物聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代學(xué)徒制班學(xué)生在實(shí)訓(xùn)

優(yōu)質(zhì)校建設(shè)被視為高職院校的“雙一流”。

2017年，江西工貿(mào)職院按下了省級(jí)優(yōu)質(zhì)高職院校的“快進(jìn)鍵”，力爭把學(xué)院建成省內(nèi)20所辦學(xué)特色鮮明、與我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要契合度高、服務(wù)區(qū)域發(fā)展能力強(qiáng)、在全國有較大影響的高水平應(yīng)用型高等職業(yè)院校之一，并以建設(shè)國家級(jí)優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校為奮斗目標(biāo)。從江西省示范高職院校到跨入省優(yōu)質(zhì)高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位行列，從政府推動(dòng)到市場驅(qū)動(dòng)，從規(guī)模擴(kuò)張到內(nèi)涵發(fā)展，在不斷的改革實(shí)踐中，江西工貿(mào)職院實(shí)現(xiàn)了自身的跨越和提升。據(jù)介紹，學(xué)院優(yōu)質(zhì)院校項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃從2017年開始實(shí)施，建設(shè)期為3年，計(jì)劃總投入9400萬元，其中專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目投入4770萬，教師隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目投入800萬，治理能力建設(shè)項(xiàng)目投入160萬，糧食文化傳承項(xiàng)目投入2030萬，其他項(xiàng)目投入1640萬。

專業(yè)是優(yōu)質(zhì)校建設(shè)的“壓艙石”。

一流高職院校的首要標(biāo)志，是擁有一個(gè)或數(shù)個(gè)深受市場認(rèn)可的特色專業(yè)（群）。高等職業(yè)教育要辦出特色、辦出水平，必須以專業(yè)群建設(shè)為龍頭，從專業(yè)的“單打獨(dú)斗”走向?qū)I(yè)“抱團(tuán)”，以專業(yè)群的發(fā)展帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)進(jìn)步。

江西工貿(mào)職院創(chuàng)新體制機(jī)制，加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)管理。根據(jù)人才需求分析和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)研，學(xué)院以糧食綜合性企業(yè)、汽車工業(yè)、酒店管理、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成類企業(yè)、建筑施工企業(yè)、現(xiàn)代物流業(yè)為服務(wù)面向，堅(jiān)持打造糧食工程類、智能制造類、營銷類、管理類、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用類、建筑工程類6個(gè)特色專業(yè)群，其中4個(gè)為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群。通過6個(gè)特色專業(yè)群的建設(shè)，逐步明確1-2個(gè)重點(diǎn)服務(wù)領(lǐng)域，形成對(duì)外彰顯學(xué)院特色、對(duì)內(nèi)專業(yè)資源最大程度共享的科學(xué)合理專業(yè)群建設(shè)布局，形成產(chǎn)教深度融合、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的特色專業(yè)體系。

為了讓學(xué)生多學(xué)一項(xiàng)技能，多一條就業(yè)渠道，工貿(mào)職院從2016年起就開展了“專業(yè)+”人才培養(yǎng)模式改革，把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，打破一考定終身的“計(jì)劃型”弊端，拓寬了學(xué)生的專業(yè)視野和就業(yè)渠道。數(shù)控技術(shù)、電子商務(wù)、食品營養(yǎng)與檢測(cè)、市場營銷、茶藝專業(yè)、人力資源管理、會(huì)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、廣告設(shè)計(jì)與制作（互聯(lián)網(wǎng)+方向）、工業(yè)機(jī)器人等10個(gè)拓展專業(yè)，為學(xué)生就業(yè)提供了第二塊“敲門磚”。

江西工貿(mào)職院院長雷筱芬認(rèn)為，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)院校，必須補(bǔ)好專業(yè)短板。優(yōu)質(zhì)校建設(shè)的六項(xiàng)目標(biāo)都與專業(yè)建設(shè)密切相關(guān)，所以專業(yè)建設(shè)是綱，綱舉才能目張。專業(yè)有特色學(xué)院就有特色，專業(yè)打出了品牌，學(xué)院的品牌就出去了。怎樣才算得上好專業(yè)？進(jìn)口旺，出口暢，名氣大。進(jìn)口旺就是考生和家長青睞；出口暢就是社會(huì)認(rèn)可，這是衡量一個(gè)專業(yè)社會(huì)貢獻(xiàn)度的基本要素；名氣大就是專業(yè)在同行以及業(yè)內(nèi)的影響力，體現(xiàn)在學(xué)生的就業(yè)競爭力、大賽獲獎(jiǎng)率、教師在同行中的話語權(quán)等方面。

產(chǎn)教融合是優(yōu)質(zhì)校建設(shè)的“新利器”。

產(chǎn)教融合推動(dòng)教育教學(xué)改革和辦學(xué)環(huán)境的升級(jí)與優(yōu)化。江西工貿(mào)職院在推動(dòng)優(yōu)質(zhì)校建設(shè)進(jìn)程中，堅(jiān)持產(chǎn)教融合的主線，推動(dòng)校企合作從單一走向多元，搭建起更加高端、共享、靈活的產(chǎn)教融合平臺(tái)，在產(chǎn)業(yè)與教育、學(xué)校與企業(yè)之間架起一座橋梁，形成“產(chǎn)中有教、教中有產(chǎn)”的新生態(tài)。

2017年8月，江西工貿(mào)職院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，獲批國家教育部現(xiàn)代學(xué)徒制第二批試點(diǎn)專業(yè)。目前該專業(yè)與江西珉軒智能科技有限公司、南昌眾一實(shí)業(yè)有限公司、江西國鼎科技有限公司開展產(chǎn)學(xué)研校企深度合作，學(xué)生入校即入職、上課即上崗，探索校企一體化共育“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式。企業(yè)主體、學(xué)校主導(dǎo)，校企雙主體育人、教師師傅雙導(dǎo)師教學(xué)。學(xué)院承擔(dān)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練；企業(yè)通過師傅帶徒形式，依據(jù)培養(yǎng)方案進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)校企一體化育人。

學(xué)院以優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)為契機(jī)，建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)省級(jí)教學(xué)資源庫，以物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用類專業(yè)群為依托，校企共建“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)應(yīng)用中心”，依據(jù)企業(yè)工程項(xiàng)目開展產(chǎn)品、集成、智能建筑等領(lǐng)域解決方案與應(yīng)用技術(shù)研究，進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)、實(shí)用新型創(chuàng)新及專利申報(bào)、研發(fā)成果落地轉(zhuǎn)化。在鞏固和完善現(xiàn)有5個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的條件下，投入289萬元建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)訓(xùn)基地。

兩年來，江西工貿(mào)職院高度重視現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，著力構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系，從學(xué)?！爸麝嚨亍钡叫Ｆ蟆半p課堂”，從關(guān)注學(xué)生就業(yè)到促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，探索校企協(xié)同育人和分層分類培養(yǎng)上的新途徑，建立健全企業(yè)多元參與、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)機(jī)制，全面提升技術(shù)技能人才的培養(yǎng)能力和水平。同時(shí)，江西工貿(mào)職院不斷深化校企合作發(fā)展，根據(jù)學(xué)院專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，以市場為導(dǎo)向多方共建食品安全檢測(cè)技術(shù)和工業(yè)機(jī)器人協(xié)同創(chuàng)新中心。

學(xué)院大力支持建設(shè)大師工作室，2016年9月正式出臺(tái)了教師工作室管理辦法，以“打造雙師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)師生雙創(chuàng)能力，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作”為目標(biāo)，以實(shí)用技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新實(shí)踐為主要任務(wù)，將教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)和培訓(xùn)等融為一體。目前有電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室、智能制造專業(yè)群工作室、鄧新紅工作室、糧油食品科技服務(wù)工作室、版畫裝置工作室、工程測(cè)量工作室等19個(gè)教師工作室，重點(diǎn)打造一個(gè)省級(jí)技能大師工作室“占劍華五谷糧食畫大師工作室”。

文化建設(shè)是優(yōu)質(zhì)高職院校的靈魂。

在建設(shè)優(yōu)質(zhì)高職院校進(jìn)程中，如果只抓專業(yè)建設(shè)，沒有文化建設(shè)，就缺了品位；而只搞文化建設(shè)，不抓專業(yè)建設(shè)，則底氣不足。建校54年來，學(xué)校幾經(jīng)更名和遷址，走過了不平凡的歷程。秉承“篤學(xué)誠行、求是創(chuàng)新”的校訓(xùn)和“積極向上、愛校榮校、追求卓越、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的工貿(mào)精神，江西工貿(mào)職院積極營造“創(chuàng)新、實(shí)干、開放”的校園文化。

“不忘教書初心，牢記育人使命”。學(xué)院黨委始終把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，在凝聚辦學(xué)特色、探索特色職教路上從未停步。作為一所文化底蘊(yùn)深厚的糧食院校，自2012年開始，江西工貿(mào)職院深入開展糧食文化的研究與傳承，并專門成立糧食文化產(chǎn)業(yè)研究發(fā)展中心，充分挖掘糧食文化的精神內(nèi)涵，將行業(yè)特色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀融合貫通，形成了一個(gè)全新的育人理論觀點(diǎn)和實(shí)踐模式——“五糧文化育人”理念和“三維協(xié)同模式”，并將其運(yùn)用于立德樹人全過程。

 “五糧文化育人”理念：即糧緣中的敬與禮、糧情中的勤與儉、糧品中的誠與信、糧安中的責(zé)與獻(xiàn)、糧藝中的傳與新。利用糧食文化豐富的內(nèi)涵，圍繞五大教育主題，學(xué)院構(gòu)建了教學(xué)育人、實(shí)踐育人和環(huán)境育人組成的“三維協(xié)同模式”。學(xué)院系統(tǒng)設(shè)計(jì)了糧食文化育人的具體載體和方法，形成了11個(gè)育人平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)了19個(gè)生動(dòng)鮮活的育人形式，挖掘整理了68項(xiàng)教育素材，構(gòu)建了糧食文化育人的“三維協(xié)同模式”，真正實(shí)現(xiàn)了全員、全過程、全方位育人。

為了加強(qiáng)糧食主題文化建設(shè)，突顯校園文化特色，樹立糧食文化品牌，學(xué)院已預(yù)算投入資金1500萬元，利用校內(nèi)自然山樹林資源，在2019年完成糧食文化主題公園的建設(shè)，將校園打造成全省愛糧節(jié)糧教育基地和全省中小學(xué)生研學(xué)旅行教育基地。據(jù)介紹，工貿(mào)職院將做精做細(xì)文化引領(lǐng)工程，推動(dòng)特色文化品牌建設(shè)和特色文化項(xiàng)目實(shí)施，重點(diǎn)打造“一廊一園”和“文創(chuàng)園”項(xiàng)目，繼續(xù)凝練以糧食為根魂的校園特色文化和雙創(chuàng)文化。

學(xué)院黨委書記萬玉青說，立德樹人是教育的根本任務(wù)，要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，需要我們結(jié)合新時(shí)代的新要求，全面系統(tǒng)、創(chuàng)造性地落到實(shí)處。強(qiáng)化能力培養(yǎng)，大力加強(qiáng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)力度，將思想政治、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀導(dǎo)向，促使學(xué)生將其內(nèi)化為精神追求、外化為行動(dòng)自覺。強(qiáng)化協(xié)同育人，推進(jìn)教育教學(xué)信息化，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上與網(wǎng)下育人的有效結(jié)合。

主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，創(chuàng)建省內(nèi)一流特色名校，在優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)中，江西工貿(mào)職院激發(fā)出昂揚(yáng)的內(nèi)生動(dòng)力，奮力書寫“雙高”新篇章。