最近伍教練以每天讀得1萬詞的速度橫掃了美國股神Peter Lynch的投資寶典One Up on Wall Street（彼得·林奇的成功投資，10萬詞），接著又橫掃了拖了很久都沒讀完的A Brief History of Great Britain（大不列顛簡史，12萬詞）、How Children Learn Language（孩子如何學習語言，7萬詞）、Caring for Your Baby and Young Child - Birth to Age 5（美國兒科學會育兒百科0~5歲，33萬詞）等英文原著。如果你抱怨沒時間讀書，讀英語讀得很慢，大部頭讀不進去，不妨也試試#每天讀1萬詞#，形成習慣之后你可以一次性解決這些老大難問題，還讓你掌握一個極其強大的學習工具，為人生開掛做好準備。

如果提升英語是你的目標，那么巨量的輸入必不可少。精讀的失敗有很多原因，最要命的是語言輸入量少得可憐，例如伍教練曾報班精讀學習了《新概念英語2》但沒有什么提升，后來才知道這本經典教材的全部課文加起來只有14,598詞，而全部4冊《新概念英語》的課文也只有6.8萬單詞。即使你讀的是英文原著“真英語”，沒有量的保證，同樣難以突破。

1萬詞的閱讀量大概相當于32開本的小說讀個40頁，說多也不算多，喜歡看書的朋友讀中文小說輕松就能拿下，“書蟲”們更是可以一口氣讀一兩百頁。據說英語母語人士讀1萬詞多一點的Who moved my cheese? 大概1小時，而我十幾年前第一次在電腦屏幕上看完的一本英文原著正是此書，大約用了2小時。

1萬詞的閱讀量，當然也不算少，特別是讀我們的非母語。透析法起步的“頭七”訓練就要求#每天讀1萬詞#持續(xù)7天，好些學生反饋說讀了好幾個小時?，F在要形成習慣，每天都得做到，看上去有點艱巨。不過習慣了就好，因為閱讀習慣是可以養(yǎng)成的，英語是可以適應的，如果讀的是你喜歡的“爽書”，更是有“貼地飛行”的速度快感。

現在有一些背詞app、詞匯記憶課程號稱“萬詞王”，但你也許費老勁都很難做到個人詞匯量過萬，就算過萬了也很容易倒退。其實要做到英語詞匯過萬，最有效率的方法就是#每天讀1萬詞#英文原著，不知不覺中就成為真正的“萬詞王”了。建議用透析法做查詞和復習操作，畢竟好幾個研究說光是讀書的話，1萬詞讀完才能自然增長2個生詞（Zahar et al. 2001; Horst et al, 1998; Laufer, 2003）！

習慣#每天讀1萬詞#，你的英語無疑會突飛猛進，除了詞匯暴漲，你還能讓英語考試分數大幅度提高，正如伍教練在本科時代一年讀了15本英文原著，連續(xù)考了3次全班英語第一（那是在北大的一個班），還成功實現四六級大翻盤。15本原著按照10萬詞一本滿打滿算也就150萬的閱讀量，而#每天讀1萬詞#持續(xù)1年是365萬詞，足足兩倍有多?？上攵?，希望考試提分的朋友按照這個計劃執(zhí)行，你的英語進步會比我當年快一倍。

然而提升英語并不是我們最大的目標，通過學習提升自我才是。每天都有可觀的閱讀量，才能做到持續(xù)學習，而用英語閱讀可以在全球視野下學習到高質量的知識——不得不說，目前英語是國際通用語言，承載的信息在質量和數量上都比中文高出不少，同樣的閱讀量讀中文，未必能創(chuàng)造出同樣的價值。

我有了每天1萬詞的閱讀量，明顯感覺到學習能力有了簡單粗暴的提升——之前很多書都想讀，很多東西都想學，育兒書、投資書、語言學專業(yè)書、攝影書、Photoshop教材等都下載了不少，好幾本也開始讀了，但是每日總是有很多事情要忙，也浪費了很多時間在無聊瑣事上，最后抱怨沒時間讀書，也就一直沒有學到我需要的很多知識和技能，導致專業(yè)修養(yǎng)、投資理財能力、單反機攝影技術、P圖能力，甚至孩子的成長都被耽誤了?，F在有了每天1萬詞的閱讀量，簡單計算一下就知道，上面的這些書也就是幾個月就能輕松全部讀完，而更大的知識寶藏還在等著我。“書中自有黃金屋”此話一點不假，英文原著就是一個大金礦，你要能#每天讀1萬詞#的話，就相當于每天都滿載一車金子回家了。

其實，我們的智力在#每天讀1萬詞#之后并沒有變高，而學習能力暴漲的原因是時間管理能力增強了。讀書是公認最有價值的人類活動之一，這個“之一”對于很多人來說也是可以去掉的——你想想你每天在忙乎的事情比讀書更有價值么？有了#每天讀1萬詞#，你就會將讀書的優(yōu)先級放到各種事情之前，也自動削減了很多無聊瑣事、放縱耍樂的時間。例如，我每天都想著要完成1萬詞的閱讀量，先完成了再刷微博、打游戲、網上聊天什么的，結果時間都用在讀書學習上，完成任務的時候已經想睡覺，也沒空去放縱自我了，天天充實得要死?，F在很多人的思維“有時間就看看書”，讀書的優(yōu)先級排在各種事情之后，結果就是幾乎讀不了幾頁書，很可能幾年都讀不完一本。

紙張書、電子書的閱讀界面大小、字體、行距不等， 怎么才能知道自己讀夠1萬詞呢？這點非常重要，因為我們的目標需要清晰量化，才能夠忠實地執(zhí)行：今晚還有1000詞沒讀完，老子不睡覺也要堅持下來！如果太過隨意，你的惰性就可能趁機而入，想著今天讀了這么十幾頁也應該夠1萬詞了吧，實際上可能5000詞都不到，最后你連自己都騙不下去的時候，就徹底放棄了。

電子書計算閱讀量很方便。你可以下載電子書文件，可以用Calibre轉成txt格式，用Word打開數詞數，然后用各種閱讀軟件打開，例如電腦上用Foxit讀PDF格式，用Calibre讀EPUB和MOBI格式，在手機和平板電腦上用多看閱讀讀各種格式，軟件會告訴你一個“頁數”（掃描版電子書可能保留原紙張版的頁碼，跟這個“頁數”會有出入，這時以軟件“頁數”為準）。然后就可以簡單計算你要在電子界面讀完多少“頁”了。例如：

巴菲特的投資寶典Berkshire Hathaway Letters to Shareholders共41.736萬詞，我將其EPUB電子版導入到我的10吋三星平板上讀，多看閱讀顯示共2811頁（屏），1萬詞就是

10000/（41736/2811）=67.4（頁）

變換一下公式還可以更簡單，總頁數除以總共詞匯的萬數：

2811頁/41.736萬=67.4頁/萬

我通常會往多取整，例如每天讀到70頁，這么41天（1個月多一點）就能讀完這本煌煌巨著。

紙張書可以看看出版數據有沒有總詞數（英文原版書很多都沒有，還得設法弄到電子版），再根據頁數來計算便可。從總數出發(fā)算出大概每天要讀完多少頁，可以保證你在指定日期內讀完一本書。即使有些地方跳過很多頁不讀（例如很多書最后的參考文獻、索引等），也不影響每天實際讀完的詞數。如果先數每一頁的詞數再計算，誤差會比較大。

不可以，必須安排大段時間讀書——#每天讀1萬詞#是大兵團決戰(zhàn)，必須派出主力正規(guī)軍，不能指望游擊隊偷襲。

我有一段時間也迷信零碎時間閱讀，出門等電梯、等地鐵之類的時間都會掏出手機看幾頁，自以為很會利用時間，然而在家的時候沒有明確分配專門的時間讀書，結果就是很久都讀不完一本書。最近一天我為了完成1萬詞，白天陪老婆去逛商場的時候用手機讀了很多頁彼得·林奇的炒股書One Up on Wall Street，回家后才發(fā)現讀了2600詞，距離目標還差很遠呢。如果看的是一些需要思考的地方，零碎時間在小屏幕上也會出現理解困難，例如我出門看How Children Learn Language讀到有個兒童說特殊疑問句的句子語法分析，居然翻來翻去沒整明白，回家改成用平板電腦就馬上清楚了。

1萬詞一口氣讀完自然很好，但你也可以分批完成，建議上午、中午、下午各讀三分之一以上，舒舒服服就能完成。盡量避免把1萬詞全部堆積到晚上，最后不得不靠熬夜解決，那樣影響睡眠不說，也總有一天你會熬不住而放棄。

可以，只要能理解的話。保證數量是第一要務，有了數量之后慢慢就會有質量。有學生反饋說學業(yè)繁忙、白天工作忙、要帶孩子等，能用于讀書的時間確實有限，而更要命的是自己英語基礎一般，閱讀速度較慢，還問我怎么加快閱讀速度。

閱讀速度千萬不能自己拔高，那樣往往會降低理解質量，甚至淪為連大意都沒抓住的無效輸入，而閱讀速度是隨著英語水平特別是詞匯量的增長而自然增長的，不是你想快就能快的。1萬詞的固定閱讀量，你用于閱讀時間有限，閱讀速度恒定，你能夠調整的參數就只剩下英文原著的易讀度了。有位同學說她讀的工作相關工業(yè)材料很復雜，沒辦法每天讀完1萬詞，我就建議她同時讀1本容易的、讀得很爽的小說或者雞湯什么的，結果第二天她的透析打卡就是：“我完成了#每天讀1萬詞#嗎：yes！”

伍教練作為讀英文原著的老鳥，在英國攻讀語言學的時候也遭遇高難度的閱讀材料，啃了很多艱深枯燥的論著和論文。有的論文才3000詞，但要了解很多抽象的概念，琢磨各種邏輯推導，還要解讀一堆數據結果，很多時候要反復研讀思考才勉強明白，特別是語言學大佬Chomsky的理論，有時花了一整天時間也未必能啃完。現在我讀的一些兒童語言發(fā)育、兒童醫(yī)學之類的專業(yè)書也有些枯燥，我就會配合個人閱讀興趣更大的歷史書、發(fā)財書等，就不難保證1萬詞的閱讀量了。

如果是菜鳥，建議盡量選擇Magic Tree House之類的入門級英文原著刷頁數，盡早建立#每天讀1萬詞#的習慣，也讓英語水平得到初步的提升；已經有一定讀原著經驗的朋友則可以刷自己感興趣的書，最好是讀進去就欲罷不能、連老爸姓什么都忘了的那種，YY小說、很黃很暴力的書都是可以的——The end justifies the means! 我當年看英文版《查泰萊夫人的情人》，一天就能看4萬詞呢。

Laufer, B. (2003). Vocabulary acquisition in a second language: Do learners really acquire most vocabulary by reading? Some empirical evidence. Canadian modern language review, 59(4), 567-587.

Horst, M., Cobb, T., Cobb, T., & Meara, P. (1998). Beyond a clockwork orange: Acquiring second language vocabulary through reading. Reading in a foreign language, 11(2), 207-223.

Zahar, R., Cobb, T., & Spada, N. (2001). Acquiring vocabulary through reading: Effects of frequency and contextual richness. Canadian Modern Language Review, 57(4), 541-572.