重過程 抓規(guī)范 全力提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)

——泉溝中學(xué)視導(dǎo)匯報材料

新學(xué)期以來，泉溝中學(xué)在教育局與教育辦公室的大力指導(dǎo)下，嚴(yán)格過程性監(jiān)控，落實各項管理制度，以過程管理促規(guī)范、以規(guī)范管理促精細、以精細管理促質(zhì)量，全力提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。先后榮獲“新泰市初中教育教學(xué)工作先進學(xué)校、新泰市2016年度高中段招生工作先進學(xué)校、泰安市文明單位（復(fù)評）、泰安市2016年度課程與教學(xué)工作先進單位”等榮譽稱號。幾點做法如下：

一、多措并舉，提升教師品質(zhì)。

夯實教學(xué)常規(guī)。落實“三級督查、兩級監(jiān)控”的管理機制，實行周查月結(jié)制度，提高教學(xué)常規(guī)材料的有效性。

分層次開好專題會議，推動各項工作的有序開展。定期召開班子會，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)。先后又召開教研組長會，推進學(xué)科教研。召開班主任會，強化學(xué)生管理。召開各種榮譽推薦及榮譽計分辦法征求意見會，完善考核制度，所有修訂的方案于2016年11月25日在學(xué)校第三屆教代會第四次會議上通過，使學(xué)校的管理制度日趨科學(xué)、規(guī)范。

開展研訓(xùn)一體化課堂改革。以“研究課”引導(dǎo)日常教學(xué)，以“常態(tài)課”促進教師自我反思，以“賽課”提升課堂效益。

1、構(gòu)建基于云平臺下的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)微課助學(xué)”智慧課堂教學(xué)模式，并編印了《泉溝中學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)微課助學(xué)”智慧課堂教學(xué)模式解讀手冊》，讓全體教師加強學(xué)習(xí)，全力推進課堂改革。

2、深入開展課堂教學(xué)系列展示活動。先后開展了“教師全員達標(biāo)課、名師引領(lǐng)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）示范課、青年教師（新教師）匯報課”等課堂教學(xué)系列展示活動，聚焦課堂教學(xué)，真正實現(xiàn)了“讓課堂成為一種研究”。

3、大力嘗試電子書包教學(xué)。推進課例打磨活動，加強與信息化的融合，推進“基于云平臺，同步大教研”建設(shè)，開展了實驗班教師電子書包應(yīng)用教學(xué)達標(biāo)匯報活動，提升教育信息化建設(shè)水平，大力推進智慧校園建設(shè)與教育信息化向縱深發(fā)展。

實施小微課題帶動，打造科研型教師團隊。學(xué)校重視小課題研究，制定了《課題研究行動指南》，倡導(dǎo)問題即課題的科研思路，以小課題研究來解決教學(xué)中遇到的實際問題。制訂《青年教師過關(guān)計劃》，加強對青年教師的培養(yǎng)。圍繞“有效教學(xué)”這一核心，開展教學(xué)教研活動，引領(lǐng)教師向研究型教師方向發(fā)展，實現(xiàn)由普通教師到名師的邁進，以教師專業(yè)素養(yǎng)的整體提高來推進教學(xué)質(zhì)量的提升。

加強題研，深挖教材，提升教學(xué)的有效性。全體教師認(rèn)真研究教材，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究中考試題，形成雙向細目表，把握好考點、重點、題目類型、解題方法等，有效指導(dǎo)課堂教學(xué)，落實好每節(jié)課的考點講解及有效拓展。月考中，組長命題，其他教師參與修改，做到精選試題，做到測試有針對性，考試后及時做好試題分析。實行師生同題考試。領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長與學(xué)生同做考試題。提高班子與學(xué)科教研組長的題研水平，發(fā)揮示范帶動作用。

二、抓班子建設(shè)，提升管理品質(zhì)。

加強制度建設(shè)，提升管理水平。編印了《領(lǐng)導(dǎo)班子工作手冊》、《領(lǐng)導(dǎo)班子工作及專業(yè)素質(zhì)提高讀本》、《畢業(yè)班教師工作學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊》、《語文教師專業(yè)成長讀本》《新學(xué)期學(xué)校工作思路與要點解讀》等學(xué)習(xí)文集，提升班子的管理理念與管理策略。

抓好學(xué)科協(xié)作，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)學(xué)科團隊。扎實開展領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科與半天無課日學(xué)科教研活動。將領(lǐng)導(dǎo)所包學(xué)科在新泰市的整體成績位次與領(lǐng)導(dǎo)考核掛鉤，評選示范學(xué)科與優(yōu)秀教研組，計入領(lǐng)導(dǎo)考核，調(diào)動學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科教師合作的積極性。并把半天無課日活動的開展情況納入包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)考核，大力推進學(xué)科團隊建設(shè)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)學(xué)科團隊，以教研促質(zhì)量提升。調(diào)整評價方案，實行學(xué)科“捆綁式”考核，樹立“榮辱與共”的大學(xué)科教學(xué)觀。以捆綁考核為指針，引領(lǐng)教師把集體備課內(nèi)化為一種日常的自覺行為，創(chuàng)設(shè)良性競爭的互動機制。針對薄弱學(xué)科，采取跟進式管理、定期調(diào)度、研討等形式，促進薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)化提升，實現(xiàn)學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

開展“校長管理講壇”活動，提升班子管理水平。每星期一由學(xué)校分管校長對學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，針對學(xué)校管理與年級管理存在的問題進行專題培訓(xùn)講座，傳遞全新的教育管理理念，交流教育思想，提高中層的執(zhí)行力。做到一周一個專題，提升領(lǐng)導(dǎo)班子的管理水平。

強化目標(biāo)責(zé)任意識與工作執(zhí)行力，提高工作實效。建立問題臺賬銷號制度，相關(guān)部門在規(guī)定時間內(nèi)沒有按期完成的工作上報校務(wù)辦，由校務(wù)辦負責(zé)登記問題臺賬，并責(zé)令限期完成，提高工作執(zhí)行力。

制作教學(xué)與德育工作簡報，強化工作的落實。學(xué)校把各部門、各年級每月的的工作開展情況以工作簡報的形式匯總、呈現(xiàn)，強化工作的落實，留下學(xué)校工作開展的紙質(zhì)材料，加強對領(lǐng)導(dǎo)班子的過程性管理，記錄學(xué)校發(fā)展的痕跡。

三、分類推進，提升學(xué)生品質(zhì)。

分層次召開學(xué)生會，實現(xiàn)整體推進。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平建立《學(xué)生學(xué)情跟蹤檔案》，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)好班級學(xué)科教師之間的關(guān)系，實施班級教導(dǎo)會制度，制定切實可行的培輔計劃，促進班級學(xué)科之間的平衡與班級整體成績的提高。

舉辦各種學(xué)科競賽，加大對尖子生的培養(yǎng)力度。考試完畢后及時召開表彰會，并對優(yōu)秀學(xué)生做好版面予以宣傳，在顯示屏上滾動顯示，同時，利用各班學(xué)習(xí)園地、教學(xué)樓走廊文化宣傳櫥窗對優(yōu)秀學(xué)生的試卷進行展評，從細節(jié)入手，大力營造競爭氛圍。

加強對學(xué)生“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)，構(gòu)建特色德育課程體系。把社會主義核心價值觀融入教育全過程，立德樹人，培育學(xué)生健全人格。組織學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，提升生命質(zhì)量，讓學(xué)生綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展，個性特長得到充分展現(xiàn)。重點開發(fā)了《泉溝中學(xué)入校教育課程讀本》，對學(xué)生進行入校禮儀教育，抓學(xué)生的行為規(guī)范，促成良好習(xí)慣養(yǎng)成。

實施“星級評價”，構(gòu)建序列德育教育模式。根據(jù)學(xué)生的個性差異，結(jié)合《泰安市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量增值評價方案（試行）》，建立了《泉溝中學(xué)學(xué)生跟蹤評價檔案》，構(gòu)建多元化激勵評價機制。各年級分專題開展德育系列教育，加強課程滲透對德育教育的影響，實現(xiàn)全方位育人。

四、區(qū)域協(xié)作，提升學(xué)校品質(zhì)。

在上學(xué)年與羊祜學(xué)校、西張中學(xué)跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將聯(lián)盟學(xué)校擴大到七所，加大校際聯(lián)考與教科研的研究，通過開展班子交流、同課異構(gòu)、學(xué)科組建設(shè)、專題講座等活動，進一步形成校際合作、區(qū)域聯(lián)動、優(yōu)勢互補、師生共贏的教研新常態(tài)。同時與肥城汶陽中學(xué)、滿莊一中建立跨縣市的交流，拓寬教師的知識視野，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，整體進步，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。

在今后的工作中，學(xué)校將進一步強化管理，細化教研，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，爭創(chuàng)人民滿意的地方名校。

2016年12月8日