腦科學家研究發(fā)現(xiàn)：自然界的所有動物，包括人，在大腦發(fā)育的過程中，都有一個發(fā)育計劃時間表。在哪一個階段哪些技能先發(fā)育，哪些技能后發(fā)育，都是有規(guī)律的。

如果錯過了大腦發(fā)育的關鍵期，再對孩子實施教育，效果就要差許多。

舉個例子：有一個印度男孩在幾個月大的時候被狼叼去，8歲時才被人從狼窩中救出來。由于多年來與狼生活在一起，錯過了學習語言、行走、運動等技能的關鍵期，他不會走，不會用手拿東西，只會爬。

即使有專業(yè)的教育學家、心理學家施以專業(yè)的救治、矯正，仍然收效甚微。一個簡單的站立他學了2年時間，走路學了6年時間。17歲臨死時才學會了十幾個單詞，智力僅相當于4歲的孩子。原因就在于他錯過了關鍵的學習期。

每一個重視孩子教育的父母都應意識到，把握住了“關鍵期”，教孩子就會事半功倍，錯失了“關鍵期”再教孩子，就會事倍功半。

孩子關鍵期

因此，下面典媽和大家分享發(fā)展孩子英語閱讀能力的兩個關鍵點，希望父母們都能及時抓住。

1. 閱讀能力轉折點

小學三年級是孩子從“學習閱讀（Learn to Read）”逐漸過渡到“通過閱讀學習（Read To Learn）”的階段，是閱讀能力轉折點，在這之前系統(tǒng)培養(yǎng)孩子的英文閱讀能力極為重要！

因為在低年級閱讀啟蒙中落后的孩子會不太愿意閱讀，隨著年齡增長，他們與同齡人的閱讀能力差距漸漸增大。

從四年級開始，無論是文學、數(shù)學、科學還是社會科學，所有科目都需要孩子具備良好的閱讀流利度與較強的獨立閱讀理解能力，否則連課本與習題都看不懂，更談不上吸收與消化知識。

錯過了小學三年級前的學習階段，孩子會陷入“英文閱讀的馬太效應”，大約只有13%非常努力的學生才能掙扎著從中逃離！ 而且家長與孩子會為此付出金錢與時間上高昂的代價。

那什么是英文閱讀的馬太效應呢？

馬太效應簡單概括的話就是：好的愈好，壞的愈壞；多的愈多，少的愈少。1983年，多倫多大學應用心理學和人類發(fā)展學教授基思·斯坦諾維奇借用了“馬太效應”解釋他發(fā)現(xiàn)的：早期英文閱讀能力的差距導致孩子間成績差距進一步拉大的現(xiàn)象。

啟蒙階段閱讀能力越強，孩子隨后的學習能力越強；到小學三年級或四年級之前還沒有打下良好閱讀基礎的孩子，在學習其他技能方面終身會面臨挑戰(zhàn)和困擾。

斯坦諾維奇說：“閱讀能力增長緩慢，會導致孩子在認知、行為和動機方面負向累積，會阻礙孩子學術能力和認知能力的發(fā)展，并影響孩子的學習成績。這種狀態(tài)持續(xù)時間越長，孩子在更多的認知和行為領域表現(xiàn)會越差。

△閱讀的馬太效應

2. 黃金閱讀期

經(jīng)歷了幼兒期識字、由圖向文字的轉變、初步建立閱讀興趣的過程之后，在小學中年級（三~四年級），孩子進入到他一生中第一個，也是最重要的一個黃金閱讀期。

根據(jù)個人的成長規(guī)律和中國教育升學考試制度，奠定孩子世界觀、人生觀、價值觀的大量閱讀，就在10~14歲（即小學四年級至初中二年級）這不到五年的時間。

因為三、四年級孩子已經(jīng)具備了一定的識字量，可以進行文字書籍的閱讀；而到了初二下學期，各學校又為了中考普遍增加學生的學習時間、習題數(shù)量，沒有時間閱讀；到了大學階段，又面臨著繁重的課業(yè)、英語考級、實習、就業(yè)壓力，也沒有時間集中閱讀。

各年級閱讀量要求

因此，在10-14歲這四年多的時間里，如果孩子閱讀了大量文學名著、名人傳記、科普讀物等書籍，能為他今后高效的學習能力和健全的三觀確立打下堅實的基礎。

3. 父母該如何做？

答案是培養(yǎng)孩子自由自主的閱讀。

著名二語習得研究專家克拉申在《閱讀的力量》一書中提出“自由自主閱讀”（Free Voluntary Reading）是提高語文能力最有效的手段。那么，

什么是自由自主閱讀？

自由自主閱讀（Free Voluntary Reading，簡稱FVR）是無壓力閱讀，為了興趣而閱讀，不需要寫讀書報告，不必回答每個章節(jié)后的問題，也不用為每個生字查字典。

FVR不僅僅對學習母語有幫助，也是讓外語能力登峰造極的方法。與傳統(tǒng)的語文教學方法相比，自由自主閱讀是唯一能同時使人樂于閱讀，熟悉正確拼寫，建立足夠詞匯，增進語法能力，以及培養(yǎng)寫作風格的方法。

如何培養(yǎng)孩子自由自主閱讀？

1. 每天做一點，而不是一周一次做很多（分散時間，而不是過于集中）。真正有效的閱讀應該是每天都來進行的。如何幫助孩子從日常的學習中擠出時間來閱讀，這要看父母的智慧了~

2. 少一點會更好，比你期待孩子能堅持的時間再短一些。如果你覺得他們能坐下來堅持讀15分鐘，那就讀10分鐘。比起在乎孩子閱讀時間長短，而要在乎孩子的效率。閱讀也需要常常有一點“饑餓感”，實際上真正“饑餓”的孩子會想方設法擠時間獲得滿足。

3. 閱讀后的任務要求降至最低。只要有適合的條件（充分的、可接觸的能激發(fā)閱讀興趣的資源；學生具備足夠的閱讀能力），僅僅鼓動學生們?nèi)ラ喿x就能奏效。

教育從來不是一件易事，需要父母在繁忙的工作中抽出時間、付出精力，關注孩子的點滴成長。希望讀完這篇文章，父母們都能意識到閱讀對孩子成才的重要性，幫助孩子抓住閱讀關鍵期，成就美好的未來！

"The more that you read, the more things you will know.The more that you learn, the more places you'll go. "

你讀的書越多，你就知道得越多；你學習到的知識越多，你能去往的地方就越多。

——二十世紀最卓越的兒童文學家、教育學家蘇斯博士