在早年對(duì)喬布斯的訪(fǎng)談中，他表示，計(jì)算機(jī)啟蒙最大的益處是對(duì)人的思維方式的訓(xùn)練。編程邏輯是對(duì)思維完整性和邏輯性的提升，培養(yǎng)人們看待問(wèn)題和處理問(wèn)題的方式。

【專(zhuān)家認(rèn)為5歲即該接觸編程思維】

父母疑問(wèn)：

什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)？學(xué)齡前的孩子能理解嗎？

專(zhuān)家回答：

三至六歲，正是程序性記憶和邏輯思維最敏感的時(shí)候，在大腦發(fā)育的關(guān)鍵點(diǎn)給予豐富的邏輯刺激，將提升孩子的思維能力。

而目前的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，經(jīng)過(guò)豐富邏輯訓(xùn)練的小學(xué)生，在C語(yǔ)言方面的學(xué)習(xí)能力，甚至比沒(méi)有經(jīng)歷早期開(kāi)發(fā)的某些大學(xué)生還要強(qiáng)。

我們建議：三四歲開(kāi)始進(jìn)行邏輯游戲訓(xùn)練，五六歲開(kāi)始接觸編程思維訓(xùn)練，小學(xué)后正式系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

父母普遍認(rèn)為小孩子的智能水平還無(wú)法理解編程這樣晦澀艱深的話(huà)題，要知道我們這些家長(zhǎng)出生時(shí)家里連電腦都沒(méi)有，編程絕沒(méi)想象中那么神秘。

專(zhuān)家研究，孩子越早接觸編程語(yǔ)言越容易掌握。

邁克爾·烏爾曼是美國(guó)喬治城大學(xué)醫(yī)學(xué)中心大腦與語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的主任（在心理語(yǔ)言學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)學(xué)領(lǐng)域影響巨大）研究發(fā)現(xiàn)，孩子和大人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言用到的通用記憶系統(tǒng)和他們學(xué)自然語(yǔ)言是一樣的，大腦越年輕越容易吸收語(yǔ)言，所以在孩子越小的時(shí)候開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)越好。

在音樂(lè)方面有一個(gè)關(guān)鍵的數(shù)據(jù)點(diǎn)可以支持這一觀(guān)點(diǎn)：偉大的小提琴家不是在二十幾歲才開(kāi)始學(xué)拉琴的，他們通常始于三四歲，那正是程序性記憶最敏感的時(shí)候。

愛(ài)爾蘭國(guó)立大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)家保羅·吉布森說(shuō)：5至11歲之間的孩子在學(xué)習(xí)算法和計(jì)算上表現(xiàn)出的突出潛質(zhì)讓我覺(jué)得如果等到他們十幾歲了再學(xué)這些基礎(chǔ)知識(shí)就太可惜了。我的結(jié)論是孩子5歲開(kāi)始就可以接觸編程了。

5—6歲是孩子心理成長(zhǎng)的重要階段。因?yàn)樵谶@個(gè)階段，孩子們的邏輯思維開(kāi)始呈現(xiàn)，他們開(kāi)始從對(duì)周?chē)挛锛碍h(huán)境的觀(guān)察發(fā)展為用邏輯來(lái)了解其中的關(guān)系。

在這個(gè)階段，他們特別喜歡問(wèn)“為什么”。所以，讓孩子5歲接觸編程思維是非常好的開(kāi)始。

【編程學(xué)習(xí)的時(shí)代必要性】

我們的下一代從出生起就接觸了這個(gè)充滿(mǎn)計(jì)算機(jī)的環(huán)境，各種智能手機(jī)、平板電腦、學(xué)習(xí)APP等等，是他們最熟悉不過(guò)的用具?？梢哉f(shuō)他們擁有著得天獨(dú)厚的編程學(xué)習(xí)環(huán)境。

★  保持時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)力

毫無(wú)疑問(wèn)，我們生活在一個(gè)信息時(shí)代中，我們的整個(gè)生活已經(jīng)離不開(kāi)數(shù)碼產(chǎn)品，移動(dòng)設(shè)備，網(wǎng)站，應(yīng)用程序等等，學(xué)習(xí)編程是讓我們保持競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵途徑。

兒童編程的核心的理念是把計(jì)算機(jī)編程與閱讀、表達(dá)、數(shù)學(xué)等一樣的，看做小朋友成長(zhǎng)所需的基礎(chǔ)技能來(lái)培養(yǎng)，由此來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的計(jì)算機(jī)思維。

這不僅為下一步學(xué)習(xí)編程打下了良好的基礎(chǔ)，這種思維還將伴隨孩子一生，有益于他高效率的解決生活中的各種問(wèn)題。

★  更早理解科學(xué)技術(shù)

學(xué)習(xí)編程可以幫助學(xué)生深入了解目前使用的各種電子產(chǎn)品的系統(tǒng)是如何工作的。編程的較高級(jí)階段最終實(shí)現(xiàn)的是：讓機(jī)器人根據(jù)指令行動(dòng)、讓電腦解決一些復(fù)雜的問(wèn)題、把創(chuàng)造力變成一個(gè)可以互動(dòng)的現(xiàn)實(shí)等。這將使孩子在科技學(xué)識(shí)方面比起他人更勝一籌。

★  多元化活躍思維

微軟創(chuàng)始人比爾蓋茨曾說(shuō)道：“學(xué)編程能拓展思維，能幫助你更好地思考，能幫助培養(yǎng)一種思維方式，而這種思維方式可以讓你在所有的領(lǐng)域受益?！?/span>

學(xué)習(xí)編程將可以幫助孩子以模式、以因果關(guān)系來(lái)看世界，能提高解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)批判性思維。比如遇到一個(gè)大的問(wèn)題，如何把它們系統(tǒng)地分解成更小的、可解的部分。

★  增強(qiáng)自信心和自主力

孩子們掌握編程可以賦予人“權(quán)力”和自信，實(shí)現(xiàn)人與機(jī)器的交流無(wú)疑會(huì)讓孩子自信心倍增，還能讓他們養(yǎng)成愛(ài)思考的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新及縝密的邏輯思維能力，這對(duì)今后對(duì)各科的自主學(xué)習(xí)有著非常大的幫助。

★  升學(xué)考試脫穎而出

從被動(dòng)地玩耍，到主動(dòng)利用科學(xué)技術(shù)編程來(lái)創(chuàng)作游戲，孩子們可以以一種嶄新的方式來(lái)表達(dá)自己的思想，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，這是非常有價(jià)值的一種經(jīng)歷。

這樣的孩子學(xué)習(xí)速度快、興趣廣泛、思維活躍，具有更好的潛力，在小升初、初生高，以及高考中備受名校青睞，優(yōu)秀學(xué)生被直接保送或預(yù)招。

★  就業(yè)規(guī)劃前景廣泛

據(jù)調(diào)查，全球市場(chǎng)對(duì)程序員需求的缺口非常之大，這是個(gè)蒸蒸日上的領(lǐng)域。所以，對(duì)于想把孩子往這方面培養(yǎng)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，早日讓孩子接觸這個(gè)領(lǐng)域，培養(yǎng)他們的興趣，對(duì)于日后系統(tǒng)學(xué)編程有著非常重要的作用。

就算不做直接與機(jī)器打交道的程序員，也有許多延伸職業(yè)需要用到計(jì)算機(jī)編程能力。

比如幫助人和機(jī)器之間搭建溝通橋梁的產(chǎn)品經(jīng)理、分析數(shù)據(jù)的金融分析師、進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家，從事制造業(yè)的管理，工程技術(shù)的工程師，甚至進(jìn)行創(chuàng)作的音樂(lè)人在編曲時(shí)都需要用到計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。

【學(xué)編程所提升的能力矩陣】

一、邏輯推理--抽象思維能力

二、數(shù)學(xué)計(jì)算--數(shù)據(jù)化思考能力

三、問(wèn)題解決--跨界思考能力

四、創(chuàng)新思維--系統(tǒng)工程思維能力

五、聯(lián)想判斷--分析歸納能力

六、耐心縝密--合作自信能力

STEM教育核心特征：

【1】跨學(xué)科  

【2】趣味性

【3】體驗(yàn)性

【4】 情境性

【5】協(xié)作性

【6】設(shè)計(jì)性

【7】藝術(shù)性

【8】實(shí)證性

【9】技術(shù)增強(qiáng)性