——于修影《雁門太守行》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

詩(shī)歌描繪了敵人大兵壓境來(lái)勢(shì)洶洶，守城將士身披堅(jiān)執(zhí)銳，臨危不亂，蓄勢(shì)待發(fā)，將士臨危亦不亂。作者沒(méi)有正面描寫戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，而是側(cè)面描寫了“角聲沖天”戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間從白天到晚上，將士們犧牲慘重，正在進(jìn)行你死我活的拱手之戰(zhàn)，一個(gè)“凝”字更是動(dòng)態(tài)的斜出了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，更形象地反映了愛國(guó)將士為保衛(wèi)雁門而灑下的一攤攤鮮血，充分表達(dá)了作者對(duì)將士們的珍愛之情。敵方雖大兵壓境，但守城戰(zhàn)士終于保住了雁門，贏得了勝利后，又鼓起勇氣追殲敵人，“半卷”和“霜重”寫出了行軍的急促和環(huán)境的艱苦。最后一句則表達(dá)了詩(shī)人誓死報(bào)效祖國(guó)的決心。

教學(xué)目標(biāo)：

1.反復(fù)誦讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感。感悟詩(shī)人愛國(guó)情懷。

2.嘗試通過(guò)意象和品詞析句的方法理解詩(shī)歌。

3.學(xué)習(xí)本詩(shī)的隱喻、夸張、側(cè)面描寫和想象的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試通過(guò)意象和品詞析句的方法法理解詩(shī)歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)： 

杜牧說(shuō)： “江東子弟多才俊”，今天有幸來(lái)到江南和大家共同學(xué)習(xí)《雁門太守行》。學(xué)習(xí)之前我想問(wèn)問(wèn)大家，我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，應(yīng)該怎么學(xué)呢？從中讀出些什么呢？

二、讀懂詩(shī)歌

（一）讀詩(shī)：

【投影展示】

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)題目的意思。

這是一首樂(lè)府詩(shī)，屬于古體詩(shī)，不講究押韻。屬于歌行體的詩(shī)。如《長(zhǎng)歌行》，《長(zhǎng)恨歌》等。

你讀：

一讀：請(qǐng)一位學(xué)生讀，讀準(zhǔn)字音。

二讀：結(jié)合注釋理解內(nèi)容自由讀，把你的疑問(wèn)提出來(lái)？

三讀：請(qǐng)一位同學(xué)讀，讀出節(jié)奏和停頓。

【投影展示】

我讀：讀罷這首詩(shī)，它的內(nèi)容如挾天風(fēng)海雨，它的斑斕色彩如雨后彩虹橫溢斜出，使我想起貝多芬洋溢著英雄氣概的交響樂(lè)，昂揚(yáng)著生命的情懷。

（二）賞詩(shī)：

五讀：學(xué)生小組讀，賞析詩(shī)歌

【投影展示】

李賀為我們描繪的戰(zhàn)地圖景，聲色俱備，老師希望你讀出這首詩(shī)的精髓，能真正走進(jìn)詩(shī)人李賀的內(nèi)心深處。

請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出呈現(xiàn)色彩的詞語(yǔ)，傳遞聲響的詞語(yǔ)和有韻味的動(dòng)詞，

觀其色、聞其聲、臨其境、悟其心、品其法（即寫法），進(jìn)而感受詩(shī)中的形象美，描述畫面，理解作者的感情。

【投影展示】

明確：黑云——使人聯(lián)想到大敵當(dāng)前的形勢(shì)，形勢(shì)緊急；

凡兵圍城，必有怪云變氣。

金鱗——戒備森嚴(yán)，顯示出不可侵犯的氣概。

胭脂——更濃的紫色透出肅殺之氣，仿佛戰(zhàn)士的鮮血染成。

紅旗——紅旗半卷，寫出行軍的詭秘。

角聲滿天、鼓寒聲沉---給人莊嚴(yán)壯烈的感覺

明確：角聲滿天、鼓寒聲沉---給人莊嚴(yán)壯烈的感覺

明確：將士們所處環(huán)境的艱苦

小結(jié)：作者塑造了慷慨激昂，逆境奮戰(zhàn)，誓死疆場(chǎng)的英雄群體。

明確： 一、二句“緊張，壯烈”

中間四句“凝重，悲壯”

最后兩句“堅(jiān)定，豪邁”

三、讀懂詩(shī)人------悟詩(shī)人之心 

（一）知人論詩(shī)

【投影展示】

小結(jié)：表現(xiàn) 詩(shī)人誓死報(bào)效祖國(guó)的決心。

小結(jié)：本詩(shī)有聲有色地描寫了從白天到夜晚的戰(zhàn)斗全過(guò)程。景物鮮明，色彩凝重，渲染了悲壯慘烈的氣氛，一方面謳歌了將士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)、視死如歸的獻(xiàn)身精神；一方面表達(dá)了詩(shī)人自己誓死報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的情懷。

（二）讀詩(shī)悟情

【投影展示】

小結(jié)：我們抓住了意象體悟意境，品詞析句領(lǐng)悟了作者內(nèi)在的、深沉的、細(xì)膩的、真切的情感。然而這個(gè)情感要會(huì)潛移默化的陶冶你，使你具有了詩(shī)情畫意，你做人的層次就不一樣了。你就是詩(shī)意地踽踽在大地上。

四、讀出自我

此詩(shī)詠唱了一個(gè)古老的主題—---報(bào)效君王，為國(guó)赴難。17歲的李賀家境貧寒，體弱多病，被拒之于仕途之外，但他仍乃以國(guó)家安危為重，這需要何等的氣量，實(shí)在難能可貴。你從李賀身上學(xué)到了什么？

五、拓展學(xué)習(xí)

中國(guó)古代文人的英雄情節(jié)，能以天下為己任，關(guān)注時(shí)代家國(guó)，在作品中渴望殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)。你能梳理出本冊(cè)書中英雄們的愛國(guó)詩(shī)句嗎？

【投影展示】 

你在本冊(cè)書學(xué)過(guò)的愛國(guó)詩(shī)歌？（齊讀）

杜甫這樣愛國(guó)的：

杜牧這樣愛國(guó)的：

陸游這樣愛國(guó)的：

文天祥這樣愛國(guó)的：

蕭乾是這樣愛國(guó)的：

錢學(xué)森是這樣愛國(guó)的：

都德是這樣愛國(guó)的：

小結(jié)：愛國(guó)之情有多種形式，山河破碎，誓死報(bào)國(guó)的孤臣情，海外赤子的桑梓戀，外敵入侵的亡國(guó)恨。我們?今天如何愛國(guó)，教材首頁(yè)已經(jīng)標(biāo)示“努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)?！?/span>

六、當(dāng)堂檢測(cè)：背誦

結(jié)束語(yǔ)：江東子弟多才俊果然名不虛傳。

課后反思;                 

大道至簡(jiǎn)，回到原點(diǎn)

                          ——《雁門太守行》反思                            北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校   于修影

古詩(shī)詞中的山水草木，花鳥蟲魚，風(fēng)云雨雪，日月星辰的壯美景觀令人目不暇接；古詩(shī)詞中思鄉(xiāng)、送別、惜時(shí)，愛國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的情懷讓人為之動(dòng)容；古詩(shī)詞中的高尚情趣、遠(yuǎn)大抱負(fù)抱負(fù)的思想使人豁然開朗。我們可以恣意的在詩(shī)海中尋景，尋情，尋志，體會(huì)古詩(shī)詞中的美麗與憂傷，也可以在詩(shī)歌中探尋詩(shī)人靈魂深處的博大情懷。

我采用的總體思路是“讀懂詩(shī)歌—讀懂詩(shī)人—讀出自我”。在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上欣賞詩(shī)歌等等。這是一次打通文字、造字、繪畫學(xué)科彊界的初步嘗試，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，提高綜合素質(zhì)不無(wú)裨益。同時(shí)，拓展學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生也是一種能力的培養(yǎng)，一種情懷的熏陶。課后有一點(diǎn)感悟：

首先，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累，把詩(shī)詞的內(nèi)容幻化成自己言語(yǔ)系統(tǒng)的組成部分，納入自己的情感中，轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言資料，將詩(shī)句和自身的理解運(yùn)用到語(yǔ)言中。在本節(jié)課中我做到了尊重每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的需要。

教師尊重每一位學(xué)生，就意味著尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)也就應(yīng)從這方面來(lái)考慮。學(xué)生需要有很多方面，除了整體考慮外，每節(jié)課都有相應(yīng)的需要。我認(rèn)為這節(jié)課注意了以下這些需要：

承擔(dān)責(zé)任的需要。學(xué)生們學(xué)古詩(shī)多依賴?yán)蠋熤v解整理，依賴死記硬背，好像學(xué)古詩(shī)就是背誦默寫，體會(huì)別人的情感，沒(méi)有自己主動(dòng)去理解掌握的責(zé)任，這樣是學(xué)不好的。他們必須擔(dān)起自學(xué)自解自理的責(zé)任，老師，參考書只是他們學(xué)習(xí)中的幫助，學(xué)生自己才是學(xué)習(xí)的主角。所以本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了眾多活動(dòng)，“你讀你賞” 李賀為我們描繪的戰(zhàn)地圖景，聲色俱備，老師希望你讀出這首詩(shī)的精髓，能真正走進(jìn)詩(shī)人李賀的內(nèi)心深處。請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出呈現(xiàn)色彩的詞語(yǔ)，傳遞聲響的詞語(yǔ)和有韻味的動(dòng)詞，觀其色、聞其聲、臨其境、悟其心、品其法（即寫法），進(jìn)而感受詩(shī)中的形象美，描述畫面，理解作者的感情。讀懂詩(shī)歌之-----賞色彩之美，讀懂詩(shī)歌之-----聽雄壯之音，讀懂詩(shī)歌之-----臨苦寒之境。作者塑造了慷慨激昂，逆境奮戰(zhàn)，誓死疆場(chǎng)的英雄群體。學(xué)生的參與熱情很高，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。這樣把語(yǔ)言運(yùn)用與他們的實(shí)際結(jié)合了起來(lái)。

獲得新體驗(yàn)的需要。課的后半部分，我讓學(xué)生梳理本冊(cè)書中中國(guó)古代文人的英雄情節(jié)，能以天下為己任，關(guān)注時(shí)代家國(guó)，在作品中渴望殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)。進(jìn)行較大范圍、有一定難度的梳理。再選擇自己把握好的形式展示出來(lái)，這是他們從未有過(guò)的體驗(yàn)。因此，新奇、表演欲望激發(fā)了學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)極大的熱情，對(duì)困難挑戰(zhàn)的自覺程度也是以前沒(méi)有的。這樣極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容的理解，詩(shī)人情感的把握，以及在生活中的運(yùn)用，學(xué)生真正做到了溫故而知新。

其次，我?guī)椭恳晃粚W(xué)生，挖掘他們的潛能。

我們知道，學(xué)生有興趣時(shí)學(xué)得好，教學(xué)內(nèi)容能有多種形式呈現(xiàn)時(shí)學(xué)生學(xué)得好，學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)學(xué)得好。此次課的設(shè)計(jì)基于此，但又不僅停于此，更重要的是教師有責(zé)任幫助學(xué)生完成任務(wù)，使他們真正的學(xué)好古詩(shī)。幫助學(xué)生設(shè)計(jì)整個(gè)梳理展示課的前后程序、要求、內(nèi)容，同時(shí)在每組或每個(gè)同學(xué)的準(zhǔn)備中及時(shí)指導(dǎo)，如，人員調(diào)配，序目編排，形式選擇等。幫助學(xué)生運(yùn)用多媒體手段，指導(dǎo)他們查找有關(guān)資料及如何運(yùn)用資料。在展示中及展示后指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià)與總結(jié)，盡量引導(dǎo)他們?cè)趦?nèi)容、學(xué)習(xí)、技巧，甚至觀念、態(tài)度方面一點(diǎn)點(diǎn)一層層地去思考、點(diǎn)評(píng)，使每個(gè)同學(xué)都有不同的收獲。

最后，讓他們獲得認(rèn)可與欣賞。展示成功時(shí)，同學(xué)們的掌聲、笑聲，總結(jié)時(shí)中肯的評(píng)點(diǎn)，老師真心的褒揚(yáng)，都使他們感到莫大的喜悅。詩(shī)人的情感不是我們結(jié)合背景就理解一下而已。    

我在這節(jié)課上盡量的調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，來(lái)理解我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)古詩(shī)，豐富自己的生命體驗(yàn)。學(xué)生問(wèn)，為什么學(xué)詩(shī)？我說(shuō)：“如果有一天，你遠(yuǎn)離祖國(guó)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，當(dāng)月圓時(shí)你會(huì)用‘但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟’來(lái)抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)；如果有一天，你遇到困難時(shí)，你會(huì)用‘長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！瘉?lái)激勵(lì)你自己，這就夠了。”

一堂課，教的是古詩(shī)，學(xué)的是方法，修的是人生，悟的是生命。

我們的課堂教學(xué)只要關(guān)注了學(xué)生的成長(zhǎng)，常給學(xué)生發(fā)揮才能的空間和時(shí)間，讓他們每一個(gè)人自主學(xué)習(xí)、充分展示，就有生命氣息，學(xué)生們的才智會(huì)像鮮花般綻放。關(guān)注學(xué)生的獲得感，低起點(diǎn)、緩坡度、慢加速，要高站位的教學(xué)，在理解總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課。大道至簡(jiǎn)，回到原點(diǎn)。