16歲的兒子越來越令人費解了，怎么辦？一家人在孩子學業(yè)上產(chǎn)生巨大分歧了，怎么辦？因為陪讀，一連串“怎么辦”困擾著劇中女性。

　　習慣了老一輩的無條件支持，職業(yè)女性忽然要獨自負擔所有家務(wù)；習慣了當“周末父母”，在自身專業(yè)里如魚得水的高知女性，忽然要重新研究陌生的體制與環(huán)境。因為孩子學習狀態(tài)的改變，接二連三的“忽然”也降臨到了孩子媽媽們的身上。

　　海外陪讀之前，李娜與丁一一還算母慈子孝?？砷_啟 “一對一”相處模式后，一言不合就劍拔弩張，成了母子常態(tài)。究竟是低齡留學該 “背鍋”，還是李娜本人需反思？

　　◆ 孩子留學，媽媽陪讀，爸爸 “滅火”，這樣的一家三口相處模式，對于 “家有留學生”的家庭而言，不在少數(shù)。圖片均為 《陪讀媽媽》海報。

　　電視劇《陪讀媽媽》已在浙江衛(wèi)視和愛奇藝播出十余集。當代都市，兩代人的相處及新舊教育觀念沖突，看似老生常談。而今，隨著低齡留學的趨勢愈加明顯，隨著第一代“獨生子女”即將面對他們的青春期兒女，海外陪讀、父母自身成長等老命題里的新困惑浮出水面。此前播出的《小別離》陳述了三個初中生家庭“要不要留學”的不同態(tài)度。今年熱播的《歸去來》速寫了幾位大學留學生及其背后原生家庭的復(fù)雜牽絆。眼下這部新劇，某種程度上，既可視為《小別離》的后續(xù)，又能被看成《歸去來》的前傳。它試圖引發(fā)觀眾探討：當中學生們紛紛出國留學，飄洋過海經(jīng)受考驗的，究竟是孩子還是媽；當親媽們一個個變?yōu)椤昂饗尅保摗氨冲仭钡氖堑妄g留學這件事兒，還是家庭自身的相處理念。

　　低齡留學案例漸多，青春期的典型癥狀在海外環(huán)境里被一一放大

　　《陪讀媽媽》的視角從丁家切入。胡先煦飾演丁一一，他剛念完高一就被父母送去了溫哥華。母親李娜由梅婷飾演，執(zhí)掌一家百余人規(guī)模的化妝品公司；父親丁致遠由許亞軍飾演，是位高情商的大學教授。夫妻倆工作繁忙，爺爺奶奶 “代行”了部分家長職責。蜜罐里泡大的孩子孤身留洋， “不適應(yīng)”三個字撲面而來。于是媽媽臨時赴加，從暫住變成陪讀，大小故事或曰“事故”由此展開。

　　第一樁事故由小丁同學自導(dǎo)自演。他挖空心思想回國，說服同學羅盼配合自己上演一出“校園暴力”，以求學校除名。不料，趕來處理事故的媽媽發(fā)現(xiàn)了真相，丁一一的小算盤落空。隨后，無心學業(yè)的兒子與“填鴨”般給孩子報滿興趣班的媽媽，沉迷游戲的兒子與“搬救兵”限制家里網(wǎng)速的媽媽，第一次上臺演出的兒子與失約沒來捧場的媽媽，母子間的沖突不斷升級，兩人儼然從國內(nèi)的母慈子孝走到了一言不合就劍拔弩張的境地。

　　乍一看，這些問題可能發(fā)生在所有“家有青春期”的父母子女間。但在留學專業(yè)人士眼中，低齡留學趨勢漸顯，會加劇青春期的典型癥狀。上海升藤學院的夏老師向記者展示了一份《國際人才藍皮書：中國留學發(fā)展報告（2017）》。數(shù)據(jù)顯示，在我國出國留學人員增速放緩的大前提下，低齡化留學卻呈增長態(tài)勢。2017年，在所有中國赴海外留學生里，中小學人群占比達到30%，同比增長五個百分點。他說：“我們并不提倡低齡留學。一方面，孩子在學業(yè)上的目標不夠明確；另一方面，他們的心智、語言、自理能力都未成熟，一洋遠隔可能會使這些困難在陌生環(huán)境里被疊加、被放大?！?/p>

　　現(xiàn)實問題投射在劇中，《小別離》的三組家庭為“該不該送孩子留學”舉棋不定，甚至爆發(fā)沖突?！杜阕x媽媽》里的丁一一因為留學的決定來得倉促，他從學業(yè)到生活表現(xiàn)出了種種反常。至于《歸去來》里的成然，物質(zhì)上“富養(yǎng)”與精神上“窮養(yǎng)”的合圍結(jié)果，讓他儼然成了低齡留學的負面典型。

　　為人父母不需要證書，卻要用一生時間來完成考核

　　《陪讀媽媽》里，聽聞母子失和，丁致遠趕來溫哥華“救火”。他有句臺詞說出了生活真相：“為人父母不需要證書，卻要用一生時間來完成考核。”

　　從表面看，李娜的難題似乎都是因出國陪讀才排山倒海地來。比如她的醫(yī)療觀念在西方醫(yī)生眼里無異于小題大作，而加拿大警方對于路邊違法停車的處置態(tài)度也讓她深覺一驚一乍，這些固然是異質(zhì)文化土壤結(jié)出的果?？捎诶钅?，真正困境仍舊是代際間如何去愛去理解。在黑客入侵校園網(wǎng)篡改分數(shù)這樁疑案上，父親丁致遠堅信兒子“不是這樣的人”，母親李娜在校董面前說不信，轉(zhuǎn)身卻對兒子怒吼“你可知這是人品問題”。難怪丁一一反復(fù)沮喪，自己在媽媽眼里“什么都不是”。

　　一如丁致遠在勸解李娜時所言，“我們太不了解孩子了，就像當年我們也不了解自己的父母”，每一代人從為人子女到為人父母的身份轉(zhuǎn)變，其實都是一趟“少年不知詞中意，讀懂已是詞中人”的生命循環(huán)?！芭阕x媽媽”的難題尤其突出，很難說不是“一對一”的模式增添了相處的難度系數(shù)。

　　再看劇中的其他 “陪讀媽媽”，“交換生”羅盼之母陳莉莉，為讓兒子在面子上不輸其他家庭條件更好的孩子，不惜違法“打黑工”，卻忽視了品學兼優(yōu)的羅盼已產(chǎn)生了嚴重的心理問題；“溫哥華陪讀媽媽互助會會長”胡媛媛為免兒子楊洋傷心，隱瞞了丈夫在國內(nèi)出軌多年的事實，自己反遭孩子誤解；單親媽媽夏天長久以來只字不提女兒的生父，她以為從小受西方教育熏染的戴安娜足夠灑脫，但也許事與愿違……陪讀的生活給媽媽們拋下千頭萬緒的挑戰(zhàn)，但萬變不離其宗的必然有代際間換位思考、握手言和的母題。

　　在《陪讀媽媽》的總編劇亮眉俠看來，“陪讀幾乎是一種中國父母獨懂的陪伴與付出”。亮眉俠本名王霞，目前是同濟大學經(jīng)管學院的博士生導(dǎo)師。多年兼職“陪讀媽媽”的經(jīng)歷，讓她感慨于中國父母的無悔付出與犧牲，也對“把孩子當成自己夢想執(zhí)行者”的教育方式，產(chǎn)生無限思索。

　　事實上，《歸去來》已展示過一種失控的“愛的給予”。該劇中，鑄成大錯的那幾位父母，他們的出發(fā)點，又何嘗不是“竭盡所能為子女縮短奮斗的過程”。

　　王霞說，如果電視劇能將一部分人的真實關(guān)切呈現(xiàn)出來，并通過熒屏內(nèi)外引發(fā)良性探討，那么自己的這次跨界寫作，也算值得。

　　那些電視劇中的“留學生活圖鑒”

　　隨著留學成為當代都市中越發(fā)普遍的話題，留學題材電視劇，也因折射了部分現(xiàn)實而可被視作“留學生活圖鑒”。打開第三方機構(gòu)提供的發(fā)展報告，“中國留學發(fā)展的現(xiàn)狀、特點與趨勢”條目中有著如下表述：低齡留學占比增長明顯；留學發(fā)展繼續(xù)保持大眾化態(tài)勢；國際學校與中外合作辦學發(fā)展快速，提供了“留學”的新選擇；學術(shù)誠信問題引起中國留學發(fā)展領(lǐng)域的關(guān)注……凡此種種，在電視劇里都能找到相對應(yīng)的情節(jié)描述。

　　《小別離》的主角是來自北京的三組中考生家庭。方朵朵成績中游但有個性、講自主，父親方圓是眼科醫(yī)生，待妻女都寬以至上，母親童文潔是公司高管，于己于女都處處要強。另兩家分別為對照組，擁有“學霸”的工薪族琴琴一家，以及“學渣”張小宇所處的“再生家庭”。該劇反映了一部分人送孩子出國的微妙心態(tài)。比如張小宇的父親張亮忠，面對兒子每況愈下的分數(shù)，他覺得“送出國”是百憂解，往后兒子在自家公司里即使遭遇幾個北大、清華的畢業(yè)生，也能有海歸這層“鍍金”身份作掩護。類似“留學與逃避升學壓力”“出國與履歷光鮮”之間不可名狀的聯(lián)系，呼之欲出。

　　《陪讀媽媽》在國產(chǎn)劇里第一次直接描述小留學生和他們的陪讀媽媽。劇中丁一一、羅盼、楊洋雖然都從上海出發(fā)赴加，但留學的模式、陪讀的方式各有不同，各自呈現(xiàn)了一部分真實現(xiàn)狀。丁一一是在一次家庭游學過程中選擇了這所學校，旅途中的美好印象令他的留學成為一次有欠考慮的決定。楊洋是典型“富二代”，也可能是現(xiàn)實里最早留學的那批孩子。而羅盼則是如報告中所說的 “國際學校與中外合作辦學發(fā)展”模式下的交換生。不同的出發(fā)點，派生了他們之后不同的留學難題。

　　在《歸去來》和《陪讀媽媽》里，都有涉及學術(shù)誠信的問題描述?！稓w去來》里，成然是個不學無術(shù)的富家子，用錢買來“替身”代考、代上課，東窗事發(fā)后，遭到嚴厲處分。《陪讀媽媽》里，無論是開篇的校園暴力疑云還是之后黑客入侵校園內(nèi)網(wǎng)篡改成績單的疑案，都能反映出相關(guān)問題正在留學領(lǐng)域備受關(guān)注?！　　霰緢笫紫浾?王彥