很多孩子感覺(jué)寫作時(shí)語(yǔ)言表達(dá)總顯得幼稚、局限，甚至有點(diǎn)干癟、單調(diào)、乏味。可無(wú)論怎樣練筆，“搜腸刮肚”的遣詞造句，都不能令人滿意。究其原因：頭腦中儲(chǔ)存太少了。有什么好方法呢？唯有”熟讀和背誦”。

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老舍說(shuō)：“只有‘入口成章’，才能‘出口成章’?！惫湃苏f(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這里的“入口成章”和“讀書破萬(wàn)卷”，都是說(shuō)熟讀和背誦得多，知識(shí)儲(chǔ)存自然就多，提筆時(shí)，才能“應(yīng)筆而出，思如泉涌，滔滔不絕”。

為此，有計(jì)劃、有步驟、有目的地讓孩子熟讀或背誦教材中一些文質(zhì)兼美的典范作品。根據(jù)孩子的記誦能力，可以摘取幾句話，或是幾段，甚至整篇，適時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，相信孩子在這一過(guò)程中，收獲的不僅是語(yǔ)言的洗練，更是逐漸積累、儲(chǔ)存的起點(diǎn)。

此外，還可以從名家著作、報(bào)刊上、學(xué)生習(xí)作中選取適量的、各具特色的優(yōu)秀文章，讓他們熟讀或背誦。每天必讀，背誦可以幾行或一兩段，不貪多，關(guān)鍵是牢記于心。

總之，這些詩(shī)文，語(yǔ)言典雅，內(nèi)容健康，結(jié)構(gòu)、布局、開(kāi)頭、結(jié)尾、行文技巧和表現(xiàn)手法，均各具特色。經(jīng)過(guò)熟讀或背誦，一些優(yōu)美的詩(shī)句，富有哲理的語(yǔ)言，精彩的對(duì)話，典型又形象的細(xì)節(jié)描寫，都會(huì)被吸收、消化，日久天長(zhǎng)，一齊轉(zhuǎn)化為孩子自己的語(yǔ)言。

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堅(jiān)持熟讀和背誦，日積月累，孩子在平日的言談中，便逐漸能出口成章，妙語(yǔ)連珠；作起文來(lái)，也能引經(jīng)據(jù)典，落筆成文，并慢慢形成各自寫作的語(yǔ)言格調(diào)。“寫作無(wú)捷徑，只要勤積累”！