德國《基本法》明確規(guī)定，禁止設立先修學校。德國孩子在幼兒園期間不允許教授專業(yè)知識，社會上也沒有類似的培訓班。

德國人認為孩子智力被過度開發(fā)并不是好事情，長此下去，孩子的大腦就慢慢地變成電腦儲存器，不會主動思考了。

德國的幼兒園教育到底是怎樣的？下面請大家和小布一起跟隨親切可愛的徐雅慧園長了解這所真實的德國柏林藝術幼兒園吧！

幼兒園概況

園所發(fā)展史

1974年初建；2005年改建；2015年形成藝術特色園；2017年成為德國教育部示范園。

園所信息

辦園規(guī)模

在園兒童195名，分別來自15個不同的國家。園所2-6歲混齡班有5個，每班30人，每班配備3-4老師；0-2歲幼托班有3個，每班17人，配置3個老師。

學校共28位女老師、4位男老師、5位高中實習生、2位后勤、1位藝術老師。幼兒園有兩位家長分別是舞蹈家和音樂家，會階段性邀請入園參與授課。

介紹幼兒園的手抄報

日常作息

入園后每天會有一個晨會，不固定地方室內(nèi)或室外，以告知今天的活動計劃和需完成事項。

1：00－1：30是午飯時間。老師不強求孩子睡午覺，可以自己選擇功能室玩耍學習，老師只坐在旁邊看即可。

2：30－3：00是點心時間。期間會有家長陸續(xù)來接孩子，一些孩子仍可在戶外玩耍。

整潔專業(yè)的室內(nèi)環(huán)境

園所配置

園所擁有藝術創(chuàng)作室（有一名專職老師）、室內(nèi)體能活動室、多功能小劇場等。

孩子們可以自由選擇每天在哪里玩耍，孩子只需告知老師一聲即可。

孩子可頻繁得參觀博物館，平均一周一個藝術節(jié)。

墻面裝飾

教室介紹墻

室內(nèi)有一面教師簡介墻，介紹各個老師的情況。

食譜墻

每天食譜公布并會擺放真實的食材給孩子認識觸摸。

觸摸墻

觸摸墻上裝飾有毛毛蟲形狀的感官體驗區(qū)域。

光碟與鏡子跟五彩石鑲嵌在一起裝飾的墻面，通過光的折射熠熠生輝，孩子們可以在這里玩感官和光影游戲。

教室環(huán)境

室內(nèi)所有的家具都是木質(zhì)的。

幼托班的迷你家具，十分可愛。

幼兒園尊重每個幼兒，每個孩子都有一個儲物箱。

睡寢收納區(qū)。

其他區(qū)域的裝飾情況

一個班有哪些國家的孩子，門上就有國家的語言符號。

樓梯間的創(chuàng)意畫展。

親切自然的戶外環(huán)境

原生態(tài)的空間

幼兒園的戶外空間都非常的原生態(tài)，孩子們盡情的用工具玩沙混水砌房子，赤腳的在樹影下小山丘奔跑躲閃。

戶外場地沒有鋪塑膠和水泥，孩子們能在原生態(tài)的土質(zhì)地面上發(fā)現(xiàn)更多驚喜，比如，不同形狀的落葉、各色砂石、小昆蟲等。

游戲設施也是全木質(zhì)的，一根枯樹也是孩子們的好玩伴。

戶外種植園地

幼兒園有一片戶外種植園地，孩子們可以親自參與觀察和照顧植物。

幼兒園的勞動工具。

多樣的藝術教育

幼兒園出現(xiàn)最多的詞語，就是自由。最終目標是培養(yǎng)孩子擁有自主學習的能力！

鼓勵讓孩子自己計劃、安排、解決、游戲。所謂游戲化教學，就是保護好幼兒對學習的興趣，激發(fā)創(chuàng)意的思維構建，在游戲中獲得的認知與情感！

課程內(nèi)容

課程的具體內(nèi)容政府有大綱指引。

每個班有階段性項目，其他內(nèi)容都圍繞這個主題。主題重復性，課程內(nèi)容無可重復性的，主張開放式的學習。

介紹幼兒園的手抄報

藝術課里的不同按鍵。

藝術課里的人體模型。

門上的涂鴉藝術。

寫在后面的話

教育如同一盞明燈，應該在需要的時候亮起給予幫助，而不是高控型的不放手。高控下的教育模式看似詳細具體，而低控的教育模式恰恰給了孩子主動學習的空間。

德國柏林藝術幼兒園給孩子自主自由的學習條件，老師只是在觀察中適當?shù)慕o予支持，更利于情感的協(xié)作、技能的掌握、認知的積累。