《大學(xué)老師講經(jīng)典》是藏書館聯(lián)合國內(nèi)外50所高校的老師，精心挑選300本經(jīng)典書籍，為大家開設(shè)的書籍導(dǎo)讀服務(wù)。它包含文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史、法律、經(jīng)濟(jì)、金融、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)等13個(gè)學(xué)科，是為你精心準(zhǔn)備的一場思想盛宴。

可是有人難免會(huì)有疑問，在當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)新概念，建立更加實(shí)用的知識(shí)體系，如此一來，為何還要讀經(jīng)典？

讀經(jīng)典，在這個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)代，看起來是有些又“重”又“笨”。

那么，我們?yōu)槭裁催€要做這樣一個(gè)欄目呢？

答案是為了在有限的生活里，拓寬生命的廣度。

2000多年前，孔子要求學(xué)生通五經(jīng)貫六藝；20世紀(jì)伊始，歐美大學(xué)轉(zhuǎn)而側(cè)重人文、科學(xué)、藝術(shù)等多方位的通識(shí)教育。二者的目的，都是追求獨(dú)立人格與獨(dú)立思考的品質(zhì)培養(yǎng)。而學(xué)科的分化，知識(shí)的割裂，局限了個(gè)體的格局和視野，不利于培養(yǎng)完全、完整的人，這一點(diǎn)，每一個(gè)渴望看得深遠(yuǎn)的人都有所體會(huì)。

所以，我們追求知識(shí)的跨界，關(guān)注的公眾號(hào)五花八門，看的書生冷不忌。但生也有涯，知也無涯，找最好的老師，讀經(jīng)典的書，才是投入產(chǎn)出比最高的一種選擇。站在巨人的肩膀上，視界會(huì)因此豁然開朗。

經(jīng)典是什么？經(jīng)典并非與當(dāng)下毫無干系。

黑格爾曾經(jīng)說過：“所謂常識(shí)，不過是時(shí)代的偏見”。每個(gè)時(shí)代各有其識(shí)見。它善于看到特定真理，亦易于犯特定錯(cuò)誤。21世紀(jì)的盲點(diǎn)，正在我們從未質(zhì)疑之處。

暢銷書、熱門書固然也有價(jià)值，但是要超越這個(gè)時(shí)代的偏見，唯一的辦法，就是閱讀人類歷史上最偉大的經(jīng)典著作。古人并不比今人聰明，他們所犯之錯(cuò)，與我們一般多，不過，我們所犯之錯(cuò)，他們不會(huì)阿諛奉承。他們自身之錯(cuò)，因已擺上臺(tái)面，故不會(huì)構(gòu)成傷害。

經(jīng)典是世代流傳的、滋養(yǎng)了無數(shù)知識(shí)分子的書，而無數(shù)的知識(shí)分子所構(gòu)建的精神層面的認(rèn)知，連綿地參與塑造我們每個(gè)人成長中的世界觀。

讀經(jīng)典，便于我們發(fā)現(xiàn)隱藏在我們骨血里世代相傳的精神，也更易于對(duì)我們的認(rèn)知、思考方式，甚至人格的形成、價(jià)值的判斷形成影響。它提供給我們衡量世界的尺子，它探討精神生活的問題之源，它凸顯豐厚的文化積淀和人性內(nèi)涵，使我們從中吸取養(yǎng)分，對(duì)照體察自己，校正人生軌道。

但經(jīng)典往往也是那些你提及多于閱讀的書。它們富含智慧，內(nèi)涵深厚，如果讀書者的積淀不夠，即使主動(dòng)靠近，亦是難以企及。這便是教育對(duì)人類整體素質(zhì)提升功不可沒的原因。天地之大，需要向?qū)?。一個(gè)好的老師，能帶你穿越叢林，抵達(dá)經(jīng)典之美，領(lǐng)略智者的思想魅力。

好的老師，可以企及。藏書館合作的老師，都是某一領(lǐng)域的經(jīng)典書籍鉆研者。他們的研究領(lǐng)域包含哲學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)、社會(huì)、法律、科學(xué)等，而這些領(lǐng)域正是一個(gè)人立足社會(huì)需要建立的知識(shí)坐標(biāo)。

他們用少則一二十年的功夫，多則半輩子的年月，在學(xué)術(shù)生涯中對(duì)經(jīng)典進(jìn)行橫向縱向比較，不僅全面，而且通透。

正因?yàn)槿绱?，老師不僅可以帶我們更快入門，也可以在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)幫我們標(biāo)出人類思想地圖的坐標(biāo)。而我們，完全可以根據(jù)自己的需要斟酌取舍。當(dāng)人類的思想精華擺在面前任我們挑選，這是何等的盛宴。面對(duì)群星閃耀的天空，我們惟有贊嘆和探索。

不夸張地說，聽完《大學(xué)老師講經(jīng)典》的你，一定會(huì)得到一些顛覆性的認(rèn)知，老師在這里充當(dāng)?shù)慕巧袷且粋€(gè)“撥霧者”，撥開硬性學(xué)習(xí)的無趣印象，引領(lǐng)我們真正走進(jìn)經(jīng)典但是，光聽不讀，只能局限在別人的思考里面。有了老師的點(diǎn)撥，接下來最重要的，是我們鉆進(jìn)書中，在思考中體驗(yàn)智慧，形成自己的判斷，如此，經(jīng)典才能最終轉(zhuǎn)化成內(nèi)在力量，使我們完成自我的一次認(rèn)知飛躍。如此，經(jīng)典閱讀之旅才算圓滿。

藏書館作為公益網(wǎng)絡(luò)圖書館，借由書友共享的百萬本圖書，正好彌補(bǔ)了時(shí)下網(wǎng)絡(luò)課程有課無書的缺陷。在這里，我們可以享受一站式的讀書服務(wù)，聽老師的解讀，借閱書友共享的圖書，標(biāo)注我們閱讀時(shí)的思考和疑慮、感受和情懷，這種美好，仿佛重回自由豐盛的大學(xué)時(shí)光。

許多人離開學(xué)校后仍不懈于自我提升，許多人視學(xué)習(xí)為終生事業(yè)，藏書館所做的，正是為這些人拆掉大學(xué)的圍墻，構(gòu)建一所開放、多向、通達(dá)的終生大學(xué)。

老師和圖書館，是大學(xué)不可分裂的組成部分。一所好的大學(xué)，不可缺少名師做指引，也不可缺少藏書豐富的圖書館做基礎(chǔ)，他們是大學(xué)的底氣和根基。

借由互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，藏書館為大眾構(gòu)建了與老師的連接、與圖書館的連接、與書的連接和與認(rèn)知的連接，這不僅是拆掉大學(xué)的圍墻，更重要的是，它使你的視野不再局限一墻之內(nèi)，跨過一所大學(xué)，你看到的是中國乃至世界的名師，接觸到的是更浩瀚的思想天空，它的浩瀚足以使你翱翔。

聽大學(xué)老師講經(jīng)典，你將對(duì)這些浩瀚的經(jīng)典作品有新的認(rèn)識(shí)：

比如聽張治老師講希臘神話，你會(huì)從源頭明白西方人如何構(gòu)建世界觀，明白希臘神話中宙斯對(duì)女子的追求欲望是對(duì)當(dāng)時(shí)地緣政治文化的一種解釋； 

聽周湘魯老師講列夫·托爾斯泰的精神更新之路后，你將不僅了解俄羅斯文學(xué)的宏大和沉重，更能體會(huì)列夫·托爾斯泰對(duì)時(shí)代的深刻思考，深入作者靈魂掙扎的痛苦和升華過程；

聽陳舒華老師講鋼琴藝術(shù)，你對(duì)古典音樂的了解將超越高雅的外在表象，更懂音樂的邏輯架構(gòu)和藝術(shù)內(nèi)涵……