XXX說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師，上/下午好！

我是XXX號(hào)考生。今天我說(shuō)課的課題是《XXX》。下面，我對(duì)本課題進(jìn)行分析。

一、教學(xué)分析

1、教材地位和作用

《XXX》是XX版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第X冊(cè)第X章第X節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了XXX，這為過(guò)度到本課的學(xué)習(xí)起到很好的鋪墊作用。同時(shí)，本課題又是教材后期XXX內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以它在整個(gè)教材中其承上啟下的作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的理論基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

基于課程標(biāo)準(zhǔn)，教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合XX年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1） 認(rèn)識(shí)XXX，理解XX概念，掌握XXX的關(guān)系

（2） 通過(guò)對(duì)XXX的學(xué)習(xí)，能結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)并解決有關(guān)XXX的問(wèn)題，掌握運(yùn)用XXX解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程與方法

（3） 通過(guò)對(duì)XXX在生活中的拓展應(yīng)用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并逐步形成XXX（分析、概括、抽象、空間等）能力和觀念。

3、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)。

（1） 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：XXX。因?yàn)橹挥姓莆樟薠XX，才能理解和掌握XXX。

（2） 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：XXX。XXX比較抽象，加上學(xué)生這方面的能力薄弱，因此，XXX教學(xué)難點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

小學(xué)生整體上具有好動(dòng)、注意力容易分散、知識(shí)容易遺忘、學(xué)習(xí)目的不明確等特點(diǎn)。分析學(xué)生目前的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)操作體驗(yàn)認(rèn)識(shí)XXX對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不困難。所以在探索XXX時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)自主探索、小組交流合作等方式達(dá)到對(duì)知識(shí)的探求。如此，既能體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓每個(gè)學(xué)生都積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，又能使學(xué)生的數(shù)學(xué)方法和思想在交流互動(dòng)中有所升華。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

1、說(shuō)教法

數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)人的邏輯思維能力、創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。

考慮到XX年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀和本課題特點(diǎn)，我主要采用活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)法，在“雙主互動(dòng)”的教學(xué)模式下，密切數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)性，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極探索和思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另外，在教學(xué)中還用到以下教學(xué)方法：

（1）多媒體教學(xué)法

充分利用多媒體引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)并以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思考；直觀形象，更好的突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)。

（2）自主探索和合作交流教學(xué)法

給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問(wèn)題提出、問(wèn)題解決的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

2、說(shuō)學(xué)法

荀子《勸學(xué)》中有言：“假輿馬者，非立足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。”好的學(xué)習(xí)方法，往往能起到“善始功半”的功效。因此，我在教學(xué)中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)會(huì)”向有意義的“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)真正的主人。本課中指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有以下幾種：

自主探究法

小組合作學(xué)習(xí)

能夠幫助學(xué)生在有限的時(shí)間里，通過(guò)與他人的交流與合作，獲取更多的方法，找到最有效的問(wèn)題解決方案。（你有一個(gè)方法，我有一個(gè)方法，交換后我們都有兩個(gè)方法。）

知識(shí)反芻法：識(shí)記---理解過(guò)程/感性認(rèn)識(shí)—理性認(rèn)識(shí)過(guò)程。同化和順應(yīng)

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

有這樣一句話：聽(tīng)見(jiàn)了，忘記了；看見(jiàn)了，記住了；體驗(yàn)了，理解了。可見(jiàn)，讓學(xué)生感受、經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式。為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在本課教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生興趣為起點(diǎn)，以實(shí)際問(wèn)題為主線， 最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)性。同時(shí)，本人始終平等地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并隨時(shí)準(zhǔn)備轉(zhuǎn)換自身角色，有針對(duì)地給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)和及時(shí)反饋。

1、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課（2—3分鐘）

具體的情境或有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火種。一開(kāi)始，我提出XXX問(wèn)題，在學(xué)生憤悱之時(shí)，給予及時(shí)地啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生初步理解XXX的概念和相關(guān)知識(shí)。接著通過(guò)快速搶答游戲來(lái)刺激學(xué)生思維，既能活躍課堂氣氛，又能不知不覺(jué)中讓學(xué)生掌握知識(shí)。

2、體驗(yàn)內(nèi)化 探求新知（10分鐘）---扶學(xué)生上馬過(guò)程

在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)關(guān)于XXX的問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題體驗(yàn)--小組討論—頭腦風(fēng)暴—思維共振—問(wèn)題轉(zhuǎn)化---體驗(yàn)內(nèi)化等一系列過(guò)程完成知識(shí)的意義建構(gòu)。在這個(gè)過(guò)程中，我或通過(guò)必要講解或通過(guò)誘導(dǎo)啟發(fā)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力。

3、回歸生活 拓展應(yīng)用（15分鐘）---扶上馬，再送一程！

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)踐問(wèn)題。如果說(shuō)體驗(yàn)內(nèi)化探求新知階段是扶學(xué)生上馬，那么，回歸生活拓展應(yīng)用階段則是再送學(xué)生一程。在此過(guò)程中，我指導(dǎo)學(xué)生分析XXX知識(shí)在應(yīng)用中遇到的問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法，反思解決問(wèn)題的過(guò)程，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。本環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的訓(xùn)練：

（1）基礎(chǔ)性訓(xùn)練：XX概念的理解，關(guān)系的轉(zhuǎn)化等

（2）形成性訓(xùn)練：形成性訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的形成過(guò)程。在訓(xùn)練之前，我事先了解學(xué)生對(duì)XXX知識(shí)和技能的形成過(guò)程，然后設(shè)置相關(guān)情境，通過(guò)參加一定的活動(dòng)，使學(xué)生在自己的認(rèn)知世界里形成老師希望他們掌握的知識(shí)和技能。

（3）拓展性訓(xùn)練：拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)的是一種體驗(yàn)，是一種由內(nèi)至外的自我教育。拓展訓(xùn)練中，我盡可能地在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)，設(shè)置關(guān)于XXX的情境問(wèn)題，加大學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我教育能力。

4、課堂小結(jié) 知識(shí)延伸（3—5分鐘）

課堂小結(jié)應(yīng)包括知識(shí)內(nèi)容小結(jié)和思想方法小結(jié)兩部分。內(nèi)容小結(jié)有利于學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成自身知識(shí)體系；思想方法小結(jié)，可使學(xué)生更深刻的體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在實(shí)際應(yīng)用中的地位和作用，有助于知識(shí)的延伸和學(xué)習(xí)的遷移。

本課題我采用問(wèn)答方式做課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們共同探索學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲，或有什么心得？學(xué)生有說(shuō)知識(shí)上的收獲，有說(shuō)情感上的體驗(yàn)，有說(shuō)思想方法上的感悟等，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，又將本堂課的內(nèi)容和思想方法進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)。最后，鼓勵(lì)學(xué)生把掌握的XXX知識(shí)和方法拓展到實(shí)際生活中去，達(dá)到知識(shí)延伸和學(xué)習(xí)遷移的目的。

5、布置作業(yè)。考慮到學(xué)生個(gè)體能力的差異性，我設(shè)計(jì)了分層訓(xùn)練方式，有層次性的作業(yè)布置，可以滿足不同層次學(xué)生的需求，起到“保高”、“擴(kuò)中”和“提低”的功效，充分地體現(xiàn)了素質(zhì)教育倡導(dǎo)的“為了一切學(xué)生”的理念。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)要做到簡(jiǎn)潔明了，直觀系統(tǒng)，重點(diǎn)突出，這有利于及時(shí)地體現(xiàn)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握。

我的板書(shū)設(shè)計(jì)是：。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝！