在本學(xué)期中班混班區(qū)域的設(shè)置中,我班的設(shè)定是“藝術(shù)體驗(yàn)館”，孩子們被班級(jí)濃濃的藝術(shù)氛圍所吸引，在形色多樣的材料中，孩子們對(duì)各類(lèi)美術(shù)工具的表現(xiàn)欲望特別濃厚，躍躍欲試又是懂非懂，在我們的細(xì)心地觀察下，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候總是在小聲討論：如“我的筆畫(huà)出來(lái)的線很粗……我的是水粉筆，不能和你的蠟筆混在一起……”

      顯然，他們對(duì)工具的使用方法上顯得稚嫩生疏，操作單一，在邏輯思維與創(chuàng)作表現(xiàn)的旺盛時(shí)期，對(duì)美術(shù)工具的認(rèn)識(shí)及方法的使用，是后續(xù)提供策略支持的重要條件。孩子們對(duì)探索不同筆的用法有著這么濃厚的興趣和好奇心，于是我們和孩子們針對(duì)美術(shù)工具展開(kāi)了話(huà)題討論并決定開(kāi)展“美術(shù)工具變變變”這一項(xiàng)目合作學(xué)習(xí)。

      在確認(rèn)美術(shù)工具這一項(xiàng)目活動(dòng)后，我們班上幾位老師首先進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，把自己當(dāng)成孩子，天馬行空地想象、記錄著關(guān)于美術(shù)工具的各種事、物，并進(jìn)行了相關(guān)的歸納整理。

 與此同時(shí)，我們通過(guò)團(tuán)討的方式收集幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)發(fā)起此項(xiàng)目的第一次團(tuán)討活動(dòng)：你知道哪些美術(shù)工具？它們有什么用途？孩子們都十分雀躍地回答，“毛筆、蠟筆、水粉筆、水彩筆、鉛筆、粗筆、細(xì)筆……”答案令人接應(yīng)不暇，孩子們熱情高漲的回答也讓我們對(duì)這次項(xiàng)目合作的開(kāi)展愈發(fā)地有信心！在這次團(tuán)討中，孩子們初步了解了各種美術(shù)工具。團(tuán)討活動(dòng)后，我們發(fā)放了第一份調(diào)查表《美術(shù)工具變變變》，讓家長(zhǎng)們也加入我們探索的行列。

                       分組團(tuán)討                                           孩子們都專(zhuān)注地討論 

  調(diào)查表《美術(shù)工具變變變》

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孩子們踴躍發(fā)言

與孩子探究畫(huà)筆

經(jīng)過(guò)討論和日常、區(qū)域的操作中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)工具類(lèi)比較感興趣，于是我們趁熱打鐵發(fā)放了第二份調(diào)查表《美術(shù)工具大聯(lián)盟》，跟之前的那份調(diào)查表不同的是，這次的調(diào)查加入了各種工具的“特點(diǎn)”和“用途”，如水性的、油性的、容易干的、不容易干的……