)輕松的化解。這也是課改的必然性！又如統(tǒng)計(jì)的教學(xué)，利用電腦的教學(xué)，就非常省事，省時(shí)，還更直觀形象。

四、把信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂有利于減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)

教師在備課中，需要查閱大量的資料。龐大的書庫(kù)也只有有限的資源，況且教師如果一本、一頁(yè)地翻找必然浪費(fèi)教師的時(shí)間，如果運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)，教師把想要查找的輸入網(wǎng)址。瞬間可以獲得信息，那么教師就有時(shí)間去研究備學(xué)生、備方法、因人而異、因材施教。

總之，隨著計(jì)算機(jī)軟件的開(kāi)發(fā)與發(fā)展和教師的充分利用，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著飛躍性和實(shí)質(zhì)性發(fā)展的作用。