縱觀近幾年各省的高考地理試題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理基礎(chǔ)知識來分析和解決相關(guān)的地理問題，已成為考查的最大取向。在實(shí)際的教學(xué)過程中，特別是在高三的復(fù)習(xí)過程中，給學(xué)生適當(dāng)?shù)亟榻B些高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)以外的知識，不僅能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識面、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而最重要的是，實(shí)踐證明，這些必備的“課外知識”，對學(xué)生平時和高考時的解題，具有很大的幫助。下面是本人的課外知識的積累，列舉幾個以供大家參考。

      1、節(jié)氣（理解地球運(yùn)動的意義、節(jié)氣可用于指導(dǎo)農(nóng)事進(jìn)程等）

      二十四節(jié)氣表示太陽在周年運(yùn)動過程中，在黃道上的24個位置，是黃道的24個等分點(diǎn)（見右圖）。自春分點(diǎn)起，每隔黃經(jīng)15度為一氣。二十四節(jié)氣的名稱是古人參照天文季節(jié)、氣候物象及農(nóng)事意義而擬定的。反應(yīng)季節(jié)的是立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至，又稱八位；反應(yīng)物候現(xiàn)象的是驚蟄、清明、小滿、芒種；反應(yīng)氣候變化的有雨水、谷雨、小暑、大暑、處暑、白露、寒露、霜降、小雪、大雪、小寒、大寒。

      2、開普勒第二定律（理解地球公轉(zhuǎn)速度的變化情況）

      也稱面積定律，在相等時間內(nèi)，太陽和運(yùn)動著的行星的連線所掃過的面積都是相等的。通過簡單的介紹，可幫助學(xué)生理解地球繞日公轉(zhuǎn)時，在近日點(diǎn)處速度（線速度和角速度）達(dá)到最快，而在遠(yuǎn)日點(diǎn)處最慢。

      3、球面上大圓（涉及到最短航線的選擇、方向的判斷等）

      球面上的大圓就是經(jīng)過球心的平面截球面所得的圓（如右圖）。球面上兩點(diǎn)之間的最短連線的長度,就是經(jīng)過這兩點(diǎn)的大圓在這兩點(diǎn)間的一段劣弧的長度。我們把這個弧長叫做兩點(diǎn)的球面距離。高中地理中常常涉及到的大圓有經(jīng)線圈、緯線中的赤道及晨昏圈。

      4、太陽輻射能

      太陽輻射能在可見光線（0.4～0.76μm）、紅外線（＞0.76μm）和紫外線（＜0.4μm）分別占50％、43％和7％，即集中于短波波段，故將太陽輻射稱為短波輻射。大氣中的水汽和二氧化碳等吸收紅外線的能力非常強(qiáng)，臭氧吸收紫外線，這樣學(xué)生就能夠理解為什么大氣直接吸收的太陽輻射是很少的（大氣對于太陽輻射來說是透明的），為什么對流層的氣溫會隨著高度的升高而降低（地面輻射是它的熱量主要來源），而平流層的氣溫會隨著高度的升高而升高了。

      5、比熱、比熱容

      比熱容是單位質(zhì)量物質(zhì)的熱容量，簡稱比熱，也就是使單位質(zhì)量物體改變單位溫度時吸收或釋放的內(nèi)能。理論上說，常見液體和固體物質(zhì)中，水的比熱容最大。這樣就可以知道，在獲得或釋放同樣多的熱量時，同一緯度的海洋與陸地相比，夏季陸地的溫度會升更高，冬季則會降得更低。進(jìn)而理解了海洋性氣候的溫差較小，而大陸性氣候的溫差要大，海陸熱力性質(zhì)的這種差異就是由比熱（是物質(zhì)的一種屬性）決定的。

      6、積溫

      是作物生長發(fā)育階段內(nèi)逐日平均氣溫的總和。高中地理中涉及到的積溫，是大于某一臨界溫度值的日平均氣溫的總和（如日平均氣溫≥10℃的活動積溫等）。某種作物完成某一生長發(fā)育階段或完成全部生長發(fā)育過程，所需的積溫為一相對固定值。積溫作為表征地區(qū)熱量的標(biāo)尺，常作為氣候區(qū)劃和農(nóng)業(yè)氣候區(qū)劃的熱量指標(biāo)，以衡量該地區(qū)的熱量條件能滿足何種作物生長發(fā)育的需要。

      7、耕作制度

      是根據(jù)作物的生態(tài)適應(yīng)性與生產(chǎn)條件采用的種植方式，包括單種、復(fù)種、休閑、間種、套種、混種、輪作、連作等。耕作制度在一定的自然經(jīng)濟(jì)條件下形成，并隨生產(chǎn)力發(fā)展和科技進(jìn)步而發(fā)展變化。在農(nóng)業(yè)發(fā)展史上，其演變過程大致由撩荒農(nóng)作制、休閑農(nóng)作制、連作農(nóng)作制、輪作農(nóng)作制向復(fù)種農(nóng)作制發(fā)展。在中國，除東北、西北、華北北部因熱量條件不足實(shí)行一熟制外，大部分地區(qū)實(shí)行復(fù)種制。

      8、復(fù)種指數(shù)或種植指數(shù)

      是指耕地上全年內(nèi)農(nóng)作物的總播種面積與耕地面積之比。是反映耕地利用程度的指標(biāo)，用百分?jǐn)?shù)表示。熱量條件好、無霜期長、總積溫高、水分充足是提高復(fù)種指數(shù)的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)水平高，則為復(fù)種指數(shù)的提高創(chuàng)造了條件。中國南方水熱條件好，耕地利用率高，浙江、福建、江西、湖北、湖南、廣東等省，復(fù)種指數(shù)均在200%以上。復(fù)種種類，主要的有稻-稻-麥（油菜）、小麥-玉米、小麥-棉花、小麥-甘薯等。

      復(fù)種指數(shù)與作物熟制有一定關(guān)系。全國各類地區(qū)復(fù)種指數(shù)大致為：南嶺以南約200％左右；南嶺以北，長江以南地區(qū)約180～200％；長江以北，黃河、秦嶺、白龍江以南地區(qū)為150～180％；黃河、秦嶺、白龍江以北，長城以南地區(qū)約120～150％；長城以北地區(qū)，除部分旗、縣外，大部在100％以下。根據(jù)中國人口多、耕地少的特點(diǎn)，因地制宜地提高復(fù)種指數(shù)，是擴(kuò)大作物播種面積，挖掘耕地利用潛力和提高農(nóng)作物總產(chǎn)量的有效途徑。

      9、冬小麥、春小麥、棉花、油菜、水稻等的播種期和收獲期（時間推斷類試題中常涉及）

      棉花，4月20日前后，是常年播種的黃金季節(jié)，10月左右收獲。

      油菜秋季種植，主要生長季節(jié)在冬季，春季收獲。

      水稻在南方有單季，是初夏種植，秋季收獲；雙季則是春末種植夏季收獲早稻，晚稻是夏季種植秋季收獲。

      10、            采掘業(yè)、原料工業(yè)、加工工業(yè)（理解工業(yè)部門所占比重、工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等）

      采掘業(yè)是從自然界直接開采各種原料、燃料的工業(yè)部門，主要包括各種金屬和非金屬礦（如煤炭、鐵礦、石油與天然氣、化學(xué)礦等）采選，木材采伐及自來水的生產(chǎn)與供應(yīng)等。

      原材料工業(yè)是為制造業(yè)提供原材料的工業(yè)部門。是直接對采掘工業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行加工、生產(chǎn)各種原材料的工業(yè)部門總稱。也叫原料工業(yè)。屬于重工業(yè)。

      原材料工業(yè)包括鋼鐵工業(yè)、有色金屬工業(yè)、石油化工、化學(xué)工業(yè)、建材工業(yè)等。從生產(chǎn)過程看，是介于采掘工業(yè)和制造工業(yè)間的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，既從采掘工業(yè)得到礦產(chǎn)原料，又為制造工業(yè)提供原材料和動力等。

      加工工業(yè)是指對原材料進(jìn)行加工制造的工業(yè)。包括裝備國民經(jīng)濟(jì)各部門的機(jī)械設(shè)備制造工業(yè)等，以及為農(nóng)業(yè)提供的生產(chǎn)資料和化肥、農(nóng)藥等工業(yè)。

      還有例如集約農(nóng)業(yè)、食物鏈、焚風(fēng)、物候等等相關(guān)的知識，在此就不再一一贅述。

      通過這些例子，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些課外知識，有的是理解課標(biāo)中某個內(nèi)容的基礎(chǔ)和前提，有的是對某個內(nèi)容的補(bǔ)充和深化，它們都是與課標(biāo)中相關(guān)的內(nèi)容具有明顯的前后鏈關(guān)系，介紹它們的目的，是讓學(xué)生在知其然的同時，讓他們知其所以然，在充分理解的基礎(chǔ)上完成對某個知識點(diǎn)的記憶，進(jìn)而能夠很好地達(dá)到學(xué)以致用。同時，必要的課外知識的積累，也是教師備課的一個重要組成部分，它會讓你在日常教學(xué)的過程中少些尷尬的同時，體會到游刃有余的感覺！