“我是為你好”。

這句話相信大家并不陌生，其實它的背后，深藏著中國式父母的一種焦慮，這種焦慮貫穿孩子從小到大的成長過程：

害怕孩子考不上好學校、害怕孩子找不到好工作、害怕孩子找不到好對象……

我們觀察了700個家庭，想看看中國式父母焦慮的深層原因，這種焦慮的結果又是什么呢？

 “你是嫡子，你若是不爭氣，皇額娘還能指望誰啊”

在最近熱播的《如懿傳》中，富察皇后的育兒之道，讓我看到了中國式父母的焦慮，原來自古有之啊。

富察皇后誕下永璉后，在對孩子的教育上，不僅僅是親力親為，而是付出了全部的身心。

永璉的日常只有兩個字：學習。

他給永璉安排的作息時間是這樣的：

一年365天，除了幾個重要的節(jié)日和生日外，都要學習。

在皇后的監(jiān)督下，永璉不僅在上書房學習，下課了回到皇后這里，還要繼續(xù)讀書。

一日，永璉讀書犯困，對于這種情況，她的應對措施是——凍到清醒。

因為永璉是嫡子，因為后宮是講究母憑子貴的地方，富察皇后把所有希望寄托在孩子身上，她盼望孩子成才，正如我們的家長期望我們成龍成鳳。

皇后的初心本沒有錯，可惜在她的育兒之道中，她沒有把握好教育的尺度，用力過猛、操之過急的想把孩子變成成熟的模樣。

沒有勞逸結合，不講究認知規(guī)律，強壓之下的結果是，永璉不僅向書呆子方向發(fā)展，再加上本就體弱，最終病故了……

“我怕他輸啊”

爸爸媽媽同是985碩士畢業(yè)，爸爸在500強擔任技術管理總監(jiān)，媽媽是圈內知名的律師。

在這個家庭氛圍中長大的安琪，從小就把“第一”當做人生目標：成績要第一、畫畫要第一……

我們往往以為每個班里壓力最大的是倒數(shù)的學生，其實保持第一名才是最難的事。

習慣于事事第一的安琪，學會做復雜的難題卻沒有學會接受失敗。

在某次考試失利后，她說：我不想輸，誰能幫幫我。

這次失利也許只是暫時性的，但它的影響在安琪心里被無限放大。

她心里總有一個聲音在說：我不是第一了、我怎么辦……

漸漸的，安琪越來越郁郁寡歡，甚至不愿意走出家門。

她的爸爸很痛心但又很無奈，他說：

我和她媽媽見過太多在人生路上被淘汰的例子了，每年我們公司只是簡歷都有幾十萬份，優(yōu)秀的人這么多。

人生只有一次，如果安琪不做第一，她怎么過的上好的生活呢，我們輸不起啊……

我們只告訴孩子要做第一，卻沒告訴孩子輸并不丟人，輸贏本就是人生常態(tài)。

 “不考上211，拿什么和人比啊”

“我小時候家里窮的連本書都買不起，學費都是我媽帶著我挨家挨戶借來的”。

這是艾一爸爸對年少時最深刻的記憶，成人后他從最底層做起，早些年開過飯店也倒過外匯，最后人到中年自己當了老板。

他體會過太多生活的苦，他把自己命途多舛的經歷歸結于沒有得到好的教育。

于是，他給艾一前前后后報了十多種輔導班，孩子幾乎沒有體驗過完整的周末。

“不考上211，他拿什么和別人比？”

與其說他逼迫艾一，不如說他是把自己對幼年經歷的恐慌轉嫁到了孩子身上。

因為體驗過生活的兩極分化，怕孩子輸在起跑線上，就盡全力給孩子報最好的輔導班，送孩子去最好的學校。

殊不知，教育的責任其實在家長身上。

 中國式父母的焦慮，輸在了哪里？

這些父母是眾多家庭的縮影，每個家庭都會遇到一個問題：怎么教育好自己的孩子？

在我看來，有2點建議供家長參考：

①有效的陪伴

像艾一爸爸，他堅定的把孩子送進好學校，但這和獲得好的教育沒有必然聯(lián)系。在教育這件事上，家長承擔的責任更大。

什么是有效的陪伴？

泰國短片《豆芽》中有這樣的情節(jié)：家境貧窮的ju問媽媽能不能種豆芽。

一般家長的反應或許是：都這么窮了，還有什么閑錢種豆芽。

但她媽媽卻說：我們試試。

因為不懂得方法，母女二人的豆芽，經過3次嘗試才成功，期間，不認識幾個字的媽媽，為了成功培育出豆芽，還找來了種豆芽的書。

這樣的陪伴，才是有效的。

②父母的正向引導

富察皇后和安琪爸爸的教訓，歸根結底是對教育觀念的理解出現(xiàn)了偏差。

“唯成績論”，導致孩子片面追求成績，失去了其他發(fā)展機會。

既沒有形成健康的心態(tài)，也與素質教育發(fā)展相悖。