這題我做過(guò)好幾次了，為什么還是一錯(cuò)再錯(cuò)？！

你有錯(cuò)題集，且高效利用錯(cuò)題集嗎？

本文是學(xué)霸學(xué)習(xí)習(xí)慣系列第五篇—錯(cuò)題集。

一位高考狀元分享的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn): 我的秘籍是錯(cuò)過(guò)的題目不再錯(cuò)，提高錯(cuò)題本的使用效率，用好之后成績(jī)提高一大截。

這段樸素的話道明了錯(cuò)題本對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性。

為什么要做錯(cuò)題集，怎么做錯(cuò)題集，常見(jiàn)的錯(cuò)誤分類有哪些，如何實(shí)現(xiàn)錯(cuò)題集的高效率利用呢？以上問(wèn)題我們一一進(jìn)行探討。

為什么要做錯(cuò)題集

解題訓(xùn)練的根本目的：縮小自身思維能力與出題者的要求之間的差距。

因此，我們要使用錯(cuò)題集來(lái)總結(jié)錯(cuò)題原因，避免一錯(cuò)再錯(cuò)。

做錯(cuò)題集的常見(jiàn)誤區(qū)

1. 沒(méi)有錯(cuò)題集。錯(cuò)題的考點(diǎn)沒(méi)有歸納整理掌握，一錯(cuò)再錯(cuò)。初一不會(huì)，中考還是不會(huì)。

2. 有錯(cuò)題集，但只增加不減少。部分學(xué)生對(duì)錯(cuò)題集沒(méi)有定期復(fù)習(xí)和整理，導(dǎo)致錯(cuò)題越來(lái)越多，錯(cuò)題集混合著很熟悉的考點(diǎn)和不會(huì)的考點(diǎn)。

3. 只在考前看錯(cuò)題集。很多學(xué)生花一個(gè)月刷已經(jīng)會(huì)的考點(diǎn)，而不愿意平時(shí)每周花半個(gè)小時(shí)弄懂錯(cuò)題，復(fù)習(xí)效率低下。

不同學(xué)科的錯(cuò)題集重點(diǎn)

高考、中考的趨勢(shì)是取消文理分科，意在培養(yǎng)更全面的人，讓學(xué)生更加發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)該關(guān)注到不同學(xué)科的錯(cuò)題集側(cè)重點(diǎn)不同。

（一）文科

語(yǔ)文和英語(yǔ)的錯(cuò)題集的重點(diǎn)在于基礎(chǔ)知識(shí)；歷史和政治錯(cuò)題集重點(diǎn)收納客觀題和主觀題的解題思路；地理錯(cuò)題集重在歸納知識(shí)點(diǎn)

（二）理科

數(shù)學(xué)和物理的錯(cuò)題集要記錄題目的理論依據(jù)及思維方式，能體現(xiàn)對(duì)于定理、理論的應(yīng)用和思考過(guò)程；化學(xué)和生物重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)。

如何科學(xué)制作錯(cuò)題集

01錯(cuò)題來(lái)源：各科目試卷

注意：貼科目標(biāo)簽，按科目放在不同的文件袋內(nèi)

02錯(cuò)題本：使用A4活頁(yè)本

A4活頁(yè)本能讓我們隨時(shí)添加錯(cuò)題、調(diào)整錯(cuò)題的位置。

03錯(cuò)題的格式：錯(cuò)題＋正確解答＋反思

特別注意，要反思錯(cuò)誤類型分類及學(xué)習(xí)方法改進(jìn)，才能讓錯(cuò)題集發(fā)揮最大作用。

04每周整理一次錯(cuò)題

把已經(jīng)確認(rèn)的掌握的錯(cuò)題從錯(cuò)題本摘除，避免錯(cuò)題本一直更新，收錄的是不會(huì)的考點(diǎn)。

錯(cuò)誤類型分類

通過(guò)錯(cuò)題集的整理，我們歸納出常見(jiàn)錯(cuò)誤類型有以下四類：

(一）不會(huì)做的題

不會(huì)題目的原因在于概念不清、題型方法不會(huì)、會(huì)基本概念但不會(huì)應(yīng)用等。

無(wú)論是什么學(xué)科，什么題型，都有其共性的解題方法，平時(shí)要加強(qiáng)自己針對(duì)某題型的解題能力。

(二）模棱兩可似是而非的題

似是而非的原因在于概念模糊、記憶模糊。

很多同學(xué)經(jīng)老師一點(diǎn)撥立馬就明白，不禁捶胸頓足”當(dāng)時(shí)我怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢”。表面看上去已掌握，實(shí)際上對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)體系脈絡(luò)不清導(dǎo)致不知所措和迷茫。

因此，平時(shí)要加強(qiáng)概念和基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和鞏固，多做典型題型，并對(duì)典型題進(jìn)行歸納和拓展。

(三）會(huì)做但做錯(cuò)的題

我們最常聽(tīng)到孩子們遺憾地說(shuō)：“我本來(lái)會(huì)啊，就是...”實(shí)際上，會(huì)做但做錯(cuò)的原因也不同。

首先，還沒(méi)看清題目條件就急急忙忙書(shū)寫(xiě)，審題錯(cuò)誤導(dǎo)致出錯(cuò)，要在平時(shí)針對(duì)性訓(xùn)練審題功力；

其次，運(yùn)算錯(cuò)誤導(dǎo)致的的失分，要在平時(shí)加強(qiáng)運(yùn)算能力。

(四）考試策略失當(dāng)

最常見(jiàn)的考試策略失當(dāng)表現(xiàn)為：考場(chǎng)時(shí)間分配不合理、克拉克現(xiàn)象、考前失眠導(dǎo)致精神不振等。

考場(chǎng)時(shí)間分配不合理，遇到困難時(shí)一直糾結(jié)于此，導(dǎo)致后面的題型缺少時(shí)間完成；克拉克現(xiàn)象是指遇到難題便亂了方寸，煩躁不安；考前過(guò)大壓力、過(guò)度焦慮狀態(tài)也會(huì)影響考場(chǎng)上的狀態(tài)。

若想消除這些心理狀態(tài)的不良影響，要著眼于平時(shí)。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)要把一般性考試作為訓(xùn)練考試時(shí)間分配的練兵場(chǎng)，克服急躁情緒，心平氣和，情緒穩(wěn)定。

錯(cuò)題本的進(jìn)階使用

從沒(méi)有錯(cuò)題本，到有錯(cuò)題本，到有每科錯(cuò)題本，到用好每科錯(cuò)題本是個(gè)進(jìn)階過(guò)程。

以下是錯(cuò)題本使用的進(jìn)階：

第一階段：有錯(cuò)題本，但不看錯(cuò)題本

未定期翻看錯(cuò)題本，僅僅是應(yīng)付老師的檢查。

第二階段：有錯(cuò)題本，僅限于就題改題

未深層次分析出錯(cuò)四大原因，僅歸因于粗心大意等。

第三階段：有錯(cuò)題本，查找出錯(cuò)原因

建議每周整理一次錯(cuò)題，每?jī)商旆村e(cuò)題集。

第四階段：錯(cuò)誤類型分析及學(xué)習(xí)方法改進(jìn)

能從錯(cuò)題重歸納自己的原因，并將錯(cuò)因分門(mén)別類整理，并針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)體系的升級(jí)。

第五階段：運(yùn)用出題法（改變題目條件）提高解題意識(shí)

能站在出題人角度去看考點(diǎn)，甚至能自己出題并解題，提高自己的思維判斷能力。

1.解題訓(xùn)練的根本目的：縮小自身思維能力與出題者的要求之間的差距。

2.不同學(xué)科的錯(cuò)題集側(cè)重點(diǎn)不同。

3.錯(cuò)題來(lái)源是各科目試卷，使用A4活頁(yè)本，錯(cuò)題格式為錯(cuò)題＋正確解答＋反思，每周整理一次錯(cuò)題，把已經(jīng)掌握的錯(cuò)題從錯(cuò)題本摘除，保持錯(cuò)題集的更新。

4.錯(cuò)誤的分類：不會(huì)做的題、模棱兩可似是而非的題、會(huì)做但做錯(cuò)的題、考試策略失當(dāng)。

5.錯(cuò)題本的進(jìn)階使用：有錯(cuò)題本，但不看錯(cuò)題本;有錯(cuò)題本，僅限于就題改題;有錯(cuò)題本，查找出錯(cuò)原因;錯(cuò)誤類型分析及學(xué)習(xí)方法改進(jìn);運(yùn)用出題法（改變題目條件）提高解題意識(shí).