高考上海卷歷年作文題：

2001年：《文化遺產(chǎn)的了解、認(rèn)識和思考》

2002年：《面對大?！?/span>

2003年：《雜》

2004年：《忙》

2005年：《社會文化對學(xué)生成長造成的影響》

2006年：《我想握住你的手》

2007年：《必須跨過這道坎》

2008年：《他們》

2009年：《板橋體》

2010年：《丹麥人釣魚》

2011年：《一切都會過去和一切都不會過去》

2012年： 《微光》

2013年：《重要的事和更重要的事》

2014年：《“穿越沙漠”的自由與不自由》

2015年：《如何對待心中堅硬和柔軟的東西》

根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。

人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西，如何對待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。

2016年：《對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象的思考》

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活更容易進入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響也越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的思考。

2017年：《預(yù)測》

有人相信預(yù)測，有人不相信，你怎么看呢？

作文命題的意義在于區(qū)分考生的寫作能力，要讓所有考生都可以完成符合自己能力的作文，又可以區(qū)分出寫作能力的高低。那就需要命題老師把握好命題的“度”。

我們可以看一下上海歷年的作文題，從命題角度來說，基本做到了“人人有話可說”及“一定區(qū)分度”的核心理念。作文題大致都可以從多方面，角度，立意，進行豐富的組合，區(qū)分考生的真實能力。

而從上海卷的歷年作文題目來看，較其他各省，上海卷的作文題更抽象、更有思維發(fā)散性以及更強烈的正反辯證邏輯性。拿2017年的“預(yù)測”來說，一個動詞，可以是一個事件，也可以是一種行為方式，可以發(fā)生在任何時間、地點、人物身上，寫作的立意上下空間就很大，容易拉開考生差距。而接受預(yù)測/不接受預(yù)測、正面效用/負(fù)面影響，充滿著正反辯證思想。

2018年3月，教育部新頒發(fā)的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確強調(diào)語文“學(xué)科核心素養(yǎng)”，指出“增強形象思維”“發(fā)展邏輯思維”“提升思維品質(zhì)”與培養(yǎng)學(xué)生“美的表達(dá)與創(chuàng)造”等能力，彰顯出作文教學(xué)改革深化的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

上海是全國教育改革的先鋒部隊，縱觀歷史命題，上海卷已然已經(jīng)達(dá)到了命題關(guān)于“形象思維，邏輯思維，以及思維品質(zhì)的提升”，而“表達(dá)美、創(chuàng)造美”可能正是現(xiàn)階段語文學(xué)科素養(yǎng)的重要目標(biāo)，更是學(xué)生價值觀的正面導(dǎo)向。從這一點來說，其實對2018語文命題是一定范圍上的限制。

那么我們對2018年高考語文作文命題作一個大膽的預(yù)測。今年的高考命題可能依舊是抽象的，對考生的發(fā)散性思維有積極影響的，對辯證邏輯也會有一定要求。也許是一個動作，一種現(xiàn)象，一種狀態(tài)。但對學(xué)生價值觀的引導(dǎo)，一定是正面的。要“表達(dá)美，創(chuàng)造美”，引導(dǎo)考生對某種現(xiàn)象發(fā)表正面的觀點和意見，這種寬容更是現(xiàn)階段中國發(fā)展迫切需要的鼓勵與知足。

高考作文題大猜想：

例1：“善良”主題，善良有大小之分，但要適度，過度也會變成害人，但對人對事始終要擇善從之。那么，對于善良你怎么看？

例2：“寬容”主題，人要抱有一種寬容的態(tài)度，但也要有自己的底線，不能逾越道德和法律，除此之外對事對人要寬容，更要隨遇而安，對此你怎么看？

例3：“團結(jié)”主題，團隊合作是成功的基礎(chǔ)，但在團隊中個人意志有時候卻顯得格外重要，團隊關(guān)系如何平衡，是隨集體，還是堅信自我，對此你怎么看？

猜想不構(gòu)成備考建議，請以學(xué)校備考內(nèi)容為準(zhǔn)