5.歸類

就是將歷史知識按照不同的時期，從不同的角度考慮，進行歸納分類。復(fù)習(xí)世界近代史時，就可劃出“資產(chǎn)階級革命”、“無產(chǎn)階級革命”、“民族解放運動”和“國際共產(chǎn)主義運動”、“帝國主義國家之間的矛盾與斗爭”這樣一些類別。這樣既可以觸類旁通，達(dá)到將知識融會貫通的目的，又便于在分析比較的基礎(chǔ)上把握歷史事件的本質(zhì)特征，起到深化知識，強化記憶的作用。

6.助記

就是教師采取各種手段幫助學(xué)生鞏固知識，加強記憶。教師在組織歷史總復(fù)習(xí)時，要特別注重歷史知識記憶方法的指導(dǎo)。記憶方法大體上可分為理解記憶和機械記憶兩大類。作為教師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實踐中積極探討，努力摸索，創(chuàng)造多種方法，把機械記憶的內(nèi)容減少到最低限度。當(dāng)前，比較好的歷史記憶方法有以下十種：

①系統(tǒng)記憶法：按照時間的順序，列舉大事；

②分類記憶法：將歷史知識歸納分類，加以條理化；

③特征記憶法：通過分析，找出事件的特征；

④簡化記憶法：將知識去粗取精，逐一簡化或壓縮，將其精髓儲存在記憶里；

⑤圖表記憶法：將相關(guān)的歷史知識編制成圖表，讓學(xué)生看了圖表，一目了然；

⑥直觀記憶法：適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生觀看以歷史為題材的電影、電視，借助直覺形象給學(xué)生留下刻印象；

⑦比較記憶法：把相同類型的放在一起，加以比較、鑒別，同中求異；

⑧口訣記憶法；把較難記憶的史實編成口訣來記；

⑨讀寫記憶法：邊看書邊寫提綱，讀讀寫寫，加深印象；

⑩討論記憶法：幾個學(xué)生編成一組，互問互答，取長補短。

7.精講

就是教師講的要“精當(dāng)”、“精練”、“精妙”。“精當(dāng)”，就是講的要恰到好處，要富有啟發(fā)性，要突出教材的重難點?！熬殹?，就是語言要簡潔凝煉，不允許拖泥帶水，旁征博引。“精妙”就是要巧設(shè)疑點，解題對路，雖言簡語略，但有畫龍點睛之妙。既要堅持以學(xué)生的自學(xué)為主，又要輔之以教師的精講，互相促進，相得益彰。

8.善練

是指教師要善于指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，常以章節(jié)訓(xùn)練、單元訓(xùn)練為主，訓(xùn)練題多為基礎(chǔ)題、常規(guī)題。其特點是以填空題、選擇題、判斷題、解詞題和簡答題為主。通過訓(xùn)練，力求使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，做到章節(jié)過關(guān)。在綜合復(fù)習(xí)階段、常以綜合訓(xùn)練或?qū)ｎ}訓(xùn)練為主，訓(xùn)練題多為列舉題、分析比較題和綜合論述題，其特點是綜合性增強，難度加大。通過訓(xùn)練，力求使學(xué)生將以前學(xué)得的知識縱橫溝通。在重點復(fù)習(xí)階段，則要通觀全部教材，結(jié)合當(dāng)前形勢確定重點復(fù)習(xí)內(nèi)容，并編擬成題后，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。這是進一步深化知識，達(dá)到鞏固提高的過程，三個階段復(fù)習(xí)時間的安排以6：3：1 的比例為宜。學(xué)生的訓(xùn)練，還可分為口頭訓(xùn)練和書面訓(xùn)練兩種，后者為主，前者為輔。總之，教師要采取多種形式，有效地指導(dǎo)學(xué)生進行訓(xùn)練。