 王營(yíng)
調(diào)查報(bào)告顯示，在一些地方，教師非教學(xué)任務(wù)繁重，上級(jí)安排的各項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收、檢查評(píng)比、會(huì)議培訓(xùn)、安全管理等事務(wù)，重重加壓且全部冠以“重要事情”的名義。為了迎接上級(jí)的各類檢查或創(chuàng)建各類工作，許多學(xué)校不得不專門(mén)抽調(diào)教師組成小組做各種材料。在個(gè)別地方，教師除了教育教學(xué)任務(wù)之外，甚至還要承擔(dān)外部給予的諸如招商引資、房屋拆遷等與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的工作，很多時(shí)候往往無(wú)法拒絕。
日常教育教學(xué)工作中，許多教師戲稱自己是新一代的“許三多”——會(huì)議多、培訓(xùn)多、檢查評(píng)比多，“兩眼一睜，忙到息燈”是許多中學(xué)教師，尤其是高中教師的真實(shí)寫(xiě)照。有些學(xué)校布置工作喜歡開(kāi)完大會(huì)開(kāi)小會(huì)，班主任一天甚至要參加三、四個(gè)會(huì)議，很少抽出時(shí)間來(lái)備課、批改作業(yè)、管理學(xué)生；每逢放假或開(kāi)學(xué)前，各種計(jì)劃、總結(jié)壓得老師們喘不過(guò)氣來(lái)，還要應(yīng)付上級(jí)部門(mén)安排的各種培訓(xùn)，備課、上課反倒成了教師的“副業(yè)”；更令人心煩的是：上級(jí)部門(mén)安排的各種與教學(xué)無(wú)關(guān)的檢查、評(píng)比，像“走馬燈”似的，既要不分晝夜的加班整理檔案，又要安排學(xué)生打掃衛(wèi)生、整理校園文化，令很多教師難以應(yīng)付，恨不得自己有“分身術(shù)”。
做為一名教師，本職工作是教育教學(xué)，如果這些與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的雜事占據(jù)了教師大量時(shí)間，耗費(fèi)了教師大量精力，看上去整天忙忙碌碌，實(shí)則與本職工作無(wú)關(guān)，與自身專業(yè)素養(yǎng)提高無(wú)關(guān)，甚至影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，這樣的“忙”有何意義？
在減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也應(yīng)該給中小學(xué)教師減負(fù)了！筆者認(rèn)為，給教師減負(fù)，關(guān)鍵在校長(zhǎng)。我在擔(dān)任初中校長(zhǎng)時(shí)，為了讓教師有更多的時(shí)間研究教育教學(xué)，采取了如下措施：
一是精減會(huì)議，形成制度。每月召開(kāi)一次全體教師會(huì)，用最短的時(shí)間總結(jié)本月工作，按排下月工作；每周召開(kāi)一次行政例會(huì)，由副校長(zhǎng)安排本周工作，中層部門(mén)負(fù)責(zé)落實(shí)；每?jī)芍芘e行一次教研會(huì)議，圍繞既定教研專題，開(kāi)展教研活動(dòng)。對(duì)全體教師而言，凡是可開(kāi)可不開(kāi)的會(huì)議，堅(jiān)決不開(kāi)；凡是小會(huì)能解決的問(wèn)題，堅(jiān)決不開(kāi)大會(huì)。有了這樣的會(huì)議制度，老師們就可以按照會(huì)議慣例，從容安排自己的工作，不至于整天忙著參加各種會(huì)議。
二是建立學(xué)校迎檢組織，專門(mén)應(yīng)付上級(jí)各類檢查、評(píng)比。對(duì)于上級(jí)部門(mén)安排的各類檢查，校長(zhǎng)不得不應(yīng)付，但要有定力，不怕得罪人，凡是與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的檢查，如環(huán)境監(jiān)測(cè)、水質(zhì)評(píng)估、僑聯(lián)督查等，要盡最大努力將其拒之門(mén)外，實(shí)在推辭不了的，可安排一些教輔人員接待。與教育教學(xué)有關(guān)的各類檢查、評(píng)比，本著對(duì)口接待，各負(fù)其責(zé)的原則，要求各部門(mén)成立2—3名由教輔人員組成的迎檢小組，專門(mén)負(fù)責(zé)檔案材料的整理、檢查活動(dòng)的安排等，盡量占用教師的時(shí)間。
三是嚴(yán)格控制學(xué)校檢查次數(shù)。備、教、批、輔、考等教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)的檢查是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，但也不宜過(guò)多、過(guò)繁，每月檢查一次足矣。更為重要的是，檢查要剔除一些形式性的內(nèi)容，如政治學(xué)習(xí)筆記、理論筆記、培優(yōu)轉(zhuǎn)差記錄等，這些記錄教師平時(shí)根本沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)，只是到檢查的時(shí)候臨時(shí)摘抄，既加重了教師的負(fù)擔(dān)，也沒(méi)有多少實(shí)際意義，因此不作為檢查項(xiàng)目。
四是提高鑒別能力，減少不必要的培訓(xùn)。上級(jí)部門(mén)按排的培訓(xùn)多，也是造成教師負(fù)擔(dān)過(guò)重的一個(gè)主要原因，比如有些地方不僅平時(shí)安排了一些培訓(xùn)，甚至雙休日、節(jié)假日也不放過(guò)，暑假里有遠(yuǎn)程研修，寒假里有集中備課，雙休日有外出學(xué)習(xí)，有些培訓(xùn)形式單一，內(nèi)容陳舊，毫無(wú)實(shí)際內(nèi)容，白白浪費(fèi)了老師的時(shí)間和精力。有鑒于此，校長(zhǎng)要提高自己鑒別能力，對(duì)于有用的培訓(xùn)，校長(zhǎng)要不遺余力地支持教師參加，并且要通過(guò)各種方式展示培訓(xùn)效果；對(duì)于無(wú)用的培訓(xùn)，校長(zhǎng)也要敢于說(shuō)“不”。
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