但是，在形成批判性思維之前，咱們先要養(yǎng)成批判性閱讀習(xí)慣(critical reading)。

批判性閱讀(critical reading)是一種理性閱讀思維，是指在閱讀過(guò)程中，我們理性客觀分析句子或文章結(jié)構(gòu)，從而找出作者的言外之意或論點(diǎn)論據(jù)——充分理解所讀文章。

批判性思維(critical thinking)是我們看待事物的思維方式，是一種自我反思的過(guò)程，也就是，通過(guò)批判性閱讀，我們獲得某個(gè)觀點(diǎn)或信息之后，并不是一味接受或反對(duì)，而是，先結(jié)合自身認(rèn)知，判斷觀點(diǎn)或信息是否屬實(shí)、論據(jù)是否充分，然后再?zèng)Q定是否接受某個(gè)信息或者支持某個(gè)觀點(diǎn)。

因此，具有批判性閱讀思維的人，不會(huì)人云亦云，也不會(huì)剛愎自負(fù)。

天下父母心，都希望自己的孩子具有獨(dú)立思想，既冷靜又客觀，盡可能做出正確判斷，人生少走彎路。

在如此背景下，這個(gè)連概念都不太清晰的“批判性思維”就廣為流傳起來(lái)。

事實(shí)上，批判性思維不是喊口號(hào)或者追隨某種無(wú)可名狀的潮流就能形成。批判性思維的前提是批判性閱讀，也就是，先得學(xué)會(huì)傾聽或客觀分析別人的觀點(diǎn)，才能結(jié)合自身認(rèn)知，形成自己的觀點(diǎn)。

咱們的文化，具有文章本天成、只可意會(huì)不可言傳的深深烙印，而且，從古至今，以接收為主，反思為輔。所以，讓咱們的孩子，具有批判性思維，還路漫漫兮其修遠(yuǎn)。

不過(guò)，好在培養(yǎng)批判性思維有章可循，可以先從批判性閱讀開始，慢慢培養(yǎng)孩子的批判性思維：

1. 先讓孩子學(xué)會(huì)總結(jié)作者的觀點(diǎn)并客觀分析作者是如何對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行論證的，

2. 再讓孩子分析作者的論據(jù)是否充分支持論點(diǎn)，

3. 最后再讓孩子結(jié)合自身認(rèn)知判斷作者的論點(diǎn)論據(jù)是否屬實(shí)、是否可以接受或者是否可以改進(jìn)（這就是critical thinking的范疇了）。

上述三個(gè)流程，最關(guān)鍵的是第一個(gè)流程：總結(jié)作者的觀點(diǎn)并客觀分析作者是如何對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行論證的。沒(méi)有這個(gè)流程，后面的就是無(wú)源之水無(wú)本之木。

那閱讀時(shí)，如何得出作者觀點(diǎn)及作者論證思路呢？

這個(gè)問(wèn)題，要說(shuō)難，那也挺難，要說(shuō)不難，那其實(shí)也容易。

說(shuō)難，是因?yàn)樵蹅兊奈幕退季S習(xí)慣，不太適合訓(xùn)練孩子主動(dòng)客觀理性地分析所讀內(nèi)容的觀點(diǎn)及思考作者是如何論證觀點(diǎn)的。我們習(xí)慣了背誦記憶接收，很少鼓勵(lì)孩子主動(dòng)客觀思考。

咱們老祖宗說(shuō)：書讀百遍其義自見；現(xiàn)在的讀經(jīng)潮流主張背誦不解釋。對(duì)于很小的孩子，比如3歲以下，你想給孩子熏陶文化底蘊(yùn)，可以這樣做。

但是，對(duì)于求知欲強(qiáng)烈、總問(wèn)為什么的孩子，讓他們死記硬背、讀百變其義自見，這不是浪費(fèi)孩子的時(shí)間嗎？明明可以解釋一下，讓孩子理解所讀內(nèi)容，順便簡(jiǎn)單跟孩子討論下所讀內(nèi)容的觀點(diǎn)是否符合孩子的三觀，如果不符合，問(wèn)問(wèn)孩子的想法，并讓孩子簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么跟自己的想法不一樣（這就是批判性思維的啟蒙級(jí)訓(xùn)練了——對(duì)于三到四歲的小童也可以簡(jiǎn)化操作）。

說(shuō)不難，是因?yàn)?，總結(jié)作者論點(diǎn)及論據(jù)的能力，可以通過(guò)訓(xùn)練閱讀策略和技能的方式來(lái)訓(xùn)練——只是一種閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)而已。

常見的閱讀策略有：

1. 想象(visualize)

2. 提問(wèn)并回答問(wèn)題(ask and answer questions)

3. 重復(fù)閱讀(reread)

4. 預(yù)測(cè)(make predictions)

5. 歸納總結(jié)(summarize)

這五項(xiàng)閱讀策略，a/b/c三項(xiàng)比較容易學(xué)會(huì)，d/e兩項(xiàng)比較抽象，咱們由易到難循序漸進(jìn)訓(xùn)練。

常見的閱讀技能有：

1. 找細(xì)節(jié)(key details) 點(diǎn)擊了解訓(xùn)練詳情

2. 細(xì)節(jié)順序(sequence)

3. 人物、場(chǎng)景及事件 (character/setting/events)
   

4. 問(wèn)題及解決辦法(problems and solutions)

5. 因果關(guān)系(cause and effect)

6. 比較和對(duì)比(compare and contrast)

7. 主要話題和細(xì)節(jié)(main topic and key details)
   

8. 主旨大意及細(xì)節(jié)(main ideas and key details)

9. 態(tài)度觀點(diǎn)(point of view)

10. 作者寫作意圖(author's purpose)

11. 主題(theme)

這11項(xiàng)閱讀技能，a/b/c前三項(xiàng)，都與找出細(xì)節(jié)有關(guān)；d/e/f三項(xiàng)，是分析細(xì)節(jié)內(nèi)容的相互邏輯關(guān)系；g/h/i/j/k五項(xiàng)，是對(duì)文章的主題主旨態(tài)度觀點(diǎn)進(jìn)行分析，比較抽象，難度也逐漸增大，前面六項(xiàng)基礎(chǔ)閱讀技能是后面這五項(xiàng)的前提。

這些閱讀策略和技能，既可以用在英文閱讀上，也可以用在中文閱讀上。在不斷分析作者觀點(diǎn)和論據(jù)的過(guò)程，事實(shí)上也在訓(xùn)練寫作思維。能看懂別人如何寫文章，才能運(yùn)用所學(xué)自己寫文章！

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