“做  更  好  的  自  己”

   班 級 文 化 設(shè) 計

紅 石 鎮(zhèn) 學(xué) 校

尹   緒   明

“做 更 好 的 自 己”

   班級文化設(shè)計

一、核心理念

一個班級是否具有教育氣息，是衡量這個班級優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。在一個窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學(xué)生會自發(fā)地形成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；學(xué)習(xí)和掌握豐富的現(xiàn)代科學(xué)文化知識；同時，學(xué)生的道德情操也得到了陶冶。班級文化通過加強文化之間的互動，潛移默化地使學(xué)生主動接受文化的熏陶，從而不斷提升個人境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的歸屬感，觸動學(xué)生自發(fā)地加入建設(shè)班級文化的行列，使班級文化的建設(shè)與學(xué)生的發(fā)展構(gòu)成積極的互動，取得教育的成功。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的重要性。

    二、指導(dǎo)思想

班級文化能使學(xué)生自覺或不自覺地通過一定的形式融會到學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。工作的時間越長越能感覺到學(xué)生的思想品行教育非常重要，它指導(dǎo)著學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣會使學(xué)生受益終身。我將以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設(shè)富有特色的和諧班級。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、形成健康、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的家是我們班一個努力方向。做更好的自己，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，在校園內(nèi)，在家里，都能形成自我約束，互相比賽，在品行、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文藝活動方面形成良好的氛圍。

班主任理念：關(guān)心每一位學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊；教會學(xué)生做人，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，以理服人，以情感人，以德養(yǎng)人！

班訓(xùn)：我們是一家人，在班級代表你自己，在學(xué)校代表三年級，走出校門代表紅石鎮(zhèn)學(xué)校，任何時候都要注意自己的言行。心中有他人，禮讓他人，認(rèn)真做好每一件小事，學(xué)會專心，比學(xué)，自學(xué)。

學(xué)生諾言：學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會求知，學(xué)會共處。

三、建設(shè)內(nèi)容

幽雅的班級環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。學(xué)生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級文化，可以增強學(xué)生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學(xué)習(xí)，從而形成健康向上的班風(fēng)。我們班的文化設(shè)計分為靜態(tài)文化和動態(tài)文化。

(一) 靜態(tài)文化

1.布置好教室衛(wèi)生角與圖書角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，有利回收，變廢為寶，貼環(huán)保標(biāo)語；圖書角掛有積極健康向上的書籍供學(xué)生閱讀。

2.用好 “張貼欄”，主要用于規(guī)范張貼學(xué)生操行統(tǒng)計表、課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表、制度等內(nèi)容，以及名人名言，守則、規(guī)范等。

3.學(xué)生課桌物品擺放整齊，做到統(tǒng)一、整齊、整潔，由衛(wèi)生委員定期檢查，評比出做的好的在班級內(nèi)表揚，并粘貼獎?wù)?。窗臺上擺放6盆綠植，有家的感覺，為班級添彩。

4.教室前黑板上方張貼國旗，兩側(cè)貼班訓(xùn)。能夠體現(xiàn)班級特色、個性。墻壁貼有學(xué)生的書法、美術(shù)、書法作品展示學(xué)生才藝，也能增添班級文化氣息。

（二）動態(tài)文化

1.“做最好的自己”評比欄：評比欄中把全班學(xué)生分為6個小隊，每個小5人。評比項目有團(tuán)隊、個人、作業(yè)、閱讀、衛(wèi)生、紀(jì)律。每項內(nèi)容都有具體規(guī)定，學(xué)習(xí)委員粘貼獎?wù)伦鳛楠剟?，學(xué)期末進(jìn)行評比，并頒發(fā)小獎品?！皥F(tuán)隊”是每次學(xué)習(xí)，集體比賽，活動等鼓勵合作，體現(xiàn)團(tuán)隊精神時粘貼大的獎?wù)?；“個人”項目指在練習(xí)冊，卷子等項目中，按照學(xué)生不同程度得到4/6/8枚小印章就可換取個人大獎?wù)?；“作業(yè)”指每天的家庭作業(yè)寫得優(yōu)秀的不僅可以在班級白板上進(jìn)行展示，還可獲得獎?wù)?，學(xué)生比誰寫的好，獲得成就感； “紀(jì)律”方面由紀(jì)律委員主管，主要是課間，走廊，兩操。在活動中為班級爭光的，積極參加活動的，都可以得到獎?wù)?；“衛(wèi)生”方面主要有衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)，下課后根據(jù)同學(xué)衛(wèi)生情況加減獎?wù)?，在集體勞動中表現(xiàn)突出的也加獎?wù)?。這些生活中的小習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，會對孩子受益終身，潛移默化的指導(dǎo)學(xué)生的行為。

2.利用好班級黑板報：教室后面的黑板是宣傳班級文化的最好陣地，每一學(xué)期都會根據(jù)我校德育處制定一期主題板報，板報內(nèi)容包括主題文化，安全，衛(wèi)生，健康等小版塊。每期板報從學(xué)生收集材料，設(shè)計，實施，修改，校德育處進(jìn)行評比，組織班級全體學(xué)生閱讀，一步步有序開展，成為班級文化一道亮麗的風(fēng)景。我們班設(shè)計的板報主題有“感恩的季節(jié)”“英雄在我心中”“崇尚科學(xué)反對邪教”“感恩教師節(jié)”“歡度國慶”“節(jié)水潔水”“弘揚雷鋒精神”“五月禮贊”“反校園欺凌”等。具體請看附頁照片。

3.閱讀小明星：閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)要從小做起，閱讀可以擴大學(xué)生的識字量，增長見識，學(xué)到知識。我門班要求每天閱讀，從家長陪著讀，到孩子獨立閱讀，從被逼著讀到孩子自覺讀。孩子們逐漸感到讀書的樂趣，總是圍著我講從書中得到的樂趣，或者給我推薦好書。孩子每天都會傳讀書照片到班級微信群。由學(xué)生記錄，一周得到小粘貼，兩周得到表揚信，一個月是小禮物。時間越長激勵獎品越豐厚。同時我們班也會開展讀書故事賽，好書推薦，故事表演，積累好句好段，讓學(xué)生從讀書中得到展示，獲得成就感，養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。

班級內(nèi)除自由閱讀外，還有規(guī)定閱讀，一年級每天背誦一小節(jié)《弟子規(guī)》；二年級是《三字經(jīng)》；三年級是《笠翁對韻》；四、五、六年級制定的是四大名著，大學(xué)中庸。需要一步步實施。另外每天早晨晨讀根據(jù)學(xué)校每天晨讀“百家姓”隨著年級的變化，晨讀不同的內(nèi)容，感受中國的傳統(tǒng)文化。

4.班級小作家：學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，有序的表達(dá)，良好的閱讀習(xí)慣，是在生活中不斷積累與培養(yǎng)的，“班級小作家”是“閱讀小明星”版塊的延伸。學(xué)生讀的多了，就要學(xué)會運用。把平時寫得好的日記，習(xí)作，隨時整理在作文集中，向?qū)W生傳遞誰積累的多誰作文寫得好，學(xué)習(xí)好的思想，學(xué)生的寫作勁頭十足，從不會把整理作文集當(dāng)成負(fù)擔(dān)，反而比誰快，比誰好。從學(xué)生一二年級就要求學(xué)生每周一、三、五寫日記，積累素材，記錄生活。每次日記我都會認(rèn)真批閱，記錄錯字，優(yōu)秀的，需要改進(jìn)的。優(yōu)秀日記還會讓學(xué)生在班內(nèi)白板展示，并且讀給同學(xué)聽。讀的同學(xué)獲得成就感，聽得同學(xué)可以學(xué)習(xí)別人是怎樣寫得。習(xí)作中的優(yōu)秀篇目更是細(xì)心指導(dǎo)，每寫一次都會有收獲。把他們整理到個人作文集中，學(xué)生們可以隨時去翻閱。隨著學(xué)生年齡的增長，讓學(xué)生把優(yōu)秀的習(xí)作在電腦中打印電子版，下階段我準(zhǔn)備把這些習(xí)作分類，花些錢做成班級作文集，把其中好的習(xí)作參加比賽，征文等，更會對學(xué)生的習(xí)作興趣有觸動。

5.新聞袋袋庫：平時很多家長向我反映孩子寫完作業(yè)后就看電視，時間長對視力有很大的影響，從中學(xué)到的知識有限。如何能正確引導(dǎo)孩子看電視，又能關(guān)心國家大事？從本學(xué)期，要求學(xué)生看新聞，只看就行，養(yǎng)成看新聞的習(xí)慣，家長可以陪著看，記住一條，什么時間，地點，人物，事件。每天課間交流一下。最近開展的十九大是孩子們說的最多新聞。雖然不懂，但也有了一些了解，這是第一階段。第二階段，想成立班級小記者，把收集的新聞?wù)砥饋?，或是編輯校?nèi)新聞，推薦給學(xué)校信息處。

6.記錄點滴瞬間：班級里每天都上演著各類故事，有學(xué)習(xí)的，生活的，有同學(xué)之間關(guān)系的，忙忙碌碌的一天，有時回憶近期的事情都想不起來，俗話說“好記性不如爛筆頭”，能用照片的形式記錄的，就留照片。不能的就記錄在班級日記里。不是每天都記，挑有代表性的事件記錄。翻閱時就能重現(xiàn)事情的來龍去脈了，而且能抓住契機教育學(xué)生。

四、建設(shè)主體

班級文化是學(xué)校的重要組成部分，是以全班學(xué)生為主體，以班主任和任課教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、審美能力和身體心理素質(zhì)為目標(biāo)，由全班師生在教育、教學(xué)、生活與各種活動的相互作用中，共同創(chuàng)造的以班級物質(zhì)環(huán)境、規(guī)章制度以及價值觀念、道德觀念、班級精神、心理傾向為主要特征的班集體文化。

這些觀念彌漫在班級的各個角落，潛移默化地影響著學(xué)生；因制度和觀念等引發(fā)出來，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。

五、實效

活動的開展讓班級文化啟智冶情,班級文化的生成除了溫馨的環(huán)境、完善的制度外，更具魅力的，就是那些關(guān)注學(xué)生發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生成長的豐富多彩的班訓(xùn)踐行活動。班訓(xùn)的踐行應(yīng)以活動為依托，在活動中得到詮釋。為此，我們圍繞班訓(xùn)的踐行開展了精彩紛呈的班級活動。

“做最好的自己”評比欄,讓學(xué)生在挑戰(zhàn)的過程中提升自信，贏得快樂。每時每刻都在賽跑，達(dá)到自我管理與約束。

各種活動的開展，班級黑板報的宣傳陣地，抓住節(jié)日的契機;利用手抄報近期“崇廉奉潔”“相約久久重陽節(jié)”的宣傳，實踐活動中我們?yōu)榫蠢显旱睦先速I禮物，為他們打掃衛(wèi)生，表演節(jié)目等，帶去了敬老的一份孝心。文藝匯演更是異彩紛呈“修身立國，少年逐夢”“強體魄、興中華、共筑夢”等學(xué)校組織的大型活動，學(xué)生們積極參與，在快樂中受到教育。班級的班會隊會都會按主題召開，故事會、讀書會等多種形式開展勤儉節(jié)約、誠信、感恩回報、保護(hù)環(huán)境等教育，把節(jié)日打磨成閃閃發(fā)光的教育珍珠。

成立家長委員會，密切家校聯(lián)系，每學(xué)期末的大家訪，家長會，學(xué)生家長微信群，集合教育力量，拓寬教育渠道，同關(guān)注、共參與、同成長，抓住每一個教育契機，讓班級活動更具實效性和長遠(yuǎn)性。

“閱讀小明星”，“班級小作家”，發(fā)表學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、讀書心得、成長故事等，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中尋找共鳴，正確讀書，與書為友。從讀書中獲得快樂與成就感。這些活動為學(xué)生的發(fā)展搭建了一個個展示的平臺，讓學(xué)生在和諧的氛圍中進(jìn)入良性循環(huán)，自信而快樂地成長著。

六、反思

實踐證明，生動活潑的班級文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長，能使學(xué)生更加積極、輕松、熱情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作中。因此，班主任要耐心細(xì)致地抓好班級文化建設(shè)，細(xì)水長流，潤物無聲，使學(xué)生在良好班級文化氛圍的熏陶下健康成長。班級文化的建設(shè)，決不因為學(xué)校要檢查工作就認(rèn)真完成，不檢查的就馬馬虎虎。

明訓(xùn)為魂，踐行為本，魂本相依的特色班級文化有效地激發(fā)了學(xué)生參加班級活動的積極性、主動性，并引導(dǎo)其以自信樂觀的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中去，鍛造了一種“桃李不言下自成蹊”的育人環(huán)境，為學(xué)生的健康成長和個性發(fā)展創(chuàng)造了條件、拓展了空間，讓他們在實現(xiàn)自我管理與自我教育的轉(zhuǎn)變中棲居著生命的活力，釋放著成長的詩意。