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一、 常見四大句式 1. 陳述句 定義：陳述句是指用來說明事實(shí)的句子。它的后面經(jīng)常用句號(hào)標(biāo)識(shí)，語調(diào)一般是平的。有的陳述句表示肯定的語氣，有的陳述句表示否定的語氣，有的陳述句用雙重否定的形式表示肯定的語氣。 例子： （1） 今天下雪了。 （2） 小明回家吃飯了。 （3） 太陽(yáng)公公起床了。 2. 疑問句 定義：用陳述句的語序，在句尾加上問號(hào)，這樣的問句通常來表達(dá)說話者的'設(shè)問'，'疑惑'等感情色彩。 例子： （1） 今天下雪了。--今天下雪了嗎？ （2） 小明回家吃飯了。--小明回家吃飯了嗎？ （3） 太陽(yáng)公公起床了。--太陽(yáng)公公起床了嗎？ 疑問句一般有四種分類：是非問句，特指問句，選擇問句，正反問句。 是非問句是提出問題，要求別人回答'是'或'否'的疑問句。 例子：這個(gè)是對(duì)的嗎？ --是的。 特指問句是用疑問代詞代替未知的部分進(jìn)行提問，要求對(duì)方針對(duì)未知的部分做出回答的疑問句。 例子：明天早上什么時(shí)候出發(fā)去杭州？--八點(diǎn)。 選擇問句是提出兩種或兩種以上的情況，讓對(duì)方從中進(jìn)行選擇的疑問句。 例子：您是要筷子還是勺子呢？--勺子。 正反問句使用肯定和否定疊和的方式進(jìn)行提問，希望對(duì)方從肯定和否定的內(nèi)容中做出選擇的疑問句。 例子：這件事跟你到底有沒有關(guān)系？--沒有 3. 祈使句 定義：向別人提出請(qǐng)求或者命令的句子，一般用句號(hào)，當(dāng)語氣比較強(qiáng)烈時(shí)，用感嘆號(hào)。 例子： （1） 請(qǐng)開門。 （2） 倉(cāng)庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸煙！ 4. 感嘆句 定義：帶有濃厚的感情的句子。它表示快樂、驚訝、悲哀、厭惡、恐懼等濃厚的感情。感嘆句一般用降調(diào)，句末都用嘆號(hào)(!)表示。 例子： （1） 今天好冷啊！ （2） 小明好棒??！ 二、 其他常見句式 1. 反問句 定義：反問句就是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問句表面看來是疑問的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之中。 反問的形式比一般的陳述句語氣更加強(qiáng)烈，更能引起人們的深思與反思。反問句是修辭手法中的一種。 例子： （1） 難道我們不是在浪費(fèi)時(shí)間？--我們就是在浪費(fèi)時(shí)間。 （2） 難道可以不用寫作業(yè)嗎？--一定要寫作業(yè)。 （3） 難道你今天不用上學(xué)？--你今天要上學(xué)。 2. 肯定句 定義：對(duì)事物作出肯定判斷的句子 例子： （1） 小明是一個(gè)刻苦的好孩子。 （2） 爸爸是一個(gè)醫(yī)生。 3. 否定句 定義：對(duì)事物作出否定判斷的句子 例子： （1） 他不是醫(yī)生。 （2） 學(xué)校明天不放假。 4. 雙重否定句 定義：雙重否定是否定兩次，即表示肯定的意思，但必須有否定的意義在里面。雙重否定句語氣比肯定句更為強(qiáng)烈。起到不容置疑的進(jìn)一步的肯定。加強(qiáng)了肯定的效果。 雙重否定是否定兩次，即表示肯定的意思，但必須有否定的意義在里面。雙重否定句語氣比肯定句更為強(qiáng)烈。起到不容置疑的進(jìn)一步的肯定。加強(qiáng)了肯定的效果。 例子： （1） 沒有人不被'海鷗老人'的故事感動(dòng)。 （2） 我不得不承認(rèn)那是我的東西 5. 把字句 定義：把字句，是漢語中的一種主動(dòng)式動(dòng)詞謂語句。這種句式又稱為'處置式'，因?yàn)閯?dòng)詞所表示的動(dòng)作對(duì)賓語作出了'處置'，例如使其位置或狀態(tài)改變。 基本的結(jié)構(gòu)為:主語+'把'+賓語+動(dòng)作。 例子： （1） 小明把小王打敗了。 （2） 爸爸把鬧鐘修好了。 6. 被字句 定義：指在核心動(dòng)詞前面，用介詞'被(給、叫、讓)'引出施事或單用'被'的表示被動(dòng)的主謂句。它是受事主語的一種。被字句的結(jié)構(gòu)為：被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+動(dòng)作。 例子： （1） 小王被小明打敗了。 （2） 鬧鐘被爸爸修好了。 7. 擴(kuò)句 定義：擴(kuò)句，又稱擴(kuò)寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實(shí)豐滿。 例子： 如：小鳥在唱歌 改：一只漂亮的小鳥在樹上歡快地唱歌。 如：我望著天空 改：我久久地望著藍(lán)藍(lán)的天空。 擴(kuò)句注意點(diǎn)：1. 不能改變?cè)瓉砭渥拥囊馑肌?/p> 2. 加上的修飾詞要正確，必須與主干搭配恰當(dāng)。 3. 要按題目的要求或提供的例子補(bǔ)充。 4. 在修飾限制詞語后加上正確的'的''地''得'，一般'的+名詞'，'地+動(dòng)詞'，'形容詞+得' 如：汽車飛馳 改：一輛黃色的汽車在寬闊的公路上飛馳。 如：雪花飄落下來 改：鵝毛般的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。 8. 縮句 定義：就是把'枝稠葉茂'的長(zhǎng)句子，縮短為只留'主干'的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑迹褪侨ブp葉?？s句可以理解為總結(jié)句子意思的意思。 無論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來越簡(jiǎn)單，最后剩下的就是這個(gè)句子的'主干'，主干也就是主語-謂語-賓語。換句話說，'主干'就是把所有的定語、狀語、補(bǔ)語都?jí)嚎s了之后余下的部分。 幾種常見的縮寫技巧： （1） 去'枝'留'干' 凡是用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括：形容詞、數(shù)詞等，表示程度、方式、手段、時(shí)間、地點(diǎn)的詞。 如：三十個(gè)紅色的燈籠照亮了人山人海的街道。 改：燈籠照亮了街道。 （2） 借助'的、地、得'。 把：'的、地'前面的詞語刪除，去除'得'后面的詞語。 如：矯健的禿鷹飛起來。 改：禿鷹飛起來。 （3） '自我提問'法：'誰''做''什么' 如：六年一班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽課。 改：學(xué)生在聽課。 （4） 留住句子的'著''了''過'和賓語后面的'啊、嗎、呀、呢'等語氣助詞，如果去掉可能會(huì)改變句子的句式結(jié)構(gòu)或語氣、情感。 如：他勇敢地跨過這條小河。 改：他跨過小河。 如：昨天晚上下的這場(chǎng)大雨真是一場(chǎng)及時(shí)雨?。?/p> 改：這場(chǎng)大雨真是及時(shí)雨?。?/p> （5） 去掉'在...(中、里、上、下...)'表示特定環(huán)境和語言的詞語。 如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)雷鋒的過程中，取得了傲人的成績(jī)。 改：我們?nèi)〉昧顺煽?jī)。 （6） 句子中的'不、無、沒有'等否定詞，縮句是要保留，否則可能顛倒句子的原意。 如：我在屋里沒有找到那個(gè)裝書的包。 改：我沒有找到包。 9. 擬人句 定義：擬人句就是把某件東西比喻成有人的動(dòng)作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點(diǎn); 不能出現(xiàn)比喻詞;不能出現(xiàn)表示人物的詞語。 擬人句就是把某件東西比喻成與人相同，不可和童話弄混,童話是想象(例:葉子妹妹說:'太陽(yáng)公公……'這就不是一個(gè)擬人句 )。 如： （1） 蝴蝶在花叢中翩翩起舞。 （2） 小貓伸了伸懶腰。 10. 比喻句 定義：比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分:本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體(打比方的事物)。 比喻句常有比喻詞，如'像······似的''像······一樣''好比''是''變成''仿佛''真像'等。 如： （1） 江上的輪船像一葉葉扁舟。 （2） 皎潔的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。 如何判別 有'好像''像''是'一類詞的句子，不一定都是比喻句。判斷一個(gè)句子是不是比喻句，關(guān)鍵要看句子里是不是有本體或喻體。 有的同學(xué)一看到含有'像'、'好像''仿佛'等詞語的句子就認(rèn)為一定是比喻句，其實(shí)，這是一種誤解。在小學(xué)語文課本中，以下'像'字句并不是比喻句。 例子：他還是像過去一樣喜歡打乒乓球。這句中的'像'表示相同，故稱不是比喻句。 11. 轉(zhuǎn)述句（間接引用） 定義：轉(zhuǎn)述句就是把別人說的話轉(zhuǎn)達(dá)出來。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變:直述句改為轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉,再加上句號(hào)，并改成第三人稱的說法;轉(zhuǎn)述句改直述句，要加上冒號(hào)和引號(hào)，再加上句號(hào)，就是從第三人稱轉(zhuǎn)化為第一人稱。 如：張同說：'我一定要堅(jiān)持晨跑' 改：張同他說，他一定要堅(jiān)持晨跑。 三、句式類型轉(zhuǎn)化技巧 1. 反問句轉(zhuǎn)換陳述句 （1）將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。既有'不'去'不'，沒'不'加'不'。 （2）將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。 （3）反問語氣詞刪去'？'變'。'。，把句子整理順暢。 如：這點(diǎn)小事難道還要媽媽擔(dān)心嗎？ 改：這點(diǎn)小事不要媽媽擔(dān)心。 2. 陳述句轉(zhuǎn)換反問句 （1）將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。（2）將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。 （3）在肯定詞或否定詞前面加上'怎、怎么、難道、豈'等反問語氣詞。 （4）句尾加上疑問助詞'呢、嗎'等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。 如：雷鋒叔叔難道不是我們的學(xué)習(xí)的好榜樣嗎？ 改：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。 3. 引述句轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)述句（直接引用轉(zhuǎn)換間接引用） （1）引述是直接引用別人的話，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話， 因此，引述句改為轉(zhuǎn)述句時(shí)，說話人即第一人稱' 我 '要改 為第三人稱' 他 ' 或' 她 '。 如:張童說:'我一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉。 ' 改:張童說，她一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉。 （2）當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱時(shí)的改法 。 如:姐姐說:'你說得對(duì)，我就這樣做。' 改:姐姐說，我說得對(duì)，她就這樣做 。 （3）引述句改為轉(zhuǎn)述句，第三人稱' 他 ' 或 ' 她 '和 為第一人稱' 我 '互改，說話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第三人稱。 如:老班長(zhǎng)說:'我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好。' 改:老班長(zhǎng)說，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。 （4）在把引述內(nèi)容改為轉(zhuǎn)述句中，引述內(nèi)容中如果有'這'，務(wù)必在改為轉(zhuǎn)述句中把'這'改為'那'。 如:小李對(duì)小何說:'我今天要批改這些文件。' 改:小李對(duì)小何說，他今天要批改那些文件。 （5）如果引述內(nèi)容中出現(xiàn)讓某人做某事，并在結(jié)尾出現(xiàn)'吧'和'!'(祈使句)，應(yīng)加上'讓'，把'吧'去掉，'!'改成'。' 如:媽媽說:'我今天晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，你先睡覺吧。' 改:媽媽說，她今天晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，讓我先睡覺。 （6）當(dāng)引述句內(nèi)有對(duì)其他人說話并出現(xiàn)那人名字時(shí)，應(yīng)提前到提示語中。如果提示語中已經(jīng)出現(xiàn)過那人的名字，應(yīng)把引述內(nèi)容中出現(xiàn)的名字改成'他'或'她'。 如:他輕輕的說:'我買不起，先生，我的錢不夠。' 改:他輕輕的對(duì)先生說，他買不起，他的錢不夠。 4. 把字句和被字句的轉(zhuǎn)換 了解句子結(jié)構(gòu)，找出句子的被動(dòng)者，和主動(dòng)者，然后'主被換位，把被互換'即可。 把字句結(jié)構(gòu)：主動(dòng)者+把+被動(dòng)者+動(dòng)作 如：弟弟把水喝了。（弟弟是主動(dòng)者，水是被動(dòng)者，喝是動(dòng)作） 被字句結(jié)構(gòu)：被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+動(dòng)作 如：太陽(yáng)被烏云遮住了。（太陽(yáng)是被動(dòng)作者，烏云是主動(dòng)者，遮住了是動(dòng)作） 如：風(fēng)把樹葉吹落了。 改：樹葉被風(fēng)吹落了。 5. 肯定句和雙重否定句轉(zhuǎn)換 肯定句與雙重否定句都是表示肯定語氣的句子，后者更加強(qiáng)烈的表示肯定。 方法：一般改在后半句，找到能構(gòu)成否定詞的子（有、能、是、可能....），如果沒有可以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p。 如：他是我的老師。 改：他難道不是我的老師？ 6. 擴(kuò)句和縮句的轉(zhuǎn)換 縮句，簡(jiǎn)而言之就是只留'主干'，去枝留干，而且不能改變?cè)涞闹饕馑肌?/p> 分辨句式，提出問題，首先先看看這句話是描寫人物還是景物的，然后可以提出'誰是什么'，'誰干什么'、'誰怎么樣'或者'什么是什么'、'什么干什么'，'什么怎么樣'等來找出句子的主干。 如：這毛茸茸的在地上滾動(dòng)著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。（我們可以按照'什么是什么'結(jié)構(gòu)踢狗，什么--小絨球，是什么--是小雞） 改：小絨球是小雞。 擴(kuò)句就是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說根據(jù)表達(dá)的需要加上定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成分，是句子的意思更加形象化。 先把句子的主干找出來，主語部分+謂語部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。 如：小明讀書 （主語部分是'小明'，謂語部分是'讀書'，先補(bǔ)充小明，小明是誰，再補(bǔ)充讀書，如怎么樣讀書或者在哪里讀書） 改：我的好朋友小明在教室里認(rèn)真的讀書。 四、練習(xí)題 1. 這個(gè)故事的主人公把我感動(dòng)了。（改成被字句） 2. 我被老師批評(píng)了。（改成把字句） 3. 他要去補(bǔ)習(xí)。（改成雙重否定句） 4. 你明天難道不來上學(xué)嗎？（改成陳述句） 6. 他是個(gè)好老師。（改成反問句） 7. 幾場(chǎng)春雨后，嬌嫩的筍芽?jī)洪L(zhǎng)了出來。（改成比喻句句） 8. 爸爸說：'寫完作業(yè)，今晚就帶我出去玩'（改成轉(zhuǎn)述句） 9. 語文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。（改成縮句） 10.老師講課。(改成擴(kuò)句） |
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