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經(jīng)常有網(wǎng)友問(wèn)我，孩子作文語(yǔ)言表達(dá)非常平淡，沒(méi)有一點(diǎn)文采，怎么辦？這里陸續(xù)給大家介紹一些可操作的方法。 一、將概括敘述變?yōu)榧?xì)致描寫(xiě) 如《回憶魯迅先生》（蕭紅）—— “魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切的走去。” 課文通過(guò)“抓”、“扣”、“伸”幾個(gè)動(dòng)詞，就把魯迅先生急性子的性格淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。如果用“魯迅先生性子很急”，不僅語(yǔ)言平淡，讀者也不知道魯迅先生性子急到底是什么樣子。 再如寫(xiě)公園里的花，“花園里開(kāi)滿了五顏六色的花，姿態(tài)各異，芳香撲鼻，真美！”這樣表達(dá)顯得空洞。如能把“五顏六色”和“姿態(tài)各異”寫(xiě)具體就不一樣了。 如“玫瑰花紅艷艷的，白色的山茶淡雅清麗，粉紅的牡丹特別亮你的眼……”寫(xiě)姿態(tài)如：“玫瑰花在風(fēng)中搖曳，更顯婀娜；山茶花在枝頭似翹首以盼；盛開(kāi)的牡丹像一張張笑臉……” 二、多用修飾語(yǔ)，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。 《從百草園到三味書(shū)屋》里有一段景物描寫(xiě)—— “不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，紫紅的桑葚，高大的皂莢樹(shù)......” 百草園里每種景物都用了一個(gè)形容詞來(lái)修飾，使得景物具有了色彩（碧綠、紫紅）、形態(tài)（光滑、高大），使讀者對(duì)百草園里的景物有了鮮明、具體的印象和感受。 假如沒(méi)有這些修飾語(yǔ)，就會(huì)是這樣的：“百草園里有菜畦、石井欄、桑葚、皂莢樹(shù)...... ”，表達(dá)效果大不相同。 除此以外，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還要有豐富的課外閱讀，這是我一貫強(qiáng)調(diào)的。有了豐富的積累，語(yǔ)言表達(dá)能力就一定會(huì)有所提高。 |
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