其實，出現(xiàn)這種情況，是因為孩子還沒有完全學(xué)會數(shù)數(shù)，對于數(shù)字的應(yīng)用還不能完全掌握。他們還無法理解，比如說數(shù)字“3”除了能夠表示3個、3米、3只... ...，還可以代表第3個、第3層、第3只等等。

所以，在這里，我們引入兩個學(xué)齡前孩子必須掌握的數(shù)學(xué)概念'基數(shù)'和'序數(shù)'。

“基數(shù)”和“序數(shù)”的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：

孩子認(rèn)識數(shù)字，一般是從唱數(shù)1、2、3、4、5... ...開始，然后再學(xué)習(xí)將“數(shù)”和“量”進(jìn)行匹配，即將3個玩具和數(shù)字3對應(yīng)，這就是'基數(shù)'的概念。

最后，能準(zhǔn)確找到一排玩具中的第3個是哪個，這就是'序數(shù)'的概念。

關(guān)于'基數(shù)'和'序數(shù)'的掌握，學(xué)前數(shù)學(xué)啟蒙可以參考以下標(biāo)準(zhǔn)：

√ 小班：唱數(shù)1-10，感知1和許多

√ 中班：學(xué)習(xí)1-10以內(nèi)的序數(shù)

√ 大班：區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，并在生活中進(jìn)行序數(shù)的應(yīng)用

幼兒園到了中班之后，家長就需要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的序數(shù)。

“基數(shù)”的學(xué)習(xí)方法：

首先讓我們通過一個小游戲，讓孩子理解基數(shù)。我們在前面提到了，孩子在數(shù)玩具的時候，說出的總數(shù)就是'基數(shù)'的含義?；鶖?shù)一般回答的是'多少'的問題，比如有5個玩具，5個積木，這個'5'就是基數(shù)。

換句話說，其實基數(shù)就是說出總數(shù)的意思。一般中班的孩子就能說出10以內(nèi)物體的總數(shù)。

爸爸媽媽們不妨和孩子玩玩串珠的小游戲，加深孩子對基數(shù)的理解。

玩法：

1. 爸爸媽媽們準(zhǔn)備幾個小環(huán)，還有若干的串珠，木珠。
2. 每個小環(huán)上都套上一個木珠，木珠上寫上數(shù)字1-10。
3. 引導(dǎo)孩子串入和木珠上數(shù)字相符的串珠，比如木珠上寫了數(shù)字5，就套入5個串珠。

基數(shù)解決的是'多少'的問題，讓孩子在操作中思考，大木珠上的數(shù)字代表的是小串珠上數(shù)字的總和。我們還可以擴(kuò)展到數(shù)扣子、數(shù)餅干、數(shù)積木、數(shù)數(shù)家里幾口人等等，凡是可以用數(shù)量總和來進(jìn)行表達(dá)的，都可以和孩子一起數(shù)數(shù)。

“序數(shù)”的學(xué)習(xí)方法：

在孩子掌握基數(shù)的基礎(chǔ)上，爸爸媽媽可以嘗試引入'序數(shù)'的概念。

幫助孩子理解序數(shù)，首先要教孩子序數(shù)的含義，并且能讓孩子用序數(shù)詞（第幾）正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。

爸爸媽媽帶著孩子親自動手?jǐn)[一擺，就是很好的辦法。

玩法：

1. 準(zhǔn)備10張長方形白紙、10個小玩具。
2. 在白紙上依次寫上第一至第十，小玩具依次排開。
3. 爸爸媽媽引導(dǎo)孩子回答問題，哪個玩具是第三個？蝴蝶的位置是什么？

序數(shù)解決的是'第幾'的問題，比如第3個玩具，這里的第3，就是'序數(shù)'。

同樣學(xué)習(xí)'序數(shù)'我們也可以擴(kuò)展到生活場景中，我們乘坐電梯到了第幾樓？我們家在第幾層？我們排隊是第幾個等等。

總結(jié)：

在學(xué)習(xí)的過程中，爸爸媽媽也可以通過樂高或者積木等實物，用來加強孩子對基數(shù)和序數(shù)的理解。

這么擺就是基數(shù)~~~