現(xiàn)在，看完以上的師幼互動案例，

你可以總結(jié)幾個可學(xué)習(xí)到的點呢？

（請先不要看答案自己想哦）

 

以下是幾點兮兮的思考

?  新經(jīng)驗必建立在已有經(jīng)驗上，因此應(yīng)鼓勵回憶以往的學(xué)習(xí)（建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論）

?  提問要具開放性。同是一個杯子，提問“它是什么形狀”和“它能裝什么”，完全具有不一樣的效果

?  強調(diào)思考的重要性，答案對或錯不是重點，鼓勵孩子思考，幫助孩子形成思考習(xí)慣才是最重要的

?  抓住合適的教育時機（teachable moment）

?  永遠不要否定孩子的答案，而是直接基于正確的示范

?  永遠不要直接給出孩子答案，而是讓促使孩子自己去找答案

信息搜集和整合能力

是這個信息爆炸時代對人才的需求

現(xiàn)在，帶著剛才“做鯨魚”的案例再來看這個觀察-評價-計劃循環(huán)圈，是否豁然開朗呢？

▼點擊圖片可以看大圖哈！

 

首先，通過看、聽、記、描述，觀察孩子，并和父母溝通孩子在家的樣子，深入地了解每一個孩子；

然后，通過對觀察結(jié)果做判斷，分析每個孩子按照自己的節(jié)奏發(fā)展到了哪里；

最后，決定選擇何種支持和擴展孩子學(xué)習(xí)的方法，為孩子的發(fā)展做下一步計劃。

這就是觀察-評價-計劃，這就是EYFS中形成性評價的原理。

1. 觀察不可能是價值無涉的。即使退在一旁僅僅是個觀察者，價值觀和你的思維方式仍然會影響你的判斷。

2. 一個觀察者（不參與活動過程）只是在用她自己的大腦在思考，因此得出的結(jié)論只是她自己的感覺和認知，而不是孩子的。

3. 成人和孩子的大腦運作方式不一樣——你的大腦只有他們一半活躍

4. 永遠不要自以為是知道孩子的想法和目的——你理所當(dāng)然的不一定是他們理所當(dāng)然的

5. 即使是最有經(jīng)驗的幼教從業(yè)者，有時也會被孩子的想法驚訝到，保持一個開放的思想和注意觀察，你會發(fā)現(xiàn)很多驚喜。

 

?  孩子的情緒和感覺—快樂，恐懼，興奮程度，安全感等

?  偏好

?  興趣和現(xiàn)階段他們正在全身貫注的事情

?  認識他們周邊世界的方式

?  思考和學(xué)習(xí)的方式

?  技能和知識

形成性評價，永遠不是由一個觀察得出的結(jié)論，而是一個持續(xù)不斷的過程。

評價的內(nèi)容也絕非僅僅是否會用筷子和剪刀，能自己穿衣，能多唱2首歌能從1數(shù)到20等關(guān)于技能和知識的評價（知識和技能只占了一小塊）。