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相信家長們都知道，每個學(xué)霸都有整理錯題本的好習(xí)慣，一個分類清晰的錯題本確實能讓孩子的學(xué)習(xí)成績快速提高?？梢?，學(xué)會整理錯題本的重要性。

三年級是小學(xué)階段的分水嶺，也是向高年級過渡的重要階段，是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。在這個階段，學(xué)校老師開始要求孩子學(xué)習(xí)整理錯題本，以便于期末考試之前復(fù)習(xí)之用。

我家孩子也不例外，按照學(xué)校老師的要求，在三年級的時候開始有一個錯題本。根據(jù)小學(xué)的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，起初錯題本主要是針對數(shù)學(xué)的易錯題和難點題進(jìn)行的整理。因為孩子沒有接觸過這個方法，所以不知道該如何整理，經(jīng)常是把錯題本當(dāng)成作業(yè)本，只是簡單的把錯題再抄一遍，用來應(yīng)付老師第二天檢查作業(yè)。

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鑒于三年級孩子對錯題本運用的還不盡合理，我根據(jù)自己孩子的經(jīng)歷，總結(jié)以下幾點整理錯題本的方法，和大家一起探討。

一是不論數(shù)學(xué)還是語文，都應(yīng)該有一個單獨的錯題本。小學(xué)老師對錯題本的要求不是很高，有一些老師并沒有讓孩子把數(shù)學(xué)和語文的錯題分開來記。我家孩子就是這樣的情況，但我建議將數(shù)學(xué)和語文的錯題本分開整理，這樣以后翻看也比較清晰明了，復(fù)習(xí)的效率比較高，看著也不會產(chǎn)生厭煩感。

二是建議要把錯題的具體情況標(biāo)注清楚，以后只看錯題本就足夠了，達(dá)到不用再找原題的效果。首先要標(biāo)明錯題的整理時間，錯題來源；其次要把原題完整的抄一遍，并把錯誤的部分用紅色筆進(jìn)行區(qū)分；然后要還原當(dāng)時是怎么錯的，并分析錯誤的原因；最后寫清楚正確答案，最好用帶顏色的筆進(jìn)行修改。

三是可以對錯題本進(jìn)行動態(tài)管理。說白了，就是把錯題本上已經(jīng)弄懂記牢的題進(jìn)行標(biāo)注，加以區(qū)別對待，在考試之前可以不用作為重點來特殊復(fù)習(xí)。而且，這種銷號的方式，還可以對孩子形成一種鼓勵，讓孩子對解決問題充滿樂趣和成就感。

四是歸納錯題本的主要內(nèi)容。對于數(shù)學(xué)，可以按照填空題、選擇題、計算題和應(yīng)用題的類型，進(jìn)行分類整理，并在本子上用標(biāo)簽做好分隔標(biāo)記。對于語文，也可以按照拼音、生字（尤其是多音字、平翹舌）、組詞（尤其是ABAB、ABAC、ABCC等形式的成語）、句型轉(zhuǎn)換等，進(jìn)行分類整理。如果嫌這樣麻煩，按照學(xué)習(xí)順序進(jìn)行整理也是可以的。

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三年級是小學(xué)階段的重要時期，培養(yǎng)孩子整理錯題本的習(xí)慣，是為將來打好基礎(chǔ)，也是讓孩子學(xué)習(xí)能夠做到事半功倍的好辦法。當(dāng)然，這個時期的孩子獨立性會很差，家長應(yīng)該做好指導(dǎo)和督促工作，讓孩子把字跡寫清楚，把錯題記明白。這是一個循序漸進(jìn)的過程，要一邊耐心指導(dǎo)、批評指正，還要一邊鼓勵表揚、增加信心。